我校開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的探討論文

我校開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的探討論文

　　論文摘要：就我校開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的必要性進行分析，對開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑和方法，開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育需要的保障條件等進行探討并提出初步的設(shè)想。

　　論文關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學畢業(yè)生就業(yè)模式的完善，就業(yè)市場競爭日趨激烈，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育在高校管理工作中的地位也越來越重要。一所好學校的評判標準除了教育教學質(zhì)量等傳統(tǒng)指標外，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也成了人們考量和評價的重要因素。同時，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人的素質(zhì)中的重要組成部分，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是高校素質(zhì)教育的有機組成部分，它更側(cè)重于對學生認識自我、挖掘自身潛能和發(fā)揮自己才能方面的教育。開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，其目的在于指導、啟發(fā)學生正確認識社會，全面認識自我，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識，從而能正確地選擇職業(yè)或開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，這已成為高等學校的一項重要而緊迫的任務(wù)。

　　1開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的必要性

　　開展大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育既是教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是為了全面貫徹國家的教育方針，培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會需要的、具有較強實踐能力與創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)新型人才的需要。

　　1．1社會發(fā)展的要求

　　隨著人們生活水平的提高，人們的消費水平和消費要求也在提高，而且在不斷地求新、求變。盡管近年來新的產(chǎn)品、新的服務(wù)方式等層出不窮，但仍難以滿足社會消費的需求，社會呼喚創(chuàng)造出更多、更新的高質(zhì)量的消費品，這就要求社會從業(yè)人員必須具備更強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。大學是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高層次人才的搖籃，培養(yǎng)更多、更好的從業(yè)人員是社會對高等院校的期望，學校要積極探索有效的教育教學方法，加強對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著就業(yè)市場的日漸飽和，我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，就業(yè)難已經(jīng)成為新的歷史時期受人關(guān)注的社會問題，做好大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作，解決好畢業(yè)生就業(yè)問題，一方面可以有效地實施大學教育的人才出口與社會需要的人才進口之間的順利對接；另一方面也使得畢業(yè)生有可能以創(chuàng)業(yè)者的身份進入社會，為他人創(chuàng)造就業(yè)機會，擴大就業(yè)市場，緩解社會矛盾。

　　1．2高等教育自身發(fā)展、完善的結(jié)果

　　創(chuàng)業(yè)教育，即“Enterpriseeducation”的中文表述，綜合來看，創(chuàng)業(yè)教育可以界定為進行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動、過程的教育或進行事業(yè)心、進取心、探索精神、冒險精神等心理素質(zhì)的教古”。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育就是指以開發(fā)和提高大學生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標，通過教育活動，培養(yǎng)學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力和心理素質(zhì)等的教育。學校的創(chuàng)業(yè)教育是一種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，并非是創(chuàng)辦企業(yè)的教育，創(chuàng)業(yè)教育重在在受教育者心中播下創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的種子，一旦時機成熟，它就將生根、開花、結(jié)果。

　　目前，我國的就業(yè)市場中存在著兩對矛盾。其是很多大學生畢業(yè)后找不到工作與很多需要大學畢業(yè)生的就業(yè)崗位招不到人才的矛盾；其二為相當部分的畢業(yè)生一時找不到工作而在家待業(yè)與大部分大學業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標和水準居高不下的矛盾。出現(xiàn)這種狀況的原因有二，首先是教育體制改革發(fā)展的必然結(jié)果。在高校的精英教育時期，大學生是皇帝的女兒不愁嫁，不存在就業(yè)壓力問題，然而當就業(yè)市場發(fā)生根本性變化后，部分學生仍受以往國家統(tǒng)包統(tǒng)分思想的影響，對自己缺少認識，對社會缺乏了解，找工作時缺乏主動性和競爭意識，就出現(xiàn)了部分就業(yè)難的現(xiàn)象。其次，在“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念影響下，大部分學生認為大學畢業(yè)生就應(yīng)該有一份體面的工作，因此，寧愿待業(yè)也不愿降低標準就業(yè)。要解決這兩個矛盾的根本出路在于在高校中開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。對學生的就業(yè)觀、就業(yè)目標、就業(yè)標準和對社會的認識從進校起就開始進行全程性的、系統(tǒng)化的教育。幫助和引導學生順利就業(yè)，并讓學生在工作崗位上充分發(fā)揮自己的才能是新時期高等教育的新課題。

　　1．3學校生存與發(fā)展的需要

　　隨著高校招生的擴大和畢業(yè)生就業(yè)的雙向選擇。一方面是學生對學校選擇的余地和自由度都在逐漸加強，另一方面是就業(yè)市場的日趨飽和，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)市場評價就成為學校招生的金字招牌，生源的多少和好壞反過來又直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和社會對畢業(yè)生的總體評價，并最終影響到學校未來的生存和發(fā)展。學校與學生的關(guān)系變得象企業(yè)與產(chǎn)品的關(guān)系一樣，產(chǎn)品受消費者接受和歡迎，占有市場是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而學生能適應(yīng)社會，為社會所接受和歡迎、在社會上有影響力也是學校生存和發(fā)展的根本。畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力、專業(yè)技能、人際關(guān)系等直接影響到用人單位及社會對學校的評價，開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對提高學生綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生就業(yè)率及適應(yīng)社會和工作環(huán)境的能力將有較大的促進作用。因此，指導和幫助學生順利就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)也是學校擴大影響，增強自身生存和競爭能力的必要措施和手段。

　　2主要途徑與方法

　　2．1提高教學質(zhì)量。增強學生的專業(yè)能力

　　不論是以何種方式開展的何種形式的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，其根本目的都是幫助學生更快更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。對于絕大多數(shù)大學生而言，他們的專長就是他們大學幾年所接受的專業(yè)教育，他們今后所從事的職業(yè)或所創(chuàng)造的事業(yè)多數(shù)都與他們大學所學的專業(yè)相關(guān)。因此，提高教學質(zhì)量，增強學生的專業(yè)能力是對學生進行的最傳統(tǒng)也是最根本的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。

　　2．2開設(shè)系列課程。有針對性地進行系統(tǒng)教育

　　就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，也是一門新興的學科，因此，有必要開設(shè)專門的課程進行系統(tǒng)深入的學習。建議在各本科專業(yè)教學計劃中開設(shè)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)系列課程，設(shè)置為必修課，每門課程學時為15-30學時，并貫穿整個大學學習階段，對大學生實行系統(tǒng)的、全程性的指導和培養(yǎng)。大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)系列課程應(yīng)系統(tǒng)地闡述大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本方法、基本技巧，力求全面準確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的新內(nèi)容和新做法。其主要內(nèi)容包括：①職業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)選擇中的自我評價；②擇業(yè)原則、求職技巧和面試與應(yīng)聘技巧；③創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)；④創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與就業(yè)意識培養(yǎng)的指導；⑤創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力培養(yǎng)的指導；⑥就業(yè)準備與職業(yè)道德的指導。

　　2．3加強社團活動的引導和管理

　　在我校的學生社團中，相當部分是與學科、專業(yè)相關(guān)的，比如公關(guān)協(xié)會、農(nóng)學協(xié)會、汽車協(xié)會等，這些協(xié)會都分別有專業(yè)教師作為指導教師，學�？梢栽谏鐖F管理中創(chuàng)立相應(yīng)的機制，讓學生在開展社團活動的過程中提前進行職業(yè)練習或創(chuàng)業(yè)嘗試，以社團為基礎(chǔ)成立一些相關(guān)的實體，社團成員就是實體的生產(chǎn)者、經(jīng)營者和管理者，社團活動就是對這些實體進行經(jīng)營管理，并在指導教師的指導下長期良性運作，使社團成為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實習基地。

　　2．4開設(shè)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇

　　網(wǎng)絡(luò)是一個自由、平等和開放的交流平臺，上網(wǎng)是現(xiàn)代年輕人新的生活和交流方式。我校的校園網(wǎng)覆蓋學生宿舍區(qū)和教學區(qū)，學校從事學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作的部門可以在校園網(wǎng)上設(shè)立學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇，學生在網(wǎng)上對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進行信息交流、評論和探討。由學生自己說自己的想法和故事，更貼近學生的生活、經(jīng)歷和心理；由學校相關(guān)部門進行相應(yīng)的指導和引導，提供一些就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和信息，比如：創(chuàng)業(yè)思路的啟發(fā)和創(chuàng)業(yè)項目的來源、創(chuàng)業(yè)團隊的組建和組織、融資的方法和渠道、目前創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境、邁向成功的關(guān)鍵因素等等話題。

　　2．5設(shè)立大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金會

　　我校學生聯(lián)合會設(shè)有學習科技部，學校每年提供一定的經(jīng)費用于資助學生進行一些科研和調(diào)查活動。因此，學校可以依托學生聯(lián)合會的學習科技部，注入一定的'資金作為學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金，校團委和學生聯(lián)合會可以指導學生在經(jīng)過深入調(diào)查的前提下，對某一行業(yè)或某一項商業(yè)或事業(yè)活動進行策劃，并在一定范圍內(nèi)進行模擬運作，并定期舉行評比，對優(yōu)勝者除進行獎勵外，學校還可在一定程度上對其進行孵化，幫助學生創(chuàng)業(yè)。對于運作不佳者，可以學習企業(yè)的倒閉運作方式矛以停辦。

　　3關(guān)于開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的條件保障

　　3．1思想保障

　　必須充分認識到大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要性。隨著我國高等教育體制改革的深入，各項招生、就業(yè)制度的建立、健全，畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況將決定著學校的生存和發(fā)展。這要求我們在做好招生工作的同時，必須切實加強對大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作，針對大學生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇、適應(yīng)和發(fā)展方面可能遇到的問題，進行全程性的、系統(tǒng)的幫助和引導，向他們介紹就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本知識，拓展學生的知識面，讓他們能樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成健康的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心理，提前做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的心理、知識、技能準備。

　　3．2人力保障

　　學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力不是短時間能夠培養(yǎng)得起來的，更不是找一個就業(yè)單位就能解決的簡單問題，因此，有必要設(shè)置專門的機構(gòu)，對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)方案及途徑等進行研究，為我校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)和現(xiàn)實指導�？蓪�學生工作處的“畢業(yè)生分配辦公室”重新設(shè)置為“大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導中心”，增加編制2~3人，并重新制訂其工作職責。將其工作職責修訂為：負責大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)中心日常的管理和服務(wù)工作；本�？飘厴I(yè)生資格審查、畢業(yè)生就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息的收集、整理、發(fā)布，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息報表的編審等工作，負責全�！洞髮W生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》課程的教學。同時鼓勵教師積極參與教育教學研究，優(yōu)化課程內(nèi)容，探索有效的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學方法，防止對學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導局限于擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上。

　　3．3物質(zhì)保障

　　不論是學生的社團活動，還是學校有計劃展開的就業(yè)嘗試與創(chuàng)業(yè)活動，或是對學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導都必須有相當?shù)慕?jīng)費開支。鑒于我國及我校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育都剛剛起步，相當多的基礎(chǔ)工作要從頭做起，這些都需要有物質(zhì)保障，因此學校應(yīng)加大這方面的投入，以人為本，努力創(chuàng)造一個使學生能好好學習，也能順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。

　　3．4制度保障

　　制定切合我校實際的，可操作的和可持續(xù)發(fā)展的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育管理制度，并以此為依據(jù)，逐步推進我校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作的展開，保障我校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作的穩(wěn)步開展。