淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何使用小組合作學(xué)習(xí)論文
小組合作學(xué)習(xí)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞某一課題而進(jìn)行研究、討論，最終得出結(jié)論并向全班宣布的一種新的教學(xué)方法。它改變了傳統(tǒng)的只重視“教”而忽視“學(xué)，只重視“知識(shí)能力”而忽視“行為能力”的教育偏差，是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的新要求，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)的需要。
下面我就“小組合作學(xué)習(xí)法”談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、科學(xué)編定座位，合理組建小組
合理組建小組，即以五至六名同學(xué)為單位組成一小組，全班共有六至八個(gè)小組。班級(jí)編定座位要根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)面、興趣愛(ài)好，同時(shí)考慮性格、性別諸因素，每小組優(yōu)等生、普通生、后進(jìn)生要合理分配。
固定好小組成員后，我覺(jué)得最重要的是要有一個(gè)領(lǐng)袖級(jí)的中心人物，這個(gè)組長(zhǎng)不一定學(xué)習(xí)特別好，但是一定要有號(hào)召力，有組織能力。
二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)
在分組學(xué)習(xí)時(shí)，要形成寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，提倡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，即在加強(qiáng)組內(nèi)合作活動(dòng)的'時(shí)間的同時(shí)，還爭(zhēng)取在小組間競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)合作的方式強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，提高小組的凝聚力，讓學(xué)生從互動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，體會(huì)互助帶來(lái)的智力樂(lè)趣和同學(xué)之間的友愛(ài)，并從合作學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極態(tài)度，變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組競(jìng)爭(zhēng)。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，積極參加討論，貢獻(xiàn)自己的智慧，為本組的成功做最大努力。這既給了學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)力，也賦予了義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使大腦處于興奮狀態(tài)。
同時(shí)，在合作競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人，使學(xué)生能看到每個(gè)組組員的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)小組都有作用，要尊重他，而且意識(shí)到只有全組努力合作才是取勝的關(guān)鍵。最后，是學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，要理解他，并幫助他改正缺點(diǎn)，正如他人幫助自己一樣，要設(shè)身處地為別人著想。這就能促進(jìn)組員團(tuán)結(jié)合作、相互激勵(lì)、彼此幫助、默契合作，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍、更濃厚。
三、培養(yǎng)學(xué)生具有傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣
只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，不善于傾聽(tīng)他人，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，你說(shuō)，我也說(shuō)，課堂亂糟糟的，不僅影響討論效果，還無(wú)法使討論深入。因此，要求學(xué)生在討論時(shí)要相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，就是尊重他人。同時(shí)，告訴學(xué)生這也是人際交往的必備素質(zhì)。這樣通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在相互尊重中把合作學(xué)習(xí)搞得更加融洽，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中合作，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
當(dāng)然，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師還要在其他很多方面做好工作，如：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的合作學(xué)習(xí)策略；課堂提問(wèn)的技巧；學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā)；師生關(guān)系的處理等多方面還需進(jìn)行討論。
總之，只要我們用心去探索、去總結(jié)，就能讓小組合作學(xué)習(xí)更有成效，最終讓這種教學(xué)法在結(jié)合學(xué)校情況、學(xué)生特點(diǎn)、教師個(gè)性化教學(xué)中結(jié)出課改的碩果。
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