加快機械類實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)論文
摘要：現(xiàn)在很多技工院校都開設(shè)了許多機械業(yè)專業(yè)，對機械業(yè)專業(yè)學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)是專門學(xué)習(xí)的重要方面，實習(xí)指導(dǎo)教師是進行實習(xí)指導(dǎo)的重要力量。但是現(xiàn)在的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的基本素質(zhì)和專業(yè)能力有待提高，所以必須重視實習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)，要在制度管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實習(xí)基地和保障機制等方面進行改進。
關(guān)鍵詞：機械類；實習(xí)指導(dǎo)教師；隊伍建設(shè)
在技工院校當(dāng)中開設(shè)的機械類專業(yè)中，機械類實習(xí)教師是教師隊伍的重要組成部分，是工科院校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的重點。現(xiàn)在社會上積極進行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，科技進步水平也越來越高，迫切需要高素質(zhì)的勞動人員，這對工科院校的師資隊伍特別是機械類實習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。
一、機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的基本情況
通過對各個院校的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師進行調(diào)查顯示：目前工科院校的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量占國家重點以上技工院校教師總數(shù)的一半以上，大多數(shù)實習(xí)指導(dǎo)教師都具備基本的職業(yè)道德和專業(yè)技能，可以獨立完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的教學(xué)研究成果。
有72%的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師都具有本科學(xué)歷，具有大專學(xué)歷的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師占94%，其他學(xué)歷的只占很小的一部分比重。一半以上的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師都獲得了機械類技師和高級技師資格證書，除此以外都具有高級和中級的專業(yè)職稱。
二、現(xiàn)在機械類實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍存在的主要問題
（一）部分機械專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師缺乏
雖然國家重點以上技工院校的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量不算少，機械一體化以及質(zhì)量和高級技師的數(shù)量也符合國家重點技工院校、高級技工學(xué)校機械類指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們必須看到仍然有部分實習(xí)指導(dǎo)教師還是比較缺乏的，如機電一體化、鑄造專業(yè)，專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的比例明顯小于相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)畢業(yè)生比例，致使師資和培養(yǎng)規(guī)模不匹配。
（二）部分機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能和職稱等有待提高
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一部分機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能、教師上崗資格、職稱等基本條件不具備，達不到國家重點以上工科院校的教師要求，有一部分實習(xí)指導(dǎo)教師還是中專及以下學(xué)歷，學(xué)歷層次不高，也有一部分指導(dǎo)教師只是中級及以下職稱，甚至有一部分在崗實習(xí)指導(dǎo)教師沒有教師資格證，這種素質(zhì)水平無法保證實習(xí)指導(dǎo)工作，在機械類實習(xí)指導(dǎo)教師中初級資格以下的比重較大。
（三）機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)能力有待提升
有些機械類實習(xí)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)的機械理論知識，實習(xí)教學(xué)技能較弱，普遍缺乏熟練的專業(yè)技能能力，在機械類實習(xí)指導(dǎo)教師中年輕的研究生和本科生要有較長時間的專業(yè)技能熟悉過程，同時在實習(xí)工廠中解決技術(shù)問題的能力較差，只有少部分的教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，面對實習(xí)工廠中出現(xiàn)的工藝難題感到束手無策，對機械專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備和新技能掌握不牢固。
（四）缺乏有力的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師保障制度
工科院校對機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的年齡限和學(xué)歷限制較嚴(yán)，致使一些特色的機械專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師的引進受限，院校的編制標(biāo)準(zhǔn)限制了人才的引進，在編教師與不在編教師的待遇相差較大，使不在編教師的工作積極性受到影響。有些院校對機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定等機制不盡合理，未建立面向企業(yè)招聘實習(xí)指導(dǎo)教師的制度，對教師進行培訓(xùn)的'機會也較少。
三、加快機械類實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的幾點建議
要想培養(yǎng)具有熟練機械專業(yè)技能的人才，就需要配備達到素質(zhì)要求的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，要有各個專業(yè)技術(shù)資格的申報評審標(biāo)準(zhǔn)。在進行隊伍建設(shè)時要突出機械技能的教學(xué)，對學(xué)生進行系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，要組建過硬的師資隊伍，機械類實習(xí)指導(dǎo)教師是工科院校教師隊伍的特色，工科院校要想獲得發(fā)展，必須重視機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。
（一）建立健全機械類實習(xí)指導(dǎo)教師管理制度
建立健全機械類實習(xí)指導(dǎo)教師制度，對于師資隊伍建設(shè)和促進技工教育的發(fā)展具有重要的意義。工科院校對機械類實習(xí)指導(dǎo)教師在薪酬、培訓(xùn)、晉升等方面要有所照顧，要通過激勵機制來調(diào)動機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的工作積極性。職稱的評聘關(guān)系著機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的切身利益，也是院校教師管理制度的中心，要通過發(fā)揮職稱的作用來推動教師隊伍的發(fā)展，要加大中高級職稱人員的比例，要鼓勵教師參加實習(xí)指導(dǎo)教師的職稱評聘。
（二）對機械類實習(xí)指導(dǎo)教師進行針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)
這是一項長期的任務(wù)，要根據(jù)教師的實際情況來安排進行培訓(xùn)，每個學(xué)期都制訂詳細的實習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計劃，組織教師參加各種培訓(xùn)，如在校培訓(xùn)、研修培訓(xùn)、出國培訓(xùn)，提高機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。
（三）建立企業(yè)實習(xí)基地，組織年輕的機械類實習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)進行學(xué)習(xí)和實踐
年輕的教師缺乏企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，所以專業(yè)技能較差。所以院校要安排年輕教師每年要定期的進行企業(yè)生產(chǎn)實踐，要落實教師企業(yè)實踐制度，加強院校和企業(yè)的合作，選擇一些與機械專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)建立實習(xí)基地，組織年輕教師到企業(yè)進行實習(xí)。
（四）改革機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的發(fā)展保障制度
要改革機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的人事管理制度，適當(dāng)核定機械類實習(xí)指導(dǎo)教師的編制，制定合理的實習(xí)指導(dǎo)教師準(zhǔn)入條件，招聘一些符合專業(yè)要求的人才進行實習(xí)指導(dǎo)，要建立企業(yè)專家聘請制度，吸收具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師或者是兼職教師，要為機械類實習(xí)指導(dǎo)教師創(chuàng)造良好的保障機制，激發(fā)教師的發(fā)展活力。
參考文獻：
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