淺談喀什地區(qū)民族教育信息化建設(shè)的探索與展望論文
論文摘要：民族教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其信息化程度及其進(jìn)程直接影響到我國(guó)教育信息化的整體水平。然而，由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地域、歷史等方面的原因，邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族教育信息化進(jìn)程中存在一些問(wèn)題。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用實(shí)際，分析了教育信息化在邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并指出實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)采取的策略和努力方向。
論文關(guān)鍵詞：教育信息化網(wǎng)絡(luò)教育少數(shù)民族地區(qū)
當(dāng)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)普及、在我國(guó)東南沿海逐漸廣泛應(yīng)用時(shí)，位于我國(guó)西部邊陲的喀什少數(shù)民族地區(qū)也迎來(lái)了信息化教育的浪潮�？κ采贁�(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，交通不便，信息閉塞。因此，學(xué)習(xí)新的教育理念、先進(jìn)的教育方法、接受新信息、開(kāi)拓新視野成為學(xué)校進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需求。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，恰恰為學(xué)校沖破這一瓶頸提供了便捷、通暢的交流平臺(tái)，也為處于內(nèi)地、信息不暢的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教育信息化的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。
1少數(shù)民族地區(qū)教育信息化的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
國(guó)家“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略和新疆“科教興新”戰(zhàn)略正在積極實(shí)施，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才已成為新疆贏得發(fā)展主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。當(dāng)前，邊遠(yuǎn)的喀什地區(qū)的教育信息化建設(shè)已經(jīng)有一段歷史了，但由于歷史及其他原因，少數(shù)民族地區(qū)的教育還面臨許多困難。
1教育觀念、教育改革相對(duì)滯后
少數(shù)民族地區(qū)教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，缺乏對(duì)新技術(shù)、新教育手段的正確認(rèn)識(shí)，在學(xué)校的傳統(tǒng)教育下，有的教師以為題海戰(zhàn)術(shù)就能提高學(xué)生的成績(jī)。再加上地區(qū)家庭教育文化落后，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致很多的家長(zhǎng)讓自己的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。很多教學(xué)實(shí)踐證明，只要運(yùn)用正確，網(wǎng)絡(luò)不論對(duì)教師還是學(xué)生都是有利而無(wú)害。學(xué)生能不能正確利用網(wǎng)絡(luò)，在于我們的老師和家長(zhǎng)是不是能正確引導(dǎo)。因此，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息化、還有很長(zhǎng)很艱難的路要走。由此可見(jiàn)，教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化不僅僅是設(shè)備的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，更重要的是使投入的硬件最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2教育信息化中出現(xiàn)的重硬輕軟、設(shè)備利用率不高現(xiàn)象
教育信息化實(shí)施至今已有一段時(shí)間，但實(shí)施中尚存在著重硬輕軟的現(xiàn)象。一些學(xué)校將“信息化”理解為搭建校園網(wǎng)、多媒體教室、購(gòu)買PC機(jī)，而應(yīng)用軟件和課件的開(kāi)發(fā)使用卻被忽略；校園網(wǎng)網(wǎng)上信息陳舊，信息更新維護(hù)工作極其困難，結(jié)果使大量設(shè)備閑置，只能作為客人參觀時(shí)展示的門面，寶貴的資源浪費(fèi)和長(zhǎng)期的資金積壓，令學(xué)校有苦難言。由于信息閉塞，觀念落后，認(rèn)識(shí)不足，一些學(xué)校在信息化建設(shè)中顯得有些盲目。
3適合教學(xué)使用的教育軟件跟不上需要
一些學(xué)校嘗試著依靠自己的力量開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，雖然初衷是好的，然而這往往是一種低水平的重復(fù)，造成了人力、物力的極大消耗。一些資金力量較為雄厚的學(xué)校不惜投巨資聘請(qǐng)專業(yè)人員或找專業(yè)公司開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件，這樣做不僅投資較大，而且也難以收到理想的效果。軟件開(kāi)發(fā)不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，更重要的是要對(duì)教育有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)等方面有深入的理解這樣才能夠開(kāi)發(fā)出真正滿足學(xué)校需求的軟件。另外，民族語(yǔ)言軟件、資源的缺乏，給教師的應(yīng)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一些不便。
4經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足
少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，辦學(xué)條件差，常規(guī)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料與發(fā)達(dá)省市的學(xué)校相比都有較大差距，信息化的多媒體教學(xué)設(shè)施更顯得落后，學(xué)校信息化教育所需的設(shè)施設(shè)備投入基本上只能靠政府。首次投資配置的設(shè)備大部分現(xiàn)已淘汰，無(wú)法滿足現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的需要。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能及時(shí)更新?lián)Q代，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展。
2實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)教育信息化的策略和努力的方向
1改變教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識(shí)
教育部門應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。許多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上已作嘗試，但在實(shí)踐中過(guò)多的注重硬件上的投資，卻忽視了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的研究探索。許多教師也只是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種教學(xué)的輔助工具，而不是教學(xué)的基本工具，新瓶裝舊酒，難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理想的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的課堂教學(xué)模式的概念、這種模式下教師學(xué)生地位職能任務(wù)的變化、學(xué)生主體地位的落實(shí)、學(xué)生多種能力的培養(yǎng)、學(xué)生情商的培養(yǎng)發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的理論探究等，都是需要教育者弄明白的問(wèn)題。
2提高師生信息化學(xué)習(xí)意識(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)使用力度
首先，在信息建設(shè)應(yīng)用上調(diào)動(dòng)廣大師生的能動(dòng)性和積極性，是普及信息教育的關(guān)鍵，是一次重要的思想變革，必將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校實(shí)行以人為本的管理方略和機(jī)制，針對(duì)不同對(duì)象采取不同的方針和要求，以充分調(diào)動(dòng)廣大師生的能動(dòng)性和積極性。其次教育部門應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題：教育部門應(yīng)培養(yǎng)廣大師生的用網(wǎng)意識(shí)，讓他們從網(wǎng)絡(luò)中獲得好處，增加網(wǎng)絡(luò)的`吸引力。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的增加，不僅可以提升網(wǎng)絡(luò)在師生心目中的地位，也可以獲取一定的收益，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)管理和建設(shè)的投資，減少學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)，堅(jiān)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化建設(shè)信心，使信息化建設(shè)工作走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
3科學(xué)規(guī)劃，著眼未來(lái)
教育信息化的目的是為了促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐不但要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，更要不斷探索適合民族地區(qū)的信息技術(shù)的應(yīng)用，要“走出去”，建成適應(yīng)民族地區(qū)學(xué)校發(fā)展的教學(xué)資源。能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把我們民族風(fēng)情、學(xué)校面貌、師生狀況展現(xiàn)給外界。讓外界來(lái)了解我們邊疆民族地區(qū)的教育教學(xué)、民族風(fēng)情。
4重視信息管理人才建設(shè)
人才是學(xué)校信息化工作中的關(guān)鍵因素。學(xué)校的信息化建設(shè)離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要重視網(wǎng)絡(luò)信息人才工作，要積極創(chuàng)造良好的用人機(jī)制。引進(jìn)具有高學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，建立一支穩(wěn)定的信息化建設(shè)和管理專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，可確保高校網(wǎng)絡(luò)工作、信息工作的正常、安全、可持續(xù)運(yùn)行。
3結(jié)語(yǔ)
展望少數(shù)民族地區(qū)信息教育的前景，教育信息化的發(fā)展中要重視教育觀念轉(zhuǎn)變、硬件設(shè)施、教育資源軟件、教育教學(xué)應(yīng)用要符合民族地區(qū)的特點(diǎn)和要求。其中，教育觀念是關(guān)鍵、硬件設(shè)施是基礎(chǔ)、教育資源軟件是核心、教育教學(xué)應(yīng)用是目的。這些問(wèn)題的解決還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷加以研究和探索，只有這樣才能推進(jìn)民族學(xué)校信息教育更上一層樓，取得切實(shí)的效果。
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