《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道論文
摘 要：大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重要的媒體議題，媒體通過(guò)自己的報(bào)道框架對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一主題進(jìn)行呈現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)這一框架究竟是怎樣的？大學(xué)生就業(yè)這一議題又是怎樣通過(guò)框架來(lái)呈現(xiàn)的？對(duì)大學(xué)生就業(yè)，什么樣的報(bào)道框架是合理的？本文利用臺(tái)灣學(xué)者對(duì)框架的高、中、低三層分類(lèi)方法，以《中國(guó)青年報(bào)》2006-2010年對(duì)大學(xué)生就業(yè)議題的框架為例，探索近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)框架議題的變化過(guò)程，為大學(xué)生就業(yè)這一議題尋找合理的框架。
關(guān)鍵詞：框架；框架分析；大學(xué)生就業(yè)
長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)就是一個(gè)焦點(diǎn)話題，自定向分配制度在全國(guó)普通高校取消以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)就一直是被媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)系在一起出現(xiàn)的關(guān)鍵詞也一度由“良好”、“平穩(wěn)”轉(zhuǎn)至“難”、“嚴(yán)峻”再轉(zhuǎn)至現(xiàn)在的“助推”、“引導(dǎo)”。一系列眼花繚亂的過(guò)渡，折射出媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)的不斷演化，在演化形象背后，實(shí)質(zhì)上是媒體對(duì)大學(xué)生與大學(xué)生就業(yè)這一形象的報(bào)道框架發(fā)生了變化。在大眾了解“大學(xué)生就業(yè)”時(shí)，主流媒體對(duì)此的解讀尤其重要，而《中國(guó)青年報(bào)》恰恰在此扮演了至關(guān)重要的角色，研究這一過(guò)程對(duì)于框架本身乃至大學(xué)生就業(yè)這一形象都是至關(guān)重要的。
本文以年為單位對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一主題進(jìn)行框架分析，探索大學(xué)生就業(yè)這一主題有沒(méi)有形成框架，框架又經(jīng)過(guò)怎樣的變化，并在歷年的框架變化中尋找最合理的框架。
一、研究理論概述
1974年，社會(huì)學(xué)家高夫曼（Goffman）出版了《框架分析》（《Frame Analysis》）一書(shū)，框架理論由此進(jìn)入了傳播學(xué)家們的視野。高夫曼的框架學(xué)說(shuō)來(lái)源于社會(huì)學(xué)家對(duì)社會(huì)事實(shí)的解釋和心理學(xué)家對(duì)心理“基模”的假說(shuō)。高夫曼對(duì)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行了雙重假設(shè)，他認(rèn)為：1.社會(huì)事實(shí)本就散布于社會(huì)各處，彼此之間毫無(wú)上下統(tǒng)領(lǐng)和歸屬；2.社會(huì)事實(shí)需要再現(xiàn)才能呈現(xiàn)于人的內(nèi)心，再現(xiàn)過(guò)程就是框架之源。這種再現(xiàn)過(guò)程，高夫曼稱(chēng)為“逆化”（reversibility）。我們據(jù)此可把框架做如下定義：個(gè)人或者組織對(duì)社會(huì)事實(shí)或者議論主題的主觀解釋與思考結(jié)構(gòu)。根據(jù)這一定義，我們可歸納框架對(duì)個(gè)人及組織的功能。正面意義：幫助組織或者個(gè)人協(xié)助思考、整理信息。負(fù)面意義：成為意識(shí)形態(tài)、刻板印象的主要來(lái)源。進(jìn)一步揭示框架的內(nèi)涵，可發(fā)現(xiàn)其有兩層含義，一是名詞作用，主要體現(xiàn)在框架對(duì)社會(huì)事實(shí)的再現(xiàn)；一是動(dòng)詞作用，主要體現(xiàn)在框架對(duì)真實(shí)再現(xiàn)的結(jié)果。
臺(tái)灣學(xué)者臧國(guó)仁認(rèn)為，在框架的名詞含義中，每一種社會(huì)事實(shí)的框架都有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)分為高層、中層、低層三個(gè)層次；動(dòng)詞的框架含義則由選擇和重組這兩個(gè)動(dòng)作來(lái)構(gòu)成其基本體制。本文采用此方法分析研究大學(xué)生就業(yè)這一形象在《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道中的框架呈現(xiàn)情況。
二、研究綜述與研究方法
《中國(guó)青年報(bào)》是一份以青年為主要讀者對(duì)象、具有重大影響力的全國(guó)性綜合日?qǐng)?bào)，它的辦報(bào)方針是教育青年和代表青年。大學(xué)生是當(dāng)代青年的主力軍，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一形象的報(bào)道框架具有重要意義。本研究選擇了《中國(guó)青年報(bào)》2006年1月1日至2011年1月1日5年全年報(bào)道內(nèi)容作為研究樣本。提取在報(bào)紙標(biāo)題中所有出現(xiàn)過(guò)大學(xué)生就業(yè)這一關(guān)鍵詞的所有報(bào)道，以年為單位進(jìn)行全方面的框架解讀。
目前國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究很多，從框架的角度進(jìn)行探析的文章主要有郭文靜，郭瑾：《大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容分析——以<中國(guó)青年報(bào)>為例》；占小利：《<楚天都市報(bào)>在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上的得與失》；殷子然：《框架理論下大學(xué)生就業(yè)的媒介呈現(xiàn)——以<中國(guó)青年報(bào)>大學(xué)生就業(yè)報(bào)道為例》；郭小平，梁媛媛，董朝：《金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)報(bào)道與新聞?shì)浾撘龑?dǎo)》，此類(lèi)文章有的從內(nèi)容分析的角度探析報(bào)道的傾向性問(wèn)題，有的從框架的角度解讀本年報(bào)紙的報(bào)道情況，但是這些文章缺乏對(duì)框架變化情況的分析，以及對(duì)框架呈現(xiàn)根源和變化根源的分析，也缺少對(duì)框架的連續(xù)性解讀。
《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)究竟做了怎樣的報(bào)道？這些報(bào)道在近年來(lái)趨勢(shì)如何？是怎樣變化的？在所有的報(bào)道中相關(guān)利益群體的利益是怎樣展現(xiàn)的？《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道框架又是怎樣的？這些都是我們要研究的問(wèn)題。
三、《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的框架分析
1.《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的高層次解讀。按照臧國(guó)仁教授的研究，框架的高層次結(jié)構(gòu)是指對(duì)某一社會(huì)事實(shí)的主題的界定，高夫曼在《Frame Analysis》中強(qiáng)調(diào)其為“what is it that’s going on here?”（這件事情是怎樣順利進(jìn)展的?）具體到某一社會(huì)事實(shí)，高層次結(jié)構(gòu)的意義經(jīng)常意指一些以特定形式出現(xiàn)的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或者直接引語(yǔ)。進(jìn)一步說(shuō)明，則是指新聞都有核心意義，這些核心意義通過(guò)命題組合而成，分析一則新聞的內(nèi)涵，可通過(guò)分析新聞的基本命題及其組成的高層次意義來(lái)實(shí)現(xiàn)。高層次結(jié)構(gòu)為新聞事件的抽象意義，較易被大眾所記憶。
《中國(guó)青年報(bào)》在2006～2010年間對(duì)“大學(xué)生就業(yè)”進(jìn)行報(bào)道的總篇數(shù)我們可以通過(guò)圖1和圖2觀察到，2009年，報(bào)道文章在數(shù)量上有了飛躍（數(shù)量達(dá)到72篇），報(bào)道主題也有了新的變化。在這五年中，2006、2007、2008、2010四年的報(bào)道量變化不大，都在20～40篇之間，我們可以推出這是《中國(guó)青年報(bào)》的正常報(bào)道量。
我們對(duì)比這五年，所有的文章中出現(xiàn)大學(xué)生這一關(guān)鍵詞的變化情況，我們可以看出兩者之間的關(guān)系，折線成正比，我們對(duì)這兩個(gè)變量通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的雙相關(guān)性檢測(cè)可以看出（見(jiàn)表1），兩者呈顯著相關(guān)關(guān)系，我們可以理解為大學(xué)生這一詞語(yǔ)所代表的群體，在此折線變化中起到了關(guān)鍵性作用。從版面位置來(lái)看大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道主要出現(xiàn)在頭版、要聞版和“創(chuàng)業(yè)周刊”版，大學(xué)生就業(yè)這一話題已經(jīng)成為《中國(guó)青年報(bào)》的重要議題。
標(biāo)題和引語(yǔ)的使用直接體現(xiàn)了《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一主題的定位。《中國(guó)青年報(bào)》的所有報(bào)道中，以消息和深度報(bào)道為最多，分別為96篇和40篇，評(píng)論20篇，其他調(diào)查報(bào)告，招聘信息等13篇，報(bào)紙?jiān)噲D深度解讀大學(xué)生就業(yè)這一情況。進(jìn)一步對(duì)標(biāo)題的主題和關(guān)鍵詞進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，標(biāo)題中出現(xiàn)最多的'關(guān)鍵詞是五大類(lèi)，服務(wù)、幫、提供、影響、促（見(jiàn)圖3）。
綜上可以分析，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一主題的高層次框架是這樣表現(xiàn)的：大學(xué)生就業(yè)是和大學(xué)生息息相關(guān)的重要議題，也是一項(xiàng)重要的媒體議題，對(duì)大學(xué)生就業(yè)，媒體報(bào)道主要體現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一主題的引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助，媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的客觀形勢(shì)反應(yīng)不足，對(duì)影響和引導(dǎo)的偏向遠(yuǎn)大于對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象本身的客觀呈現(xiàn)。2009年的高層次框架有獨(dú)特的特點(diǎn)，各個(gè)關(guān)鍵詞的高度區(qū)間區(qū)分不夠明顯，這說(shuō)明在這一年，《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)大學(xué)生就業(yè)的主題呈現(xiàn)上更客觀，報(bào)道方式上也更靈活多變。
2.《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的中層次解讀。框架的中層次機(jī)構(gòu)包括某一社會(huì)事件的時(shí)間要素和空間要素。時(shí)間要素則是指事件的前因后果，包括歷史、結(jié)果、影響、未來(lái)變化、先前事件、主要事件等；空間要素則是指事件的原因、評(píng)價(jià)、期望等。“歷史”和“先前事件”是這一社會(huì)事件主要事件的直接影響因子，影響因子又可分類(lèi)為隱性和顯性兩種；“結(jié)果”和“影響”則是由主要事件所引起的后果，此種后果又可分類(lèi)為直接或者間接效應(yīng)。“歸因”是對(duì)事件發(fā)生的因果推論，新聞框架同樣會(huì)影響到受眾對(duì)事件原因的推論；“評(píng)估”是指對(duì)事件的態(tài)度，包括褒義和貶義、贊成與反對(duì)。
具體到《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)的呈現(xiàn)，把新聞主題分為四大類(lèi)進(jìn)行對(duì)比，大學(xué)生就業(yè)的原因分析（包括歷史和先前事件），大學(xué)生就業(yè)的評(píng)價(jià)，大學(xué)生就業(yè)的客觀表述（包括調(diào)查報(bào)告），大學(xué)生就業(yè)的未來(lái)變化（包括對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)、指導(dǎo)和解決方法）。
由圖4可以看出，每年的報(bào)道主題，重點(diǎn)都在對(duì)大學(xué)生就業(yè)的未來(lái)變化上，主要關(guān)注點(diǎn)在如何解決就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)，引導(dǎo)就業(yè)，指導(dǎo)就業(yè)這些方面。但是從每年的報(bào)道側(cè)重點(diǎn)來(lái)看，又有不同，其中2008年和2009年對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)很明顯在對(duì)就業(yè)問(wèn)題的原因分析上占有非常大的比重，這和這兩年的金融危機(jī)影響有很大的關(guān)系。《中國(guó)青年報(bào)》在報(bào)道的中層次框架上注重于對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極引導(dǎo)，對(duì)原因的分析是在特殊階段的側(cè)重點(diǎn)。但是在2010年，中層框架發(fā)生較大的變化，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一形象的具體呈現(xiàn)上，對(duì)過(guò)去歷史原因的分析已經(jīng)不再是重點(diǎn)，重點(diǎn)已經(jīng)全方位轉(zhuǎn)移至對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極引導(dǎo)上。這也可能會(huì)成為未來(lái)的框架趨勢(shì)。這說(shuō)明《中國(guó)青年報(bào)》在角色上逐漸在發(fā)揮以教育青年為重點(diǎn)的作用。
3.《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的低層次解讀。低層次結(jié)構(gòu)可稱(chēng)為框架的微觀結(jié)構(gòu)，框架需要通過(guò)語(yǔ)言、文字等符號(hào)以及結(jié)合符號(hào)的修辭風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)，包括語(yǔ)句、句法結(jié)構(gòu)以及用字技巧等。如某則新聞導(dǎo)語(yǔ)：“我國(guó)整體疫情仍在可控中，疫情進(jìn)入流行高發(fā)期”，也可表述為“我國(guó)疫情進(jìn)入流行高發(fā)期，整體疫情仍可控制”。這兩個(gè)標(biāo)題很明顯有不同的側(cè)重點(diǎn)，前者側(cè)重于“可控”，后者側(cè)重于“高發(fā)”。美國(guó)著名傳播學(xué)者恩特曼（Entman）認(rèn)為，可以“通過(guò)使用或拒絕使用某些關(guān)鍵詞、常用語(yǔ)、僵化的形象、信息源和句子，通過(guò)某些事實(shí)和判斷的聚合”來(lái)強(qiáng)化主題。本文以修飾大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵詞和文中出現(xiàn)的信源情況來(lái)分析研究低層次框架的呈現(xiàn)情況。
從表2信源的出現(xiàn)的次數(shù)和百分比統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，官方是《中國(guó)青年報(bào)》的第一信源，占用百分比每年都超過(guò)或接近50%，2006年，官方信源高達(dá)85%，已經(jīng)完全成為主導(dǎo)。其次是大學(xué)生和專(zhuān)家群體，大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生可謂是密切相關(guān)，但是大學(xué)生信源在文章中出現(xiàn)的次數(shù)很少，最高也只是達(dá)到38%，最低時(shí)僅占8%，但是逐年分析來(lái)看，2009年信源中大學(xué)生的百分比達(dá)到新高，2010年又趨同于2006、2007、2008三年。而企業(yè)群體的信源引用極少，趨同于無(wú)，但是從逐年的變化情況來(lái)看，已經(jīng)成越來(lái)越多分量的趨勢(shì)。這說(shuō)明，《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)大學(xué)生就業(yè)的低層次報(bào)道上框架有鮮明的變化情況，特別是在信源的各個(gè)利益群體的體現(xiàn)上，2009年是特殊的一年，四大信源的比例相比其他年份稍微均衡，大學(xué)生的利益體現(xiàn)的較多。企業(yè)群體話語(yǔ)權(quán)變化較大，占有越來(lái)越多的話語(yǔ)空間。
如圖5所示，關(guān)鍵詞主要集中在服務(wù)、幫、提供、創(chuàng)業(yè)、壓力、影響、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促9大面，其中壓力和影響所占的比例最小，這兩個(gè)感情色彩較濃的詞語(yǔ)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的修飾，往往較能體現(xiàn)大學(xué)生主觀感覺(jué)，這也進(jìn)一步說(shuō)明大學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)和利益訴求在報(bào)紙上體現(xiàn)還不夠充分。而其他關(guān)鍵詞服務(wù)、提供、創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促等，都是外界對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一話題的主動(dòng)影響，而這些方面恰恰占有的頻率最高，已經(jīng)達(dá)到徹底壓倒壓力和影響這兩個(gè)關(guān)鍵詞的地步。但是，從逐年變化的情況可以看到，壓力這一詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率在2009年同樣達(dá)到一個(gè)高峰，在低層次框架的呈現(xiàn)上，2009年是特殊的一年，相比于其他年份，大學(xué)生的利益訴求，在這一年體現(xiàn)的最多，但是從體現(xiàn)的比例上來(lái)看，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2010年，就9大類(lèi)的關(guān)鍵詞頻數(shù)出現(xiàn)比率，已經(jīng)與2009年以外的其他3年相同了。
四、結(jié)論和建議
《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一話題每年都形成有一套報(bào)道框架，2006～2007年框架幾乎沒(méi)有變化，2008～2009年，框架做出了重大調(diào)整，尤其是信源中大學(xué)生的出現(xiàn)次數(shù)在官方信源之后，并且得到了最多的專(zhuān)家關(guān)注。2009年的報(bào)道框架與其他年份的報(bào)道框架有所不同，各群體的利益訴求點(diǎn)體現(xiàn)的較其他年份均衡，但是與大學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的大學(xué)生群體的利益體現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，框架更多的是呈現(xiàn)出一種對(duì)官方政策的解讀，官方的話語(yǔ)空間最大、最多、最強(qiáng)。企業(yè)的話語(yǔ)空間逐漸增加，已經(jīng)達(dá)到與專(zhuān)家的話語(yǔ)空間同步的地步。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道框架，在各方利益得到恰當(dāng)訴求的前提下，大學(xué)生的利益得到最大體現(xiàn)的報(bào)道框架我們認(rèn)為是最合理的，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，可以明顯的看出，《中國(guó)青年報(bào)》曾對(duì)框架做出過(guò)明顯調(diào)整，在2009年所呈現(xiàn)的框架中，各方利益也得到最大的體現(xiàn)，尤其是大學(xué)生這一主體的權(quán)益得到了更多的關(guān)注，媒體可參照2009年的報(bào)道框架做出改進(jìn)。