語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)論文
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)多采用“填鴨式”教學(xué)。大多數(shù)教師是“滿堂灌”，老師一味地講解，學(xué)生處在被動(dòng)的地位，老師教給學(xué)生的僅僅是死板的書(shū)面知識(shí)。忽視了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)相悖。現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)必須重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使其真正成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
一、觀察能力的培養(yǎng)。
觀察是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)事物的一種手段，觀察能力是一種必須掌握的基本能力。語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)了很多配合教材的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起到了很大的.作用。在教學(xué)中教師要充分利用這些圖畫(huà)，先闡明觀察的目的，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，逐步掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，以提高學(xué)生的觀察能力。如在講《伏爾加河上的纖夫》這篇看圖學(xué)文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察俄國(guó)著名的畫(huà)家列賓的油畫(huà)中十一位纖夫的外貌、神態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)作者的思想感情，激起學(xué)生對(duì)沙俄統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿和對(duì)勞動(dòng)人民的同情，從而受到深刻的思想教育。
培養(yǎng)良好的觀察能力，不僅有助于學(xué)生理解課文，還有助于學(xué)生寫(xiě)好作文。學(xué)生只有學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，勤于觀察，注意觀察周圍生活中的人、事、景、物，才能掌握寫(xiě)作的第一手材料，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
二、閱讀能力的培養(yǎng)。
《大綱》明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
它是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量。能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話、作文的能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。這就充分揭示了閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的地位。在平時(shí)教學(xué)中，要特別重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。首先在思想上要有足夠的認(rèn)識(shí)：“怎么讀都不過(guò)分”。有人說(shuō)過(guò)這么一句話：“十年后學(xué)生很少記住教師精彩的講解，而對(duì)課文中的精彩片斷會(huì)記憶猶新。”的確，這充分道出了閱讀的重要性。因此，教師要把閱讀付諸于教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生有大量的時(shí)間來(lái)讀，也就是說(shuō)，教師要精講，可以讓學(xué)生自由朗讀、默讀、齊讀、重點(diǎn)讀、帶著問(wèn)題讀、有感情地讀……“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”只有這樣，學(xué)生才能真正會(huì)讀，才能掌握正確的讀書(shū)方法。比如學(xué)習(xí)《荷花》一文，教師要根據(jù)這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大量的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中展開(kāi)豐富的想象，在讀中受到美的熏陶。
需要指出的是，閱讀教學(xué)切忌讓學(xué)生無(wú)目的地讀。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有的放矢，精心設(shè)計(jì)好教案，這樣才能事半功倍，達(dá)到閱讀的效果。
三、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)行語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有著明確的要求，主要體現(xiàn)在閱讀課例、讀寫(xiě)例話和基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中。教師在進(jìn)行這三項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)中，要做到大膽地“放”，“放”中有“扶”，主要通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)閱讀、自己來(lái)練習(xí)解決問(wèn)題，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行思維的能力。通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生找出重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語(yǔ)，并加深理解，然后從理解中談出體會(huì)，最后再通過(guò)讀來(lái)加深認(rèn)識(shí)。如此，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力就逐步提高了。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要突出訓(xùn)練的重要地位。過(guò)去的語(yǔ)文課多是教師講，學(xué)生聽(tīng)，忽視語(yǔ)文訓(xùn)練，這背離了語(yǔ)文教學(xué)的功能和性質(zhì)。葉圣陶先生指出：“多年來(lái)我一直認(rèn)為語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維、訓(xùn)練語(yǔ)言，同時(shí)也訓(xùn)練思想品德……”這就告訴我們，語(yǔ)文課應(yīng)該突出訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)展思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，完成語(yǔ)文課的任務(wù)。教師要徹底更新觀念，不要對(duì)學(xué)生“不放心”，要相信學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
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