大學生就業核心競爭力的培養論文
摘 要：大學生就業核心競爭力在畢業生求職過程中起到了決定的因素，同時也是高校培養大學生的本質要求，本文通過分析大學生就業核心競爭力的內涵，明確其重要性，從而探索出提升大學生就業核心競爭力的途徑。
關鍵詞：核心競爭力；就業；高校畢業生；
自1999年我國高校擴招以來，大學畢業生每年以20%的速度遞增，預計2011年我國高校畢業生將達660萬左右，而全國就業的增長率較低，高校畢業生就業問題已引起社會各界的高度關注。面臨嚴峻的就業形勢，高校畢業生能否順利實現就業，關鍵取決于在就業市場上有無競爭力。
一、大學生就業核心競爭力的內涵
就業核心競爭力，或稱求職核心競爭力，它是來源于管理學的概念。核心競爭力最初由美國管理專家普拉哈拉德和哈默提出。他們認為核心競爭力是指企業內部經過整合了的知識和技能，尤其是協調各方面資源的知識和技能。之后，隨著核心競爭力在各領域中的應用，教育領域中也引入了核心競爭力這一概念。對于大學生就業核心競爭力，套用普哈拉哈德和哈默的定義，可以理解為：是指大學畢業生在校學習期間所內化了的經過整合的知識和技能，是高校畢業生在就業市場上所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手效仿和替代的競爭能力，是能夠更加有效地讓用人單位快速接納自己從而取得工作機會的能力，是相對于競爭對手的競爭優勢。
二、提升大學生就業核心競爭力的意義
大學生是國家下一代的生力軍，從某種意義上來說，不斷提升大學生的就業競爭力對于社會的發展有著一定的推動作用，對于經濟的發展有一定的推動作用。同時，只有培養出高質量的大學生，我們的國家、我們的民族才能在激烈的國際競爭中有立足之地。
1、提升大學生生就業核心競爭力有助于大學生順利就業
目前，大學生隊伍成為高校就業的主力軍，大學生如何實現自己順利就業，最重要也是最根本的途徑就是提升自身的就業核心競爭力。大學生就業核心競爭力的提升是其順利就業的根本條件。
2、提升大學生就業核心競爭力有助于促進高校就業工作
目前，高校就業工作被提升到事關高校發展的戰略地位。促進高校就業工作，除了為大學生提供較多的就業信息和就業渠道之外，重要的是提升大學生的就業核心競爭力，提升大學生就業核心競爭力是高校就業工作順利開展的最根本和最重要的途徑。
3、提升大學生就業核心競爭力有助于社會穩定
高校大學生代表著社會的最高學歷，他們是高校畢業生的一個特殊群體，知識層次高、活動能力強、社會影響大，能否較好實現就業，具有高度的政治敏感性，直接關系到社會和諧穩定。其就業核心競爭力的高低關系到大學生家庭的利益，這是人民群眾最關系、最直接、最現實利益問題的`迫切需要。大學生因此，提升大學生的就業核心競爭力有助于社會穩定。
三、如何提升大學生的就業核心競爭力
要解決高校畢業生就業難問題，必須要著手提升大學生的就業核心競爭力。一方面，高校要面向社會，整合各種資源，明確辦學特色，制定能夠提升學生就業核心競爭力的培養方案。另一方面，高校畢業生也要通過自身努力，充分利用高校提供的各種資源，自我提高。
1、加強素質教育，突出特色教學
高校應該緊扣市場，重視素質教育，培養市場需要的具有較強競爭力的畢業生。在專業設置上，要以社會對職業崗位或崗位群的需要為依據，善于發現新的社會需求，新的職業崗位或崗位群，據此設置新的專業，開設的專業要有實用性和前瞻性。在教學內容上，按照應用性、實踐性的原則改革教學內容，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。在教學方法和手段上，應大力推廣現代教育技術，注重培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
2、加強職業道德的培養
高校教育是面向生產和管理服務一線的的教育，因此對學生進行良好的職業道德教育非常重要。高校必須培養學生的奉獻精神。現在的學生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面對困難、克服困難的勇氣和信心，沒有艱苦創業的意識和奉獻精神。因此，對學生加強奉獻精神的教育，是職業道德教育的重要內容之一。此外，高校必須培養學生的敬業精神，應該把學生的專業與個人理想、職業聯系起來， 激發學生對所學專業的興趣， 從內心熱愛本專業。畢業后走向工作崗位，才能勤勤懇懇，兢兢業業，把職業當成自己一生的事業來追求。
3、做好就業指導，提高就業水平
做好就業指導工作是加強高校畢業生就業核心競爭力的關鍵所在。就業指導是一項系統的復雜的工作，它所涉及的范圍很廣，具體來講，要從思想、心理、政策和技巧四個方面進行指導。
（1）思想指導
就業必然會涉及到大學生的思想觀念，包括人生觀、世界觀、價值觀和職業觀。面對地域、單位、工作崗位等諸多因素，大學生的就業心態和選擇結果各不相同。就業首先是一種思想活動，這要求學校對學生進行思想上的指導，幫助學生樹立一個正確的擇業觀，從個人實際和自身特點出發，主動適應國家和社會的需要，做到以事業為重，勇于到生產、建設、管理、服務第一線建功立業。
（2）政策指導
在社會主義市場經濟體制下，國家對大中專畢業生的就業制度，由“統包統分”成功地轉向“雙向選擇、自主擇業”，這是一次巨大的深刻的轉變。學校必須對學生加強就業政策指導，宣傳國家及地方政府對高校畢業生就業的原則、方針、政策以及學校的有關規定和具體實施辦法。同時要對與畢業生就業有關的勞動法規、醫療保險和人事制度等有關政策進行指導和教育，以幫助學生克服在就業時因對政策缺乏了解而表現出的盲目性和隨意性。
（3）求職技巧指導
高校畢業生求職過程是與用人單位進行雙向交流和選擇的過程，更是學生展示自己品質、才能和實力的過程。正確掌握和運用一定的求職技巧，是求職成功的重要因素。其主要包括指導畢業生了解求職的程序和面試時應注意的問題，如談吐、服裝、姿勢等禮儀規范，以給對方留下良好的第一印象。還包括指導畢業生了解用人單位和求職崗位的相關情況，以提高應變能力。以及指導畢業生進行表達能力訓練，學會介紹自己，推薦自己，充分展示自己的思想修養、知識才能和有關特長，以提高學生對用人單位的吸引力。
（4）心理指導
高校畢業生的就業心理是很復雜的，有的缺乏主見、存在依賴心理，有的期望過高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。這要求學校及時對大學生進行心理指導。首先，引導學生正確評價自我，充分認識自己的個性特點，挖掘自身潛力，增強自信心，克服自卑心理。其次，化解學生在就業上的心理負重感，正確分析形勢，正確認識社會，正確對待失敗與成功，增強心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業競爭。第三，引導學生積極進行調適，消除就業中的不良思想和行為，保持樂觀的情緒和良好的心態。總之，提升大學生就業核心競爭力是高校工作，尤其是高校輔導員工作的重要內容。只有在學生工作中認真研究大學生的就業核心競爭力，培養大學生的就業意識，為大學生就業核心競爭力的培養提供平臺和機會，我想大學生的就業核心競爭力就會提升到一個新的水平。
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