體育教師在教學(xué)中的育人優(yōu)勢的論文
論文關(guān)鍵詞：體育教師 教學(xué) 育人優(yōu)勢
論文摘要：對體育教師在教學(xué)中育人的優(yōu)勢從幾個方面進(jìn)行了論述。
1前言
體育教師是整個教師隊伍中的一個重要組成部分，與其他學(xué)科教師有共同之處，都有明確的教學(xué)任務(wù)，有組織的師生雙邊活動。是教師有目的，有計劃地啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的基礎(chǔ)知識，基本技能。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義理想，道德意志品質(zhì)。而體育教師雖然也傳授一定的科學(xué)知識，但是主要是通過各種身體練習(xí)與思維活動來掌握所學(xué)的內(nèi)容。要求學(xué)生在。動中求學(xué)”，在。練中求道”而體育教師既要。塑體，又要育人”。
2體育教師對學(xué)生存在著強(qiáng)烈感染力
對于自我意識不斷完善的青少年學(xué)生來說，體育教師所表現(xiàn)出的許多好行為和活動，都是他們追求和效仿的目標(biāo)，由于青少年學(xué)生善模仿的特點(diǎn)，促成它們努力在各方面都做到和教師相象，學(xué)教師的樣子。在學(xué)校這樣一個社會團(tuán)體中，體育教師拋頭露面的機(jī)會和場合最多，從早到晚，從教室到體育館，無不見到體育教師那健美的體魄。尉健的步伐，出色的運(yùn)動能力，嫻熟的運(yùn)動技能，勇敢頑強(qiáng)，朝氣蓬勃的精神，這些都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染性。首先是欣賞，羨慕，而后是追求，模仿等一系列心理活動。所以體育教師正好利用自身的影響力向可塑性，模仿性很強(qiáng)的學(xué)生不失時機(jī)地進(jìn)行誘導(dǎo)和教育。
3體育教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特征上有獨(dú)到功夫
體育教師在廣闊的領(lǐng)域里，通過運(yùn)動競賽，游戲等手段使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激和情感的體驗(yàn)，可以使學(xué)生的天性暴露無疑，可以在活動交往中和競爭中培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，可以針對不同的個性特點(diǎn)和個性傾向采取適宜的方式揚(yáng)長避短，所以體育教師在塑造青少年個性方面所起到的這種獨(dú)特作用是其他教育方式無法比擬的。
4利用課堂常規(guī)育人
課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中師生必須共同遵守的要，措施加以規(guī)范化和制度化。貫徹課堂常規(guī)的.過程，也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教的過程。如：課堂常規(guī)明文規(guī)定，上體育課不許穿皮，教師應(yīng)該首先遵守，然后再嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。對遵好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對遵守不好的學(xué)生進(jìn)行批評教育，養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5利用教材的教育因素育人
在體育教材中，有些教材本身就有教育因素，比如游教材，體育基礎(chǔ)知識教材，還有一些教材從它的外表，不具備思想教育的因素，但只要抓住這些教材的不同點(diǎn)，認(rèn)真挖掘，就會發(fā)現(xiàn)各種教育的因素，然后將這些育因素有機(jī)地滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中去，就能很好的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如中長跑教材要求學(xué)生有吃耐勞的精神，接力跑要求學(xué)生有互相配合的集體主義神，跳遠(yuǎn)教材要求學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的精神，舞蹈韻律操文明和美感等。
6用體育課的組織教法中各個環(huán)節(jié)育人
合理地選擇和運(yùn)用教法對學(xué)生可以進(jìn)行大量的思想德教育。如：隊列隊行的練習(xí)，不僅是對學(xué)生身體姿勢空間知覺的基本練習(xí)，同時也是一種嚴(yán)格組織紀(jì)律性活動，他要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，履行道德義務(wù)所需要的控制能力。此教師必須把握住這個時機(jī)，。嚴(yán)格要求”并。持之以”。又如課前整理場地，領(lǐng)取器材，課后收檢、送還器材引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公務(wù)的時機(jī)，因此教師對學(xué)生做的這些工作要提出明確要求，如：搬墊子時不許在地上拖，排球不準(zhǔn)用腳甥，收拾器材要小心輕放等，對于主動整理場地的同學(xué)要給予表揚(yáng)，對不愛護(hù)公務(wù)的同學(xué)要批評教育，對故意損壞公物的要賠償，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公務(wù)的良好習(xí)慣。
7利用課終小節(jié)進(jìn)行育人
課終小節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的好機(jī)會，首劃、結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)是否完成，下次課所授的內(nèi)容．任務(wù)，再結(jié)合本次課的教學(xué)實(shí)際肯定成績，提出問題，通過小結(jié)，提出表彰和適當(dāng)?shù)呐u教育，使體育精神文明之花在學(xué)生靈魂深處扎根。