環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實習(xí)教學(xué)的研究與實踐論文
高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,校外實習(xí)是強化專業(yè)知識、增加學(xué)生的感性認(rèn)識和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。但是在落實和實施過程中往往會遇到一些障礙和困難,不能保證該環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，教學(xué)效果不明顯，進(jìn)而一定程度影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。許多教育工作者分析了目前存在的問題，進(jìn)行了研究和改進(jìn)，并總結(jié)了許多有益的經(jīng)驗。環(huán)境科學(xué)是隨著環(huán)境問題的產(chǎn)生和日趨嚴(yán)重而發(fā)展起來的一個綜合性極強的理科專業(yè)。要利用短期的校外實習(xí)全面了解本專業(yè)涉及的研究及應(yīng)用領(lǐng)域，掌握全面的專業(yè)實踐技能，實際操作起來難度很大。
我院的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實習(xí)分為教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩大部分。為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)的高素質(zhì)綜合性人才，使學(xué)生在參與社會實踐、主動發(fā)現(xiàn)和努力解決環(huán)境問題等各方面能力有所加強，我院在各方面做了積極的嘗試與探索，取得了令人滿意的教學(xué)效果。
一、實習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化
(一)實習(xí)基地的選擇和實習(xí)時間的安排
針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)多分支的特點，我們盡量保證實習(xí)內(nèi)容的多樣化和系統(tǒng)化。在完成傳統(tǒng)意義的實習(xí)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化,開辟出一系列實習(xí)場所，并及時更新實習(xí)內(nèi)容，以順應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展潮流。
在學(xué)生完成大學(xué)二年級的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課(主要包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物學(xué))之后，進(jìn)人為期兩周的教學(xué)實習(xí)。經(jīng)過考察，結(jié)合吉林地區(qū)的實際情況和本院區(qū)——長白山自然保護(hù)區(qū)，松花湖自然保護(hù)區(qū)和的發(fā)展方向，分別確立吉林省的國家級自然保護(hù)龍?zhí)渡阶匀槐Ｗo(hù)區(qū)，以及吉林市生態(tài)示范工程——百里清水綠帶工程等四處實習(xí)基地，組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀，主要目的在于學(xué)習(xí)基本的野外實踐技能，直觀地了解和掌握一些在地質(zhì)、地貌、水文、生態(tài)等方面的環(huán)境現(xiàn)象，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強環(huán)保意識，并增進(jìn)從事環(huán)保工作的責(zé)任感和使命感。
在完成大學(xué)三年的大多數(shù)專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和校內(nèi)實驗環(huán)節(jié)之后，進(jìn)行為期四周的生產(chǎn)實習(xí)。實習(xí)地點選擇了中國石油吉林石化分公司下屬的污水處理廠和動力廠、吉林市環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站和江北垃圾處理場等單位，實習(xí)內(nèi)容與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理和環(huán)境工程學(xué)等專業(yè)課程緊密聯(lián)系，涉及水、氣和固廢等各領(lǐng)域的實際應(yīng)用。
學(xué)生通過多內(nèi)容多角度的實習(xí)，能夠掌握一些具體處理環(huán)境問題的實際方法，鍛煉、提高生產(chǎn)實踐能力，尋找到與理論之間的差距，從各個角度深刻領(lǐng)悟解決環(huán)境問題的艱巨性和復(fù)雜性，從理論研究和實踐操作方面為即將進(jìn)人的畢業(yè)環(huán)節(jié)階段做準(zhǔn)備，也都為今后步人工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)實習(xí)內(nèi)容的層次把握
實習(xí)內(nèi)容的豐富不意味要求學(xué)生在有限的時間完全掌握所有知識,需要重點突出，主次分明。實習(xí)內(nèi)容的安排不僅要符合專業(yè)特色(我院的研究方向以環(huán)境化學(xué)為主，環(huán)境管理和生態(tài)學(xué)為輔)，更要利用所處地區(qū)的一些地緣優(yōu)勢,最大限度發(fā)揮實習(xí)基地的資源優(yōu)勢，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
無論是教學(xué)實習(xí)還是生產(chǎn)實習(xí)，都根據(jù)教學(xué)要求安排了重點實習(xí)和一般參觀兩種性質(zhì)、不同層次的實習(xí)內(nèi)容(見表1)。通過重點實習(xí)，學(xué)生可以從深度上掌握實習(xí)單位不同部門或崗位的技術(shù)要點，具備一定的實踐技能;通過參觀實習(xí)可以幫助學(xué)生在廣度上了解本專業(yè)在更多不同實習(xí)單位的實際應(yīng)用情況，擴展知識面。
在教學(xué)實習(xí)中，長白山自然保護(hù)區(qū)因為有著豐富的環(huán)境資源，實力強勁的科研院所和成熟的管理經(jīng)營模式被確定為實習(xí)重點。其中一些典型區(qū)域和場所被用于環(huán)境學(xué)和生態(tài)學(xué)的.實習(xí)教學(xué)(具體安排見表2)。實習(xí)內(nèi)容豐富，實習(xí)時間充裕，這樣做不僅有助于學(xué)生集中精力掌握野外實習(xí)的基本方法，也加深對環(huán)境學(xué)基本原理的認(rèn)識和理解。而松花湖、龍?zhí)渡胶桶倮锴逅G帶都屬于一般參觀性質(zhì),主要是利用地域優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，方便學(xué)生從其它層面，如水資源利用、地方優(yōu)勢物種生長特點、松花江水文特征及景觀生態(tài)等形成比較全面的初步印象。環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站各兩周的實習(xí)為主，以動力廠和垃圾處理場的參觀實習(xí)為輔。重點設(shè)在污水處理廠不僅是因為我院經(jīng)過努力與國有大型企業(yè)中國石油吉林石化分公司簽訂了長期的校企產(chǎn)、學(xué)、研合作協(xié)議，更重要的是由于該單位在污水處理、固廢綜合治理以及給水排水方面都有著國內(nèi)領(lǐng)先、相對成熟的清潔生產(chǎn)工藝，能夠提供學(xué)生良好的實習(xí)氛圍。吉林市環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站不僅分析、監(jiān)測設(shè)備條件先進(jìn)，且有著正規(guī)的環(huán)境監(jiān)測程序與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硎侄危瑸閷W(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。并且，每個實習(xí)單位都有專人講解或指導(dǎo),讓學(xué)生實際接觸并了解有關(guān)環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、儀器分析、環(huán)境工程和固廢處理的一些實際發(fā)展現(xiàn)狀。實習(xí)單位一般管理相對嚴(yán)格，但是經(jīng)過長期的接觸和溝通，也建立了相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。相對成熟的實習(xí)基地保證了教師熟悉相對穩(wěn)定的內(nèi)容來指導(dǎo)實習(xí)，為確保正常完成生產(chǎn)實習(xí)起著決定性作用。傳統(tǒng)的實習(xí)方法不利于大學(xué)生能力的培養(yǎng)和各方面素質(zhì)的提高。新時期的實習(xí)方法改革要求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使之在整個實習(xí)的過程中鍛煉獨立工作能力、社交能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力[9]。
二、在實習(xí)的各個階段都滲透著方法的改革與研究，綜合發(fā)揮著實習(xí)指導(dǎo)教師的作用。
(一)實習(xí)動員多元化
實習(xí)動員實際是實習(xí)關(guān)鍵的起步。隨著科技進(jìn)步，教學(xué)方式多樣化發(fā)展，我們將傳統(tǒng)的說教改為形式多樣的多媒體動員。首先播放相關(guān)資料片，結(jié)合實際介紹一些生產(chǎn)工藝、基本原理或可能在現(xiàn)場看不到的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。如長白山的生態(tài)資源和污水處理廠的工藝流程我們都準(zhǔn)備了詳盡的資料，制作了光盤。第一保證了學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容留下初步印象，在實習(xí)現(xiàn)場重復(fù)講解時學(xué)生更容易進(jìn)人狀態(tài)，非重點部分適當(dāng)省略，為從事校外實習(xí)的其它工作節(jié)省寶貴時間;第二激發(fā)學(xué)生的好奇心，變被動為主動，在實習(xí)之前積極查閱相關(guān)資料，為深人生產(chǎn)實踐做好準(zhǔn)備，有利于實習(xí)過程中強化教學(xué)。其次利用網(wǎng)絡(luò)資源，在師生共享空間里上傳相關(guān)的文件(包括實習(xí)大綱，實習(xí)指導(dǎo)書，實習(xí)分組和時間安排)，方便及時溝通，答疑解惑。之后進(jìn)行安全教育，提出實習(xí)要求，就會順理成章，更容易被學(xué)生接受和重視。
(二)實習(xí)指導(dǎo)模式化
實習(xí)指導(dǎo)是實習(xí)過程中的重要組成部分。指導(dǎo)教師在這個過程中扮演著非常重要的角色。指導(dǎo)教師的角色和指導(dǎo)策略方面的研究今年來正引起越來越多的重視[W_U]。與校內(nèi)學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，校外實習(xí)更重視實踐能力的培養(yǎng)。我們在生產(chǎn)實習(xí)過程中采用了“1+2”模式，即每一組學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師各一名，兩者協(xié)作完成每組學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作。校內(nèi)指導(dǎo)教師的主要任務(wù)在于調(diào)動學(xué)生主動性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對學(xué)生進(jìn)行宏觀管理。校外指導(dǎo)教師針對具體實習(xí)內(nèi)容和要求詳細(xì)講解，回答學(xué)生提出的有關(guān)工藝流程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學(xué)機理等方面的細(xì)節(jié)問題。“1+2”模式充分發(fā)揮了校內(nèi)指導(dǎo)教師理論水平和校外指導(dǎo)教師的工程實踐能力，優(yōu)勢互補，真正做到理論聯(lián)系實際，達(dá)到校外實習(xí)的目的。
(三)實習(xí)管理層次化
一直以來，實習(xí)管理工作在整個實習(xí)過程中都占據(jù)重要地位，不容忽視[12]。“安全第一”是校外實習(xí)尤其要重視的一方面。除去實習(xí)動員時進(jìn)行人廠前安全教育，人廠后還要由企業(yè)進(jìn)行二級、三級安全教育。由于我們實習(xí)地點多、范圍廣，還涉及野外作業(yè)，所以安全隱患多，每個指導(dǎo)教師在要求學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的同時也會加強管理。在教學(xué)實習(xí)中配備專人負(fù)責(zé)安全，嚴(yán)肅紀(jì)律。如在教學(xué)實習(xí)中做到每到一地都要清點人數(shù);在生產(chǎn)實習(xí)中做到每天至少一次崗位巡查,對違反紀(jì)律的情況零容忍。學(xué)校的良好組織和教師的高度責(zé)任感保證了本專業(yè)十多年的實習(xí)指導(dǎo)沒出過任何安全事故。
(四)實習(xí)考核多樣化
針對不同實習(xí)目的、具體實習(xí)環(huán)境，考核方式也是靈活掌握，而不一定完全依賴最后的筆試。經(jīng)過長期實踐，我們總結(jié)實習(xí)考核可以從現(xiàn)場實際操作能力(20%)、口試(10%)、實習(xí)日記(10%)、實習(xí)報告(30%)、筆試(30%)幾方面綜合評定，并可以在實習(xí)過程中因提出合理化建議，或在筆試后組織的分組答辯中因表現(xiàn)突出獲得10~20的加分。
通過這樣的方式不僅調(diào)動學(xué)生積極性，滿足年輕人的表現(xiàn)欲，也可以借此機會鍛煉各方面的能力，并通過競爭、比照從而意識到自身不足之處。如有的學(xué)生理論水平高，溝通協(xié)作能力低;有的學(xué)生動手能力強,表達(dá)能力弱;抑或相反，都需要今后或全面發(fā)展，或取長補短，或發(fā)揮集體作用形成優(yōu)勢互補。實踐證明，通過校外實習(xí)，學(xué)生積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，返校后學(xué)習(xí)目的性增強，協(xié)作精神和溝通能力普遍提高。
三、結(jié)語
總之,對于校外實習(xí)，需要深人研究和探討的內(nèi)容是多方面的。我們在該環(huán)節(jié)的改革得到了學(xué)生們的肯定，專家們的認(rèn)同。通過近年的畢業(yè)生去向考察，由于學(xué)生熟練的實際操作能力和踏實的工作作風(fēng),部分學(xué)生得到了實習(xí)單位的繼續(xù)留用，還有部分學(xué)生在其它專業(yè)對口單位得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,正在各自崗位繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
通過總結(jié)和積累一些經(jīng)驗，并在實際應(yīng)用中不斷檢驗，有助于提高學(xué)生實踐方面的綜合能力，也有助于加強學(xué)生對將來從事社會工作的適應(yīng)能力。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需求，我們對校外實習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法的研究仍需不斷深人。
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