班主任優(yōu)化小學(xué)班級管理的措施分析論文
【摘要】班級是整個學(xué)校里面重要的一部分，班主任對班級的管理好壞與學(xué)校的教育水平有著直接的關(guān)系，并且會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性產(chǎn)生直接的影響。所以，班主任對于整個班級的管理在學(xué)校教育里面非常重要。班主任不但是教育者也是管理者，其行為在很大程度上面會對學(xué)生健康的成長產(chǎn)生很大的影響。
【關(guān)鍵詞】班主任；小學(xué)班級管理；措施
隨著新課程的不斷改革，現(xiàn)代化教育的理念被不斷優(yōu)化，從原來應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所以小學(xué)班主任班級的管理工作非常重要，小學(xué)的班主任其工作的實質(zhì)是管理班級里面的學(xué)生。怎樣對小學(xué)生進(jìn)行有效管理，是班主任做好其工作的關(guān)鍵之處。通常情況下小學(xué)生的年齡比較小，其行為和思想習(xí)慣都是剛剛開始形成。因此，小學(xué)的班主任進(jìn)行班級管理工作核心的內(nèi)容時培養(yǎng)學(xué)生良好的思想習(xí)慣和行為，將學(xué)生人格修養(yǎng)提高。在現(xiàn)代教育的過程中，普遍出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是許多家長覺得自己的小孩不聽話，老師也認(rèn)為很難教育學(xué)生，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是班主任必須要思考的問題，最大程度上對班級進(jìn)行有效的管理。在筆者擔(dān)任小學(xué)的班主任期間，自己總結(jié)了一些經(jīng)驗與心得，下面是自己一些工作的經(jīng)驗與建議。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
在對班級進(jìn)行管理的時候，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生之間會存在一些矛盾。尤其是任課的老師和學(xué)生之間，此時作為班級的班主任，一定要將老師和學(xué)生之間協(xié)調(diào)的工作做好。因為受到社會的各種影響，現(xiàn)在學(xué)生相比較于過去的學(xué)生要難管理許多，學(xué)生經(jīng)常會在課堂上面做出讓老師非常心寒的舉動，尤其是任課的老師，一旦當(dāng)班級里面出現(xiàn)這樣的事情，班主任一定要與任課老師進(jìn)行心理溝通，之后再找學(xué)生進(jìn)行教育。如果沒有處理好此事會對班級的教學(xué)質(zhì)量和班級管理的工作質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。例如，當(dāng)班級里面任課的老師抱怨某一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠或者是學(xué)生上課不聽講的時候，班主任應(yīng)該要將事情的真像調(diào)查清楚，不能夠直接聽任課老師一面之詞而錯怪了班級里面的學(xué)生。如果真相是教學(xué)的問題，班主任要對學(xué)生進(jìn)行解釋，其次班主任要與該任課老師進(jìn)行交流，幫助任課老師改進(jìn)其教學(xué)工作。同時班主任要平等對待每一個學(xué)生，班級里面的學(xué)生會因為其喜好和性格的不一樣，在學(xué)校表現(xiàn)情況也會不一樣。例如，有的學(xué)生不善于抽象的思維或者是動手操作的活動，所以只是用成績來評判學(xué)生的好壞是班主任不能夠采取的方法，一定要平等的對待班級里面的.學(xué)生，建立融洽師生的關(guān)系。
二、重視開展班級活動
一個集體團結(jié)的時候才能夠被稱為班級體，所以班級的活動是能夠?qū)嗉壖w精神展現(xiàn)出來重要的方式，班級里面沒有集體活動，學(xué)生就會對班級沒有信心與熱情，會感覺不到班級是一個集體。作為小學(xué)的班主任，老師一定要注意學(xué)生性格特點，小學(xué)生的天性就是愛鬧、愛玩，班主任要用學(xué)生喜愛的方式，展開各種各樣有趣的班級活動，將分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將實際的學(xué)習(xí)和課本的學(xué)習(xí)介乎起來，同時將教育融入到各種集中活動里面。例如，班主任可以在每周一的一個時間里面開展主題班會，主題班會的內(nèi)容每一次都不一樣，有的時候是朗誦有的時候是表演話劇，主題班會的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己確定，在主題班會上面全班的同學(xué)都要參與進(jìn)去，這樣能夠?qū)嗉w的凝聚力增加，方便班主任對于班集體更好的管理。
三、運用賞識性的教育
賞識也是一種教育的方法，并不是好的學(xué)生才應(yīng)該得到老師的賞識，而是老師的賞識會讓學(xué)生變好。作為小學(xué)的班主任，一定不能夠總是將班級里面存在的問題指出來，一會兒批評這個學(xué)生，一會兒批評那個學(xué)生，只是簡單的說一下或者只字不提一些班級里面存在的一些好現(xiàn)象。事實上，過度的批評會讓學(xué)生形成頹廢的情緒，教育的效果非常差。班主任對班級進(jìn)行管理的時候要多表揚班級里面出現(xiàn)的好現(xiàn)象，這樣班級里面的學(xué)生會認(rèn)為班級里面好人好事非常多，同學(xué)都非常優(yōu)秀，我也要給班級貢獻(xiàn)一份自己的力量。將學(xué)生對于班級的信心和熱愛激發(fā)出來，不斷將班集體凝聚力增加。例如，班級里面的某一位同學(xué)在上課之前主動將黑板擦干凈，針對學(xué)生這樣的行為，班主任要在全班同學(xué)的面前表揚該同學(xué)，讓班級里面其他的同學(xué)也學(xué)習(xí)該同學(xué)做好事的精神。作為小學(xué)的班主任一定要賞識學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其要尊重班級里面的學(xué)困生。老師要多了解一些班級里面學(xué)困生的情況，不斷發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點，不斷拉近學(xué)生和老師之間的距離，將學(xué)困生逆反心理消除。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
在班集體里面，如果只是班主任一個人管理整個班級，其力量非常薄弱，此時班主任需要建立一支組織能力強并且水平高的班干部團隊幫助班主任進(jìn)行教學(xué)的工作，這樣能夠?qū)嘀魅喂ぷ髁繙p少，讓班主任有更多的精力放在教學(xué)的工作中。例如，班主任可以采取民主投票的方式選出班里的班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、文藝文員和宣傳委員，之后出現(xiàn)的一些班級管理工作，老師可以分配給班干部去做，自己只要對其進(jìn)行指導(dǎo)就可以。同時因為班級里面班干部非常重要，班主任非常重視這一方面，在班級里面可以試想班干部的輪流制度，該制度既能夠?qū)W(xué)生積極性與主動性發(fā)揮出來，又能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，鼓勵工作過程中出色的學(xué)生，同時要糾正學(xué)生在工作中出現(xiàn)的一些錯誤，最終將班主任管理的水平提高。總而言之，優(yōu)秀班集體的形成與班主任的管理和學(xué)生自己的配合有著直接的關(guān)系，小學(xué)的班主任一定要將自身的水平不斷提高，用現(xiàn)代化教育的理念，將班級里面的學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有素質(zhì)并且能夠?qū)ι鐣髁x事業(yè)有一定貢獻(xiàn)的人。
【參考文獻(xiàn)】
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