試析國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示論文
論文關(guān)鍵詞:國(guó)外 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 啟示
論文摘要:高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。了解國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，能給我們有益的啟示。這有利于目前在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，建立比較完善的由學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位在國(guó)家就業(yè)政策指奪下雙向選擇、自主擇業(yè)的枕業(yè)制度。
高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，它不僅涉及到全社會(huì)各行各業(yè)各個(gè)部門的工作，還關(guān)系到千家萬戶老百姓的利益。為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，依據(jù)國(guó)家政策，專科畢業(yè)生從去年開始，本科畢業(yè)生從今年開始，均要實(shí)現(xiàn)由“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度轉(zhuǎn)軌。因此，盡快建立比較完善的由學(xué)校推薦學(xué)生和用人單位在國(guó)家就業(yè)政策指導(dǎo)下雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度，是當(dāng)前我國(guó)各高校普遍關(guān)注的問題。現(xiàn)以美國(guó)、加拿大為例，談?wù)剣?guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作給我們的啟示。
一國(guó)外高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作概況
(一)國(guó)外高校畢業(yè)生就業(yè)制度。美國(guó)、加拿大高校畢業(yè)生就業(yè)制度可以概括為:政府不包分配，學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)，畢業(yè)生自由擇業(yè)。政府除了自身的需要直接吸收一部分人就業(yè)于政府機(jī)構(gòu)及其所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)、教育、科研、衛(wèi)生、社會(huì)福利、環(huán)境保護(hù)等部門外，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)不承擔(dān)直接安置的義務(wù)。政府只是通過制定一些相關(guān)的法規(guī)來保障公民的就業(yè)權(quán)利和就業(yè)者的合法權(quán)益。例如:規(guī)定招聘時(shí)不得有種族歧視、性別歧視;每小時(shí)資不得低于法定最低標(biāo)準(zhǔn)等等。但是，政府不包不等于沒人管。政府和一些社會(huì)組織或團(tuán)體為了給公民就業(yè)提供方便，在各地設(shè)立職業(yè)介紹所，為供需雙方牽線搭橋。職業(yè)信息的一個(gè)重要媒介是報(bào)紙，各地的報(bào)紙都有專門的版面用來刊登求職招聘廣告，也有各種招聘信息報(bào)刊免費(fèi)發(fā)放。各高校非常重視就業(yè)指導(dǎo)工作，均設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并形成了一整套理論體系和工作程序。就業(yè)供需雙方在不受任何地區(qū)、部門限制的情況下，彼此自由選擇。一旦達(dá)成意向，一般以合同的形式來規(guī)定雙方各自的權(quán)利和義務(wù)。合同到期，如果雙方愿意，就再簽定延期合同。在合同到期之前.公司一般不得無故解雇員工，員工也不得隨意離職。
(二)國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職能。美國(guó)、加拿大高校畢業(yè)生實(shí)行自由擇業(yè)制度，高校并無為畢業(yè)生安置工作的義務(wù)。但是，由于競(jìng)爭(zhēng)的需要，每所學(xué)校都想盡力使自己的畢業(yè)生找到好的職業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，以此來提高學(xué)校的地位、知名度和影響力，從而更多地獲得社會(huì)各界的認(rèn)可和各方面的支持，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。因此，各個(gè)高校在實(shí)際工作中，都非常重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。幾乎所有的學(xué)校都常設(shè)一個(gè)專門為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)—學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。一般由分管學(xué)生事務(wù)的副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)中心主任直接向主管學(xué)生事務(wù)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。就業(yè)指導(dǎo)中心的規(guī)模和人員配備，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和就業(yè)指導(dǎo)中心的職能來定。從事就業(yè)指導(dǎo)的工作人員，要具備領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論水平，并具有較強(qiáng)的行政管理工作能力和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)指導(dǎo)中心的經(jīng)費(fèi)來源:一是學(xué)校從學(xué)生學(xué)費(fèi)中撥款;二是對(duì)學(xué)生的有償服務(wù)收費(fèi);三是雇主和社會(huì)各界的資助。對(duì)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)一般情況下是免費(fèi)的，但對(duì)些消耗性用品則要收取成本費(fèi)用。較充足的經(jīng)費(fèi)有力地保證了就業(yè)指導(dǎo)工作的全面開展。
美國(guó)、加拿大高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，概括地說就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，掌握求職的基本技能，了解需求信息，從而成功地就業(yè)。具體包括如下幾個(gè)方面:幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己;幫助學(xué)生獲得職業(yè)信息;幫助學(xué)生拓寬就業(yè)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)范圍;幫助學(xué)生扮演好候選人角色;幫助學(xué)生獲得最滿意的工作機(jī)會(huì)。為完成這些任務(wù)，各高校就要加強(qiáng)職業(yè)咨詢、就業(yè)咨詢以及就業(yè)安置工作。職業(yè)咨詢側(cè)重于幫助學(xué)生分析自己的志趣、專長(zhǎng)、能力、工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人品質(zhì)以及渴望的生活方式，使學(xué)生更好的理解自我。就業(yè)咨詢和就業(yè)安置側(cè)重于幫助學(xué)生確定目標(biāo)，拓寬生活及就業(yè)范圍，為尋找工作或更遠(yuǎn)大的'職業(yè)目標(biāo)做準(zhǔn)備，扮演好受雇候選人角色，以及從受教育環(huán)境向工作環(huán)境過渡。高校就業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)校和社會(huì)的紐帶，它的主要服務(wù)對(duì)象:一是在校學(xué)生。不僅在學(xué)生面臨畢業(yè)的最后一年為其提供指導(dǎo)和服務(wù)，還要在其整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。要求指導(dǎo)人員加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，要讓學(xué)生懂得不能等到畢業(yè)時(shí)再去準(zhǔn)備找工作。二是已畢業(yè)的校友。一方面已畢業(yè)的校友為學(xué)校提供了大量的就業(yè)信息、就業(yè)機(jī)會(huì)和財(cái)力支持;另一方面他們也需要學(xué)校幫助解決學(xué)習(xí)、工作以及專業(yè)上的困難。三是雇主。花在雇主身上的時(shí)間和精力越多，獲得的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)也就越多。四是所在學(xué)校。指導(dǎo)人員有義務(wù)與學(xué)校其他部門一起做好教育工作，并同其進(jìn)行職業(yè)需求等方面的交流，開拓本工作領(lǐng)域的市場(chǎng)。五是社會(huì)大眾。必須盡最大努力在大眾媒介、學(xué)生家長(zhǎng)以及政府機(jī)關(guān)中廣為宣傳促銷，為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。并進(jìn)行問卷調(diào)查，了解不斷變化的雇主信息、工資水平等信息資料。掌握并預(yù)測(cè)未來的發(fā)展方向。
(三)國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方式、途徑。美國(guó)、加拿大高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程，分為前期指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)兩部分。前期指導(dǎo)是為大學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生安排的。主要通過以下途徑進(jìn)行:一是就業(yè)指導(dǎo)課程教育。目的是使學(xué)生確定專業(yè)興趣，對(duì)照各種價(jià)值觀及自己的專長(zhǎng)為長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃服務(wù)。二是就業(yè)咨詢。在課程教育后許多學(xué)生愿意同就業(yè)指導(dǎo)人員單獨(dú)會(huì)面進(jìn)行咨詢。在咨詢過程中工作人員往往利用心理量表、職業(yè)興趣庫(kù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。三是模擬訓(xùn)練。這項(xiàng)工作主要是通過情景練習(xí)教會(huì)學(xué)生應(yīng)聘面試的必要技能，學(xué)會(huì)書寫求職簡(jiǎn)歷，并有效地組織學(xué)生進(jìn)行求職練習(xí)。通過這樣的練習(xí)能有效地減少學(xué)生的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生在面試中以有效的方式表現(xiàn)自己。
就業(yè)服務(wù)主要是為畢業(yè)班學(xué)生和校友提供。主要方式有:一是組織校園招聘會(huì)，為學(xué)生與雇主供需見面提供機(jī)會(huì)。二是建立學(xué)生與雇主信息庫(kù)，方便學(xué)生和雇主查詢與聯(lián)系。內(nèi)容包括兩個(gè)方面:畢業(yè)生的資源信息(包括專業(yè)、志愿、教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)等);雇主的需求信息(包括職位空缺及招聘條件，雇主單位簡(jiǎn)介及可能提供的報(bào)酬等)。三是提供學(xué)生信憑資料。為了讓招聘者在短時(shí)間內(nèi)能夠評(píng)估每個(gè)應(yīng)聘者的資料，學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的信息表格。這種表格是信憑的基礎(chǔ)，由學(xué)生本人填寫，就業(yè)指導(dǎo)人員證實(shí)通過，然后再送交雇主。學(xué)生在表格中需書面說明愿意將自己的有關(guān)材料提供給招聘者，這樣就回避了法律上的個(gè)人隱私問題。四是推薦預(yù)選與指導(dǎo)簽約。就業(yè)指導(dǎo)中心將有關(guān)學(xué)生材料提供給雇主，允許雇主預(yù)選應(yīng)聘候選人，通過預(yù)選的學(xué)生可以與雇主見面，這樣可以提高面試的效率。一般情況下，大多數(shù)雇主按學(xué)生技能和“先來先簽”兩者結(jié)合考慮取舍。五是主動(dòng)開展宣傳促銷活動(dòng)。通過發(fā)行有關(guān)的宣傳印刷品，可以有效地為學(xué)生服務(wù)。為了促使學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)工作人員經(jīng)常在校園刊物上發(fā)表一些就業(yè)指導(dǎo)文章。
二國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作給我們的啟示
目前，我國(guó)正逐步建立較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革也已朝著適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的方向前進(jìn)。盡管我國(guó)的社會(huì)制度與美國(guó)、加拿大有著本質(zhì)的區(qū)別，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些規(guī)律(如競(jìng)爭(zhēng)、政府不包就業(yè)等)將具有共同性。因此，國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)工作的某些方面能給予我們有益的啟示，值得我們借鑒。 (一)盡快轉(zhuǎn)變工作方式和就業(yè)觀念。美國(guó)、加拿大的高校學(xué)生就業(yè)，均屬于自己應(yīng)解決的問題。學(xué)生只能憑自身實(shí)力去爭(zhēng)取和獲得適合自己的職業(yè)。從事什么職業(yè)是由自己的能力和市場(chǎng)的供需狀況決定的。因此，不等不靠，主動(dòng)地根據(jù)社會(huì)需要充實(shí)和完善自己是他們的唯一選擇。這樣，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)就已有了充分的心理準(zhǔn)備，在求職過程中遇到挫折時(shí)也不會(huì)大驚小怪，悲觀消沉。對(duì)學(xué)校來說，他們考慮的是如何使自己的學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而不是設(shè)法使學(xué)生躲過競(jìng)爭(zhēng)，更沒有“包”的思想，事實(shí)上也無法包。也就是說，無論學(xué)生還是學(xué)校都是以市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)為前提來考慮就業(yè)間題。
在我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的形勢(shì)下，就學(xué)校而言，我們要積極地轉(zhuǎn)變工作方式—由畢業(yè)安置轉(zhuǎn)為就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生要主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念—由等待國(guó)家分配轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。各高校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，向畢業(yè)生介紹當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，以及擇業(yè)的程序和技巧，并結(jié)合社會(huì)需求的實(shí)際情況，對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)間題進(jìn)行探討，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要求學(xué)生“才先就業(yè)，再擇業(yè)”，不放過任何就業(yè)的機(jī)會(huì)。要克服找“鐵飯碗”的思想，在雙向選擇、自主擇業(yè)的過程中，不要總是“高不成，低不就”，造成在一段時(shí)間內(nèi)既無法確定就業(yè)單位，又十分擔(dān)心找不到單位就業(yè)，給自己造成很大的心理壓力。當(dāng)然，同時(shí)也應(yīng)要求畢業(yè)生增強(qiáng)法律意識(shí)，教育他們不能隨便違約。就業(yè)合同一旦簽訂，就要履行。不要這山望到那山高，到處簽約，給學(xué)校和本人帶來不好的影響。我們各類高校畢業(yè)生，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，才能跟上改革的步伐。
(二)建立和完善各種形式的就業(yè)市場(chǎng)。美國(guó)、加拿大高校畢業(yè)生就業(yè)的信息交流和供需見面的形式是多種多樣的。既有定期的大型校園招聘會(huì)，也有不定期的小型招聘活動(dòng);既有傳統(tǒng)的書面信息交流和直接的面試，也有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息交流和網(wǎng)上招聘。特別是網(wǎng)絡(luò)供求信息交流和招聘的技術(shù)日益成熟，并逐步發(fā)揮越來越大的作用，顯示出了不可替代的優(yōu)越性。
目前，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)問題，就社會(huì)而言，就是要建立健全公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)制，要出臺(tái)一些就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)的管理體制和管理制度，以便“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策真正全面實(shí)現(xiàn)。同時(shí)要進(jìn)一步完善畢業(yè)生戶口和人事管理制度，解決畢業(yè)生的后顧之優(yōu)。特別是在建立高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的過程中，應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，要做到有形的就業(yè)市場(chǎng)(如校園招聘會(huì))和無形的就業(yè)市場(chǎng)(如網(wǎng)上招聘)并舉，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立多種層次、多種形式、靈活多變的就業(yè)市場(chǎng)體系。尤其要著力抓好畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，力爭(zhēng)少走彎路，使我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建立在現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。
(三)重視和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。
美國(guó)、加拿大高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作非常重視。從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予重點(diǎn)扶持。無論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，無論學(xué)校規(guī)模大小，也無論機(jī)構(gòu)怎樣精簡(jiǎn)，就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)校都具有重要的地位。因?yàn)樵诿绹?guó)、加拿大高校畢業(yè)生的就業(yè)率和薪金水平是評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是學(xué)校生存和發(fā)展的重要條件。
在我國(guó)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們高校也應(yīng)切實(shí)重視和加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要逐步建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮院、系、部在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。各高校要從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面.依據(jù)各自的實(shí)際情況，給予重點(diǎn)扶持。這樣才能使自己的學(xué)生在未來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(四)培養(yǎng)和造就一支高新就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。
美國(guó)、加拿大高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)要求比較高，他們把這項(xiàng)工作作為專業(yè)性很強(qiáng)的工作來對(duì)待。因此，在人員配備上強(qiáng)調(diào)知識(shí)化、專業(yè)化。同時(shí)，非常重視工作人員的在職培訓(xùn)，不斷提高工作人員的素質(zhì)。與此相適應(yīng)，部分高校開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，并有就業(yè)指導(dǎo)碩士、博士點(diǎn)。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度也正在發(fā)生深刻的變革.相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)及其職能也勢(shì)必要從原來單純的管理控制型向現(xiàn)在的指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，這必然要對(duì)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出新的要求。因此，建立一支知識(shí)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。為此，我們要盡快通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)、在職培訓(xùn)等手段提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)。同時(shí)，建議有關(guān)高校創(chuàng)造條件進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)學(xué)位培訓(xùn)試點(diǎn)，為我國(guó)的高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作培養(yǎng)骨干，從而推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，開創(chuàng)新的局面。
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