初中語文中提升學生表達能力研究論文
摘要：在我們新課改的要求下，初中的語文教學的培養目標也日益多樣化，不僅僅要讓學生掌握字詞句等知識，還包括了各種能力的培養，過程與方法的教學，情感態度價值觀的滲透。在初中語文教學中，教師要注意學生表達能力的培養，讓學生能夠把所學充分的表達出來。
關鍵詞：初中語文;表達能力;提升;策略
我們都了解一個人語言表達能力在我們當今社會有多重要，對于一個學生而言，他的語言表達能力的發展不僅僅是他將自己語文學習成果表達出來的過程，還是為自己以后生活和工作時與別人順利溝通的一個保證。我們以往的語文教學對學生表達能力的培養可能不是放在一個較為突出的位置，但是由于我們學生表達能力在現今社會日益重要，因此，我們現在需要對學生語言表達能力的培養加大投入力度，使每個學生在語文的學習中都可以讓自己的表達能力得到提升。在此，筆者主要想探討在語文教學中如何提升學生的表達能力，給出一些自己的建議，以便為更好地為語文教學獻力。
1不斷積累，豐富詞匯
我們一個人優秀的表達能力是和他豐富的詞匯分不開的，所以在我們的語文教學的課堂上，要盡量豐富學生的日常用語詞匯，這對我們學生表達能力的培養有著重要的作用。可以從以下幾個方面對學生進行用詞的豐富。首先，要讓學生能夠牢固掌握教材需要學生掌握的內容，在語文教學之中，教師可以采用多種方式讓學生更容易接受，掌握起來也更加容易。教師在平時的教學設計時，需要對教材內容不斷豐富，不僅僅要教給學生教材中的知識，還要讓學生豐富課外知識，這對學生語言表達能力的提升具有很重要的作用。其次，教師在上課的時候要注意豐富自己的教學用語。我們都知道學生大都愛模仿老師，從言行舉止到待人接物的態度，這個就給我們教師一個很好的機會對學生進行隱性教育，只需要教師自己稍微注意自己的言行，教學效果和對學生的影響就會非常大。再次，教師可以讓學生走出課堂，去豐富自己的詞匯，而不僅僅是把豐富自己詞匯的過程局限于我們的課堂，要讓學生有積累詞匯的意識，自己主動的去積累、去學習。我們說一個人的語言表達能力不錯，其一是他能夠清楚地表達自己的意思，讓別人明白他在說什么；其二是他的用詞遣句都將比較講究，能夠用別人想不到的優美的詞句表達自己。然而，這兩種情況下不管是哪種，都需要以豐富的詞匯做基礎，所以我們一定要注重積累，豐富詞匯。
2想說、敢說、會說
一個人擁有豐富的詞匯量，不代表他的語言表達能力就很好，我們也經常見到有些人滿腹經綸，他可以寫得一手好文章，但是一說話就磕磕絆絆，絲毫看不出他的文采。所以，對學生語言表達能力進行培養，要從以下幾個方面進行，或許可以事半功倍。第一點，要讓每個學生樂于表達自己，只有學生愿意去表達自己，他才會讓自己去思考我要用什么詞匯，什么句型，如何說才能讓人更容易理解。想說是初中生語言表達能力的思想準備開始的階段，教師要充分調動學生的積極性，讓他們更加樂于表達自己。第二點，就是敢于表達自己，即敢說，我們想說只是一種愿望，敢說才是我們真正去實踐的前提。這就告訴我們教師，要讓學生敢于嘗試，不害怕表達，有去表達自己的勇氣。或許對很多開朗的人而言，這根本不是事情，但是我們不能否定還有很多性格比較內向，不太敢和別人交流的學生，所以，教師要不斷地去給學生鼓勵，相信他們可以做好，給他們在背后支持的力量。第三點，會說，這個是我們語言表達能力的實踐階段，我們一個人表達能力的好壞往往就是以在實踐中和別人交流的情況而言的。要想達到我們的會說這個階段，我們應該了解，會說不僅僅是用詞豐富優美與否，更重要的是說話之間的邏輯、條理是否清楚，要以強大的邏輯去征服人們這是我們語言表達能力提升的重要的表現。
3融入生活，在實踐中進步
我們的生活就是不斷與人的交流，所以最好的方式檢驗和鍛煉學生的表達能力就是我們在不同的生活情境中的與人交流。我們要知道不是所有的生活情境中的交流都是有利于學生表達能力的提升的`，這和學生交流的對象的關系非同一般。當你面對的是一個學識淵博的人的時候，你會覺得和他交流是一種享受，你可以學習到很多知識，反之亦然。所以，教師可以做到的就是給學生創造良好的交流環境，給他們選擇交流的權利，以更加適合他們的方式進行表達能力的培養。教師可以利用多媒體，給學生播放一些具有學習意義的節目視頻，在別人的語言表達之中找到自己表達的方式。我們的表達能力的學習來源于生活，最終也要回歸于生活，應用于生活，所以要在實踐中不斷地去磨練、去發展。我們教師在課堂上除了給學生創造交流的環境之外，還可以適當的組織一些活動，比如辯論賽這種形式，讓學生在日常的教學之中就能積極的投身于表達自己，說服他人。可以針對我們新學的內容，對其中大家覺得有不同意見的部分進行辯論，在交流、說服他人的過程中不自覺的就讓自己的語言表達能力得到了提升，融入日常的學習生活進行表達能力的培養有著非常重要的意義。
4結語
對于我們初中生而言，語言表達能力在語文學習的目的中不可缺少，不管是對我們的學生自己還是對老師、對學校而言都有著很重要的意義。在課堂教學中，教師可以做的有很多，我們教師也需要不斷地去做，讓學生不斷進步，為學生的未來打好基礎。這里筆者僅僅從三個角度進行了一些策略層面的探討，還有很多種可以實現學生語言表達能力發展的途徑需要我們教師在以后的教學中不斷發現。
參考文獻：
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