堅持就業(yè)導向推進職業(yè)教育健康發(fā)展論文
摘要：培養(yǎng)合格的職業(yè)技術人才以滿足社會的需求是職業(yè)學校的職責。當前職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)比較難，與國家的政策和經濟發(fā)展有關，同時與大部分畢業(yè)生陳舊的就業(yè)觀念和缺乏有效的就業(yè)指導也很有關系。當前，從職業(yè)學校自身的發(fā)展來說，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學校生存和發(fā)展的基礎，因為就業(yè)率直接影響學校的招生。因此，學校除了狠抓教育質量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作是十分重要的。
關鍵詞：就業(yè)指導 訂單辦學
近幾年，許多中等職業(yè)學校處于“進口受阻”，“出口不暢”的艱難境地，生源競爭日趨激烈，招生日趨艱難，但我校這幾年卻出現(xiàn)“進口旺，出口暢”的良好趨勢，就讀人數(shù)一年比一年好，如2002年有44個教學班，到2003年增到58個教學班，2004年又擴展到66個教學班，且這幾年我校畢業(yè)生就業(yè)率均達90％以上，實現(xiàn)學校、用人單位與學生的“三贏”。這一方面主要是我校對就業(yè)指導工作高度重視，堅定不移地以就業(yè)為導向，瞄準社會需求，盯緊市場變化，明確辦學思路和定位，改革人才培育模式，并把就業(yè)指導工作納入了思想政治教育體系中，成為職校教育培養(yǎng)目標的一個重要組成部分。作為職業(yè)學校深入研究和搞好就業(yè)指導工作已勢在必行，尤其在新形勢下就業(yè)指導工作應有新的內涵。那么新形勢下職業(yè)教育如何做好學生就業(yè)指導工作呢?下面談幾點粗淺的看法。
一、多方位、多角度培養(yǎng)學生就業(yè)意識
入學前，我校紛紛到各初中學校向學生介紹學校的概況，以及專業(yè)設置、課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向；介紹各專業(yè)發(fā)展前景和社會需求情況；介紹往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓學生做到心中有數(shù)，從而激發(fā)其學習、就業(yè)的興趣和積極性。入學后。學校又制定行之有效的就業(yè)指導工作，實施就業(yè)指導系列化教育，從學生入學到實習就業(yè)，全過程規(guī)范學生應該達到的職業(yè)要求，使學生通過文化基礎課和專業(yè)課學習．以及各種技能實習、實訓，特別是通過頂崗實習，成為既具有扎實的文化基礎知識，又具有過硬的專業(yè)技能、較強的適應社會能力的復合型人才。同時，學校還專門利用網絡和黑板報兩大宣傳窗口開辟招生就業(yè)信息欄，及時報道職業(yè)教育的前景、用人單位的招聘信息、我校畢業(yè)生的就業(yè)情況等，這些不僅是教給學生謀生的手段，更是傳輸一種未來職業(yè)崗位上謀求發(fā)展提高的職業(yè)信息意識，為學生走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下了堅實的思想基礎。
二、開設職業(yè)指導課是搞好就業(yè)指導工作的重要途徑
職業(yè)指導的目的是使學生正確理解黨和國家的就業(yè)方針、政策，運用正確的立場、觀點和方法，分析社會經濟、就業(yè)形勢和用工制度等狀況，正確認識社會、了解自我、合理選擇職業(yè)，成為“四有”的合格勞動者。以上幾方面決定了職業(yè)學校就業(yè)指導與教育是一項長期復雜的工程。就業(yè)指導工作必須有計劃、有系統(tǒng)地進行，形成一門課程，職業(yè)指導課則應是進行就業(yè)指導教育的重要途徑。
職業(yè)指導課程應通過正規(guī)教學的形式，由專職教師或職業(yè)指導專家擔任教學工作，全面系統(tǒng)地向學生傳授職業(yè)知識，了解職業(yè)社會、更新職業(yè)觀念、培養(yǎng)職業(yè)道德、進行創(chuàng)業(yè)教育、了解職業(yè)信息、訓練求職技能。幫助學生探索自我、認識自身、了解職業(yè)世界、合理地設計自己接受教育的計劃和選定未來的職業(yè)。其教學方式多種多樣，除課堂教學之外，還可采取其他方式，如利用補充讀物實施職業(yè)指導或利用聲像資料實施職業(yè)指導，此外還有參觀與訪問、勞動實習等。職業(yè)指導的另一種形式是將職業(yè)指導滲透于各門專業(yè)課程的教學中。任課教師結合專業(yè)課程教學不僅傳授具體的專門知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領域中的應用，以及應用中所應遵循的各種規(guī)則。這樣，學生不僅學到了專業(yè)知識和技能，而且知道這些知識與技能的運用價值，以及如何在職業(yè)領域中運用這些知識。
三、“訂單教育”：為中等職業(yè)學校“就業(yè)難”找出新路
職業(yè)教育要想獲得更大發(fā)展，不能只注重內部資源的優(yōu)化，更要著眼于如何利用外部資源，現(xiàn)在，在我校的辦學實踐中，已不斷探索與高職院校和“三產”中的那些競爭力強的企業(yè)之間的合作與交流，采取訂單教育，學校參與企業(yè)和人員培訓，企業(yè)也可成為學校的實訓基地和畢業(yè)生就業(yè)市場，建立互惠互利的良性關系。 “訂單教育”，是我們根據(jù)人才市場需求，及時開展的一種新的教育模式。它最大的好處是教育直接面向具體用人單位，學生在接受教育的同時已經解決了就業(yè)問題。它不僅有利于整合社會優(yōu)質教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)學校服務地方經濟建設的功能，而且還可以積極地調動學校、學生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，學校根據(jù)“訂單”企業(yè)的實際需要，采取彈性學制，靈活開設課程，根據(jù)專業(yè)人士對需求的預測，確定招生專業(yè)、教學計劃、課程開發(fā)、專業(yè)實習等，共同構筑學生的知識、能力和素質結構。實施“寬基礎、活模塊、重實踐”的課程組合模式。在改革中減少了專業(yè)理論課的科目，降低了學習難度，增加了實訓課的時數(shù)。保證學生在校期問既學到有關的基礎知識，又有一技之長，尤其能熟練掌握用工單位所需要的專門技術。學校還改變了傳統(tǒng)的'考試方法，建立具有職業(yè)教育特點的評價模式。圍繞專業(yè)技能目標，制定了相應的分階段、分項目考核辦法，綜合評價教育教學效果。把技能考核與技能鑒定融合在一起，根據(jù)不同的教學階段和專業(yè)對學生進行技能鑒定。使近3年畢業(yè)生的“雙證書”比例達到98％以上。學校利用“訂單”企業(yè)的優(yōu)勢，先后與浙江石梁酒業(yè)股份公司、浙江萬豐奧特控股集團、浙江新和成股份有限公司、浙江天臺永貴電器有限公司、天臺賓館等30多家效益好、信譽高的企業(yè)建立了長期的校外實踐教學基地，讓學生直接參加生產實習和社會實踐活動。安排學生到聯(lián)辦單位進行頂崗實習，實現(xiàn)教學與企業(yè)用工“零距離”的要求。同時，學校還聘請企業(yè)工程技術人員為學校兼職教師，他們將最新的技術成果帶到課堂。使課堂教學更加貼近企業(yè)需求，從而激活了課堂教學。實現(xiàn)了教學過程的創(chuàng)新。
四、應重點抓好學生畢業(yè)前的就業(yè)指導工作
1．學校定期為即將畢業(yè)學生舉辦行業(yè)宏觀形勢分析報告會，使學生及時了解就業(yè)形勢。培養(yǎng)學生利用各種信息源獲取職業(yè)信息的意識和能力，掌握快速、準確地搜集各種職業(yè)信息的途徑和方法；為學生提供盡可能廣闊的職業(yè)領域和各職業(yè)領域現(xiàn)在與未來職業(yè)需求的具體信息；幫助學生篩選自己所需的職業(yè)信息和確定自己具體的求職目標。
2．充分利用網絡功能，建立職業(yè)教育信息資源庫．收集和及時發(fā)布就業(yè)信息。2004年12月初學校把學生的求職信息在校園網、天臺信息港及臺州人才網三大網站刊登后，短短一個半月的時問，就收到用人單位的招聘信息107條，經雙向選擇后錄用就業(yè)實習生258人。
3．幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀念，轉變“等、靠、要”的思想，引導學生“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想，既不自暴自棄，又不好高騖遠，擺正位置，樹立信心，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。
4．對學生進行必要的法律、法規(guī)教育，組織學生學習國家有關社會用工制度的法令、法規(guī)和各地的具體要求。如：勞動用工制度，勞動者權益的保護法等法律知識教育，增強學生自我保護意識。同時，要求學生在就業(yè)過程中必須遵守社會法律、公德，遵守職業(yè)道德規(guī)范。
5．對學生進行必要的擇業(yè)技巧指導。了解求職的基本過程和求職各階段應該注意的主要問題及技巧，組織演講、辯論、征文和社會實踐等形式；培養(yǎng)學生學會與人交往、與人溝通，學會做人的能力，進行多種形式的求職模擬訓練，使學生獲得具體的求職體驗，并在此基礎上進一步充實和完善自己。
6．精心組織畢業(yè)生與用人單位的供需見面會，架起兩者之間溝通的橋梁。從去年底至現(xiàn)在，學校已組織各種規(guī)模的人才招聘會達15次，雙方達成意向的有89人。
五、做好畢業(yè)生的跟蹤調查和繼續(xù)服務
學生就業(yè)后，學校要做好畢業(yè)生跟蹤調查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導檔案。不僅可以為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育服務。幫助學生解決專業(yè)技術難題。為畢業(yè)崖流動提供就業(yè)信息，同時還可以通過信息反饋及時了解各用人單位的一些需求，為即將畢業(yè)的學生就業(yè)提供最直接的信息。通過跟蹤調查，可以了解優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。為宣傳學校提供最有力的佐證。
總之，職業(yè)學校搞好就業(yè)指導工作，已成為職校教育培養(yǎng)目標的一個重要組成部分，也是一項長期復雜的工程，需要通過國家成立學校職業(yè)指導服務機構，學校設置專門課程，學科職業(yè)指導滲透，校內專職教師咨詢，校企合作等有效途徑，形成國家、社會、學校、企業(yè)、家庭五位一體的網絡化教育工作格局。同時還應建立和完善學校就業(yè)指導的各項規(guī)章制度和管理細則，做到有章可循，有法可依。