高中語文的優(yōu)等生能力培養(yǎng)論文
摘要：在高中階段，面對高考的壓力，許多學校十分重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)。作為班級語文學習的領(lǐng)頭羊，老師對于一些語文優(yōu)等生多半持順其自然發(fā)展的心態(tài)，而老師并沒有意識“佼佼者易折，皎皎者易污”，這樣會助長一些優(yōu)等生的不良習慣，對待優(yōu)等生，不僅要鼓勵開發(fā)其優(yōu)點，更是要在日常學習中對其進行敲打，以免使其對自己有不正確的認識，驕傲自滿，不認真學習。在學習中引入競爭機制，才能更快更好地形成優(yōu)等生團體，形成良好的學習氛圍，優(yōu)勢互補，互幫互助，進而達到提高成績，直面高考的目標。只有做好對優(yōu)等生的管理和培養(yǎng)，才能取得良好的教育效果。
關(guān)鍵詞：語文優(yōu)等生；培養(yǎng)與管理；競爭機制；自主學習
語文教師不斷改善高中語文優(yōu)等生教學模式，在教學中加強學生對于語文的重視程度，增加課堂教學的趣味性，提高課堂效率。在全校中可以加強對優(yōu)等生的訓練，形成良好的競爭氛圍，學生通過良性競爭相互提高語文成績，最后要告知學生善于總結(jié)學習方法和自己的不足之處。
一、早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，加強對于語文的重視
培養(yǎng)尖子生應(yīng)該從高一抓起，剛剛經(jīng)歷中考進入高中的孩子們對于高中的一切都感到熟悉又新鮮，學習方式，思維方式和興趣愛好還停留在初中的層面，記憶力強，但注意力不能集中，貪玩，所以對于各個學科的認識和學習還需要老師給予正確的引導。老師為了幫助他們實現(xiàn)遠大的理想和抱負，培養(yǎng)學習的自主性，也應(yīng)由講授式變?yōu)閱l(fā)式，保持記憶力，并開發(fā)他們的理解思維能力。雖然對于母語我們擁有相應(yīng)的語言天賦，但語文的學習同其他學科一樣，是沒有捷徑可以走的，同樣在潛移默化中通過不懈的努力逐步修成尖子生。所以在日常的學習中，老師需要時常強調(diào)語文學習的重要性，以免出現(xiàn)復習倒向數(shù)學外語等其他學科的現(xiàn)象。語文學習中，往往那些堅持到最后的人才能取得勝利，所以端正學生特別是優(yōu)等生對于語文的學習態(tài)度是非常有必要的，只有對語文有正確的認識，才能重視并將其學好。
二、學習語文知識主要通過課堂，努力提高課堂效率，抓住學生的眼球是培養(yǎng)優(yōu)等生的重要條件
高中一張考試卷子，主要體現(xiàn)在知識的積累，思維的靈敏以及情感的表達。教師要充分利用課堂上的４５分鐘，結(jié)合課文引經(jīng)據(jù)典，在詼諧幽默的氛圍中多為學生積累知識，更要在課堂練習中多鍛煉學生的思維能力。基于當今語文課堂教學中老師不會講，學生不會聽；學生不想聽，老師沒法講的惡性循環(huán)，急需構(gòu)建語文高效課堂，讓學生將自主學習和聽講說教聯(lián)系在一起，由老師和學生一起來分析問題，探索積累，在輕松愉快中度過。而不是老師一直死板講課，不留給學生思考的時間和想象的空間，讓學生處在一味接受，被動學習的狀態(tài)，這并不會讓學生產(chǎn)生代入感。學習無非就是一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，如果課堂上學生有問題不能說，只是聽老師從頭講到尾，那么這節(jié)課將會沒有一絲收獲。老師要認清楚學習主體，讓學生學會自主開發(fā)，自主學習，在課堂上大腦開動起來，老師要將自己所擁有的知識通過風趣幽默的.方式講述出來啟發(fā)引導學生的思維，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。教學教學，“教”與“學”相輔相成方能稱之為教學，對于教師來說，不是要把控學生學習的課程與想法，而是要控制整體課堂的節(jié)奏，保持學生學習的氛圍和紀律。
三、對優(yōu)等生進行集中訓練競賽，形成競爭氛圍，鼓勵學生
進一步提高學習成績類似于目前我國各類高中的分班機制，從高一到高三，在學習中引入競爭機制，通過學生學習成績將優(yōu)等生選拔出來組成班級，使優(yōu)等生優(yōu)勢互補，互幫互助，形成良好的學習氛圍，便于挖掘?qū)W生的學習潛力，使學生的學習能力和學習成績都可以得到一定提升。一般情況下，優(yōu)等生與優(yōu)等生之間差距不大，只能通過少數(shù)拔高題及穩(wěn)定的發(fā)揮來體現(xiàn)分數(shù)差值，這個時候，競賽就顯得尤為重要，競賽分數(shù)高，高考分數(shù)高，這是大多數(shù)人都愿意相信的一句話，所以很多家長老師鼓勵學生參加競賽，抓賽前輔導，創(chuàng)競賽佳績，不斷督促學生學習，促進高考優(yōu)等生團體的形成。需要強調(diào)的一點是，目前有很多老師打著在外辦輔導班，提高學生成績的旗號收取高額課費，老師開辦輔導班可以收費，但應(yīng)該在為了提高學生成績的基礎(chǔ)上合理收費，并應(yīng)該指導學生如何選擇參考書，如何自主學習并細心做好學生的賽前心理建設(shè)。輔導要求，通過參加輔導進而加強對學習的喜愛，對優(yōu)等生團體形成及發(fā)展起到良好的促進作用。
四、幫助學生進行自己檢測評估，讓學生了解自己，進而找到適合自己的學習方式并制定計劃
優(yōu)等生的培養(yǎng)要從平時抓起，在平時考試中，就應(yīng)該注意以下方面：１．知識素材的積累，一些經(jīng)典文化和現(xiàn)代文明的結(jié)合及延伸。２．答題嚴謹，步驟規(guī)范，適當抒情。３．適當提高答題速度，留給自己檢查及構(gòu)思作文的時間。４．語文考試的重頭戲作文，不要吝惜時間構(gòu)思，要知道，有時候優(yōu)等生與優(yōu)等生的差距就在作文的幾分。個人覺得優(yōu)等生需要準備錯題本，筆記本以及日記本，錯題本記錄錯題，時常回顧自己的失誤與不足；筆記本日常積累所學習到的知識；日記本記錄自己一天的心情，逐步提高寫作能力，培養(yǎng)寫作愛好。強化優(yōu)等生對于語文的認識，通過量變的不斷積累引起質(zhì)變，使其語文成績更上一層樓。老師需要了解每個優(yōu)等生的情況，善于做但是總得不到滿分的大題，統(tǒng)計并分析每次訓練及大考中各個優(yōu)等生的失誤，做好記錄，對于一些經(jīng)常出現(xiàn)的典型失誤，應(yīng)經(jīng)常布置練習，強化訓練，提高成績。
五、結(jié)束語
對語文優(yōu)等生的培養(yǎng)，不僅要注重課堂上知識的傳輸，課下更是要時常為他們認真做好科目輔導，為語文各項知識的積累打下堅實基礎(chǔ)。不要因為擅長語文而變得漫不經(jīng)心，需要端正他們對于語文學習的態(tài)度，以免特長被埋沒，在學習中引入競賽機制，多組織各班語文優(yōu)等生進行競賽訓練，形成競爭氛圍，努力提高學生對于語文的重視，在競爭中互相幫助，互相學習，共同成長，促進優(yōu)等生團隊形成，提高整體優(yōu)等生的學習能力及學習成績。對于學校來說，家長將學生送到學校，就是對學校最大的信任。而對于老師來說，教好每一個學生更是我們崇高的責任。
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