小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)民族情感的培養(yǎng)論文
小學(xué)教育是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是至關(guān)重要的階段，需要教師和學(xué)校進(jìn)一步重視，不斷推進(jìn)創(chuàng)新教育。在教學(xué)改革不斷深入的背景下，加強(qiáng)小學(xué)生中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)民族情感的培養(yǎng)成為教學(xué)重要任務(wù)，以培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確審美觀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解我國(guó)的民族文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體可從以下幾方面入手。
一、合理選擇教材內(nèi)容
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，中高年級(jí)學(xué)生已初步具備有效接收知識(shí)信息的能力，教師傳授過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握能力顯著提高。為有效培養(yǎng)學(xué)生民族情感，可有側(cè)重地進(jìn)行教材內(nèi)容選擇，合理刪減教材內(nèi)容，選擇具有時(shí)代特征的教學(xué)題材，注重地方民族音樂(lè)與教學(xué)知識(shí)的結(jié)合，這些都有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。在進(jìn)行教材選擇及教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程中，要注重選擇具有新時(shí)代特征的題材。社會(huì)不斷發(fā)展，文化不斷豐富，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代潮流，在注重經(jīng)典教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)新時(shí)代民族音樂(lè)的選擇，促進(jìn)中高年級(jí)小學(xué)生對(duì)新的民族音樂(lè)的了解。例如，教師在講授藏族歌曲與文化時(shí)，可選擇韓紅的代表作《天路》《天亮了》等；在講授蒙古族歌曲時(shí)，可選擇騰格爾《天堂》《蒙古人》等。通過(guò)選擇具有新時(shí)代特征的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠使小學(xué)生感受到民族音樂(lè)無(wú)時(shí)不在，在潛移默化中促進(jìn)民族音樂(lè)的傳播和發(fā)展，這對(duì)實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)“大眾化”也有著積極作用。另外，小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族情感，還要注重與地方民族音樂(lè)的結(jié)合。學(xué)生在日常生活中或多或少會(huì)接觸地方民族音樂(lè)，而在課堂教學(xué)中，教師積極引用民族音樂(lè)特色元素，一方面能夠拓寬學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，另一方面也能使學(xué)生更加高效地吸收教學(xué)知識(shí)，并在生活中注重對(duì)民族音樂(lè)的感受和學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神。同時(shí)，學(xué)生也能在感受地方民族音樂(lè)的同時(shí)積極深入體會(huì)民族音樂(lè)，這對(duì)加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同，促進(jìn)民族情感、鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)都有著重要作用。
二、促成良好課堂氛圍的構(gòu)建
小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的民族情感培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生民族情感上的重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，在發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。筆者經(jīng)過(guò)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境能有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，促進(jìn)情感接受。良好課堂氛圍的構(gòu)建需要多方面共同努力，包括學(xué)校的支持，家長(zhǎng)的`配合，以及教師的積極引導(dǎo)。教師在構(gòu)建良好課堂結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，首先要加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)民族音樂(lè)和民族文化的獨(dú)特認(rèn)知，促使教師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中培養(yǎng)其民族情感。另外，要注重在實(shí)踐活動(dòng)中滲透民族音樂(lè)，感受民族精神，培養(yǎng)民族情感。父母在培養(yǎng)孩子民族情感的過(guò)程中也有著重要作用。父母要積極鼓勵(lì)孩子接受民族音樂(lè)，并與孩子共同合唱演繹，講述歌曲背后的故事，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生民族情感培養(yǎng)。
三、注重影片與音樂(lè)結(jié)合
通過(guò)影片與音樂(lè)結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞影片片段的同時(shí)感受音樂(lè)旋律，實(shí)現(xiàn)民族情感培養(yǎng)。我國(guó)針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的音樂(lè)插曲作品較多。在觀看影片的過(guò)程中，學(xué)生在優(yōu)美旋律的感染下集中注意力，既了解了民族故事，又促進(jìn)了民族情感的培養(yǎng)。但需要注意的是，教師要選擇合理的影片，符合中高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)特征，例如《兒童團(tuán)放哨歌》《小小竹排》等。學(xué)生在自主感受故事內(nèi)容的過(guò)程中，容易實(shí)現(xiàn)情感培養(yǎng)，感受民族精神，培養(yǎng)民族情感。這種教學(xué)方法具有良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，并容易與民族音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)目的。綜上所述，在小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民族情感的培養(yǎng)，是新時(shí)期小學(xué)階段音樂(lè)教育的重要課題。通過(guò)有效的課堂構(gòu)建，使學(xué)生長(zhǎng)期在潛移默化中感受中華民族文化，實(shí)現(xiàn)民族精神培養(yǎng)，對(duì)完善學(xué)生審美及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要作用。在中高年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，為加強(qiáng)民族情感培養(yǎng)，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性，在合理的課堂構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化，合理選材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，提高教學(xué)效率，全面促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。
作者:陳鳳 單位:南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)
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