芭蕾舞教學(xué)能力的構(gòu)成及培養(yǎng)淺析論文

芭蕾舞教學(xué)能力的構(gòu)成及培養(yǎng)淺析論文

　　在觀眾看來，芭蕾舞演員用腳尖跳舞輕松愉快。男女演員腳上的芭蕾舞鞋是那么優(yōu)美高雅，讓人想起這是一項崇高的藝術(shù)。但是，實際上，用腳尖跳舞十分困難。芭蕾舞演員必須經(jīng)過嚴格的芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，現(xiàn)在芭蕾舞教學(xué)在各個高校以及社會上都非常的受歡迎，它的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計、實踐以及評價能力方面。利用科學(xué)的方法，合理的教學(xué)手段，提高芭蕾舞教學(xué)能力是每一個芭蕾舞教育者的追求。

　　一、芭蕾舞教學(xué)能力的構(gòu)成

　　芭蕾舞教學(xué)能力包括對芭蕾舞教學(xué)的設(shè)計能力、芭蕾舞教學(xué)實踐能力以及芭蕾舞教學(xué)評價能力。其中在芭蕾舞教學(xué)的設(shè)計方面，包括對芭蕾舞教學(xué)的選材、動作的創(chuàng)編以及音樂制作和編排能力;對于芭蕾舞教學(xué)實踐方面，要有講解、動作示范的能力以及糾正錯誤的能力;在教學(xué)評價方面，要有對教學(xué)效果評定以及對學(xué)生成績評定的能力。

　　對于芭蕾舞教學(xué)選材能力方面，合理的選用教學(xué)材料時提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在選材上，要注意四點：第一，要根據(jù)學(xué)生的文化素質(zhì)、身體特點、運動能力和個性進行選材;第二，要準(zhǔn)確的把握住教材的特點以及每一次芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容和重點難點;第三，教學(xué)材料能符合現(xiàn)在教學(xué)的先進理論;第四，要因材施教，區(qū)分每一個科目的教學(xué)方法。

　　芭蕾舞動作的創(chuàng)編能力就是要將每一個單一的動作，在一定的時間、地點、場地、方向等的限制條件下合理的連接起來，形成一整套連貫的動作。對于整套芭蕾舞動作的創(chuàng)編，不能簡單的把每一個動作羅列起來，它必須遵循人體運動的科學(xué)原理，還要適合美學(xué)法則以及芭蕾舞的運動基本規(guī)律。

　　芭蕾舞音樂的制作和編排能力方面，芭蕾舞是一種在音樂的伴奏下進行的舞蹈，所以對于芭蕾舞音樂的制作與編排能力也有一定的要求，進行制作編排芭蕾舞音樂不僅僅要有很高的音樂素質(zhì)，更得充分的了解芭蕾舞整套動作的創(chuàng)編，根據(jù)實際的舞蹈動作實現(xiàn)對音樂的制作和編排。特別是在如今芭蕾舞與音樂都發(fā)展如此迅速的情況下，就要求芭蕾舞的音樂更加的具有創(chuàng)新力、個性突出、藝術(shù)表現(xiàn)力強的`特點。

　　芭蕾舞教學(xué)中教師的講解以及動作示范能力方面，講解示范能力指的是教師通過語言和動作對芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容進行詮釋，將其傳播給學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生對芭蕾舞知識的掌握以及對芭蕾舞動作的技術(shù)理解。其中對于動作的示范能力，要求教師能夠輕快、熟練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的進行，這樣才能激發(fā)學(xué)生對芭蕾舞的求知欲望。

　　對于芭蕾舞教學(xué)的糾錯能力，教師不能簡單的指出，要從三個方面進行：第一，要考慮學(xué)生的心理因素，有的學(xué)生對于教師有天然的畏懼心理，在教師面前不能準(zhǔn)確的將舞蹈動作表現(xiàn)出來，還有就是教學(xué)難度太大，學(xué)生學(xué)不會就造成了心理壓力;第二，要從學(xué)生的身體素質(zhì)方面考慮，由于身體的速度與柔韌性不足，有的舞蹈動作就做不到標(biāo)準(zhǔn);第三，要從技術(shù)層面上分析，技術(shù)層次主要指學(xué)生做動作時的用力方向與動作節(jié)奏的配合等。芭蕾舞的教學(xué)評價能力就是指對教學(xué)效果以及學(xué)生的成績評定的能力。進行教學(xué)評價就是可以使教師對教學(xué)上的成功經(jīng)驗進行總結(jié)，也能及時的發(fā)現(xiàn)有待提高的地方;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對芭蕾舞基礎(chǔ)知識以及動作的掌握情況。

　　二、現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升芭蕾舞教學(xué)能力的措施

　　1.加強芭蕾舞的節(jié)奏訓(xùn)練

　　在芭蕾舞的教學(xué)方式中，進行節(jié)奏訓(xùn)練是其中最為重要的教學(xué)手段，節(jié)奏訓(xùn)練主要包括對芭蕾舞學(xué)生進行體能訓(xùn)練、對其藝術(shù)表現(xiàn)能力進行訓(xùn)練、對訓(xùn)練難度的把握等。節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容有動作的編排、動作組織形式、時間分配等。進行節(jié)奏訓(xùn)練能夠使舞蹈動作和動作之間完美的銜接起來，并且合理的安排課堂訓(xùn)練任務(wù)量，掌握住訓(xùn)練中應(yīng)該如何停頓。訓(xùn)練動作的提示講解等，這些都是訓(xùn)練節(jié)奏的體現(xiàn)。訓(xùn)練節(jié)奏處理得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的精力就會集 ，保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

　　2.加強對芭蕾舞教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　藝術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)造。因此，芭蕾舞教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞藝術(shù)，更重要的是體現(xiàn)并培養(yǎng)芭蕾舞藝術(shù)的創(chuàng)造能力。隨著社會的進步以及時代的發(fā)展， 芭蕾舞教師在芭蕾舞課堂教學(xué)當(dāng)中，不能死板教條，思想陳舊，真正需要改變的是目前守舊的、落后的、不合理、不科學(xué)的芭蕾舞蹈教育觀念，改變芭蕾舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，要根據(jù)學(xué)生諸多特點因材施教，在芭蕾舞教學(xué)和舞蹈動作編排中，芭蕾舞蹈教師要具有創(chuàng)造精神，這種創(chuàng)新精神包括:芭蕾舞蹈動作的創(chuàng)編能力和音樂制作創(chuàng)編能力。從傳統(tǒng)的舞蹈中發(fā)掘新穎的舞蹈動作，形成自己的獨有的教學(xué)體系，從而促進提高芭蕾舞學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，促使芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)造性的有效發(fā)揮。

　　三、結(jié)語

　　芭蕾舞的教學(xué)能力包含了從教學(xué)材料的選擇，舞蹈動作創(chuàng)編，音樂制作編排到實際教學(xué)中講解示范能力以及教學(xué)糾錯能力，還要包括對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定能力。教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，還要加強對教學(xué)節(jié)奏的掌握，以及增強對舞蹈動作、音樂、形式、個性的創(chuàng)新能力。