課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要性分析論文
【摘要】隨著人們對學(xué)生教育的重視程度的廣泛提高，課外作業(yè)的設(shè)計也引發(fā)了教育界的關(guān)注。目前我國學(xué)生面臨著嚴(yán)重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有任何的幫助，還剝奪了學(xué)生休閑娛樂的時間，嚴(yán)重限制學(xué)生各項能力的有效提高，因此對學(xué)生的課外作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計是非常重要且必要的。
【關(guān)鍵詞】課外作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計;初中科學(xué)課堂教育;提高;重要性
1.引言
眾所周知，課外作業(yè)對于學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識具有非常重要的鞏固作用，其主要是由老師進(jìn)行設(shè)計的，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。但是，對課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計絕不是簡單地隨手拈來的事情，需要一定的創(chuàng)造性以及藝術(shù)性的。課外作業(yè)有利于學(xué)生對所學(xué)知識理解的同時，還可以有效提高學(xué)生的思維能力水平和技能水平。在對教育體制進(jìn)行不斷改革的今天，更要注重課外作業(yè)設(shè)計與學(xué)生發(fā)展的協(xié)調(diào)性，在對課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固的同時還要注重學(xué)生的各項能力的全面發(fā)展，是學(xué)生在課外練習(xí)中充分體驗學(xué)習(xí)與樂趣的結(jié)合，使其學(xué)習(xí)的欲望大大提高。但是在當(dāng)前的教育體系中，課外作業(yè)對學(xué)生來說呈現(xiàn)出一種負(fù)擔(dān)狀態(tài)。在我國的各個城市，學(xué)生都面對沉重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，其學(xué)習(xí)時間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家教育部的規(guī)定，學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重是我國教育面臨的嚴(yán)重問題。然而在這種情況下，學(xué)生抄襲作業(yè)、敷衍作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍的，過重的.作業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪了學(xué)生休閑娛樂時間卻并沒有給學(xué)生帶來任何的幫助，反而不能使其實踐能力、創(chuàng)新能力以及其它各種能力得到有效的培養(yǎng)、發(fā)展，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，因此，提高對課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計的重視程度是非常重要的，應(yīng)引起教育界的廣泛重視。
2.課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計對提高初中科學(xué)課堂教育的重要性
2.1教育型課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要作用
科學(xué)教育在提高學(xué)生知識水平和技能水平的同時還要對學(xué)生的思想起到一定的教育作用。通過采取設(shè)計一些具有教育性的課外作業(yè)的方式來提高學(xué)生的德育水平。在進(jìn)行該類課外作業(yè)的設(shè)計過程中，一般應(yīng)采用一些學(xué)生關(guān)注度較高的社會問題，通過課外作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生。比如說上完“水的利用與保護(hù)”的課程以后，就應(yīng)該設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思考的問題，例如如何看待水資源短缺對人們生命、財產(chǎn)的危害，以及在生活中應(yīng)該怎么去做，據(jù)此寫一篇小文章。根據(jù)目前關(guān)注度非常高的環(huán)保問題引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而提高其正確的思想意識水平。
2.2創(chuàng)造型課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要作用
隨著社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在學(xué)生教育中顯得愈發(fā)重要。社會正朝著不斷快速變化的信息化方向發(fā)展，這就要求人們應(yīng)該具備更好的創(chuàng)新精神。所以，在進(jìn)行學(xué)生課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計過程中，要提高對創(chuàng)新的重視的程度，對教材中的知識進(jìn)行挖掘，設(shè)計一些創(chuàng)造型課外作業(yè)，以使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力。比如“如果沒有了重力那么人類會怎樣？”這個作業(yè)問題，其與教材的知識相關(guān)卻又突破了教材，進(jìn)而能夠有效地觸發(fā)學(xué)生的思維，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效提升。
2.3探究型課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要作用
對科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，始終貫穿著實驗、觀察、分析以及探索等作業(yè)活動。而其中探究是最為關(guān)鍵的。在對探究型課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計的過程中，可以從學(xué)生日常生活中常見的物品或者學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的科學(xué)問題入手，據(jù)此設(shè)計的探究型課外作業(yè)能夠使學(xué)生在面對科學(xué)問題時，學(xué)會利用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對其進(jìn)行探究，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維態(tài)度，提高學(xué)生探究思維能力水平。可以設(shè)計如“為什么在用氣筒給車胎打氣的過程中氣筒筒壁會發(fā)熱？”這種類型的探究型課外作業(yè)，要求學(xué)生依據(jù)作業(yè)提出的問題，進(jìn)行猜測；設(shè)計實驗方案以及具體的實驗步驟并進(jìn)行試驗；最后根據(jù)實驗記錄找出其中原因。這種以實際生活為基礎(chǔ)的探究型實驗可以有效幫助學(xué)生提高其科學(xué)探究思維能力水平。
2.4實踐型課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要作用
科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)就是實驗，其具有直觀、新穎以及形象的特點，這樣就會有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的欲望，對科學(xué)規(guī)律以及科學(xué)知識進(jìn)行探索、尋找的關(guān)鍵方法就是實踐操作，實踐操作在使同學(xué)學(xué)得知識的同時提高了其動手的能力。對實踐型的課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，讓同學(xué)們利用課程中學(xué)到的規(guī)律、知識對現(xiàn)實中的各種問題進(jìn)行分析、判斷、推理以及計算。比如學(xué)完“力的存在”這門課程以后，可以設(shè)計一個讓同學(xué)們以力的相互作用或者力產(chǎn)生的效果為基礎(chǔ)進(jìn)行小制作的課外作業(yè)，該作業(yè)幫助學(xué)生深化理解所學(xué)知識的同時提高了其實踐的能力。
2.5閱讀型課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的重要作用
閱讀型課外作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)一定的問題對相關(guān)科學(xué)著作進(jìn)行閱讀，這就可以有效激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生突破課堂知識的領(lǐng)域，實現(xiàn)知識視野的有效擴(kuò)展以及自學(xué)能力的有效提高，此外，學(xué)生還能在閱讀的過程中感受科學(xué)的魅力，產(chǎn)生投身科學(xué)的信念。所設(shè)計的閱讀型課外作業(yè)選取的材料一般都是比較典型且簡練的，而且和學(xué)生的知識水平是相匹配的。學(xué)生在對閱讀型課外作業(yè)進(jìn)行完成的過程中還可以和其他同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)渠道的同時可以有效提高學(xué)生的興趣。比如設(shè)計課外作業(yè)，閱讀“能量轉(zhuǎn)化以及能量守恒定律是如何發(fā)現(xiàn)的”，同學(xué)們通過對其進(jìn)行閱讀，不僅獲取了其中的基本知識，還得到了一定的人文教育，意識到任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都不是偶然的，都是學(xué)者通過不斷研究得到的，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)視野開拓的同時，也使學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)意識。
3.對課外作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計時應(yīng)注意的問題
3.1要注意課外作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系
要想真正提高初中科學(xué)課堂的教育水平，還要注意課外作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。老師決不能認(rèn)為課外作業(yè)的關(guān)鍵在于量，進(jìn)而只重視數(shù)量卻忽視了重量，這樣會導(dǎo)致課外作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面作用，存在很大的危害。過多數(shù)量的課外作業(yè)會使學(xué)生承受過重的負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)習(xí)積極性不高甚至為了完成課外作業(yè)而抄襲作業(yè)。所以老師一定要意識到量變不一定會引起質(zhì)變，要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，在二者之間要更注重課外作業(yè)的質(zhì)量，在對課外作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中一定要注意課外作業(yè)的教育性、創(chuàng)造性、探究性以及實踐性。
3.2要注意課外作業(yè)普遍與特殊的關(guān)系
在對課外作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中，還要注意處理課外作業(yè)的普遍性與特殊性的關(guān)系。每個學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)能力水平都是不一樣的，老師在注重課外作業(yè)的創(chuàng)新性的同時還可以根據(jù)不同的學(xué)生，布置不同的課外作業(yè)的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的幫助。如，對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，學(xué)生可以設(shè)計出一些超越課堂基本知識需要進(jìn)行發(fā)散、獨(dú)立思考的課外作業(yè)；對于那些成績中等的學(xué)生，在設(shè)計課外作業(yè)時要注重對基本知識的深化訓(xùn)練；而對于成績不太好的學(xué)生，要設(shè)計一些使其能夠熟悉掌握基本知識的課外作業(yè)。
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作者:吳曉肖 單位:浙江省諸暨市大唐鎮(zhèn)初級中學(xué)
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