職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性論文
一、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵分析
職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。它是幫助學(xué)生和社會(huì)求職者了解就業(yè)形勢(shì)、了解社會(huì)人才供需、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)志趣的有效途徑。它指根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要，針對(duì)人們的個(gè)人特點(diǎn)，以及社會(huì)與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位的社會(huì)活動(dòng)，是溝通求職者和用人單位的有效途徑。職業(yè)指導(dǎo)作為當(dāng)今新興的一門社會(huì)科學(xué)，隨著社會(huì)市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的確立，越來(lái)越顯示出它的特殊性和重要性，已成為就業(yè)服務(wù)工作中重要的組成部分，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下將發(fā)揮更大的作用。
二、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析
隨著高等教育的普及化，大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模日漸擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作面臨各種難以解決的問題，造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有以下幾點(diǎn):
1.高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，據(jù)教育部資料，2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，與2012年相比，人數(shù)增加了19萬(wàn)人。2014年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，比稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高，使高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜。
2.國(guó)有和集體企業(yè)下崗職工逐年增加，農(nóng)民工大量進(jìn)人城市，不斷擠占有限的就業(yè)空間，給本來(lái)就日益嚴(yán)峻的大學(xué)就業(yè)形勢(shì)平添了許多障礙。
3.高校畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)有限，專業(yè)技術(shù)生疏，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，個(gè)人綜合素質(zhì)還有待提升。調(diào)查顯示，大部分用人單位的反饋意見都是大學(xué)畢業(yè)生不適應(yīng)新的工作環(huán)境，學(xué)生和工作者的身份調(diào)適不仕，拈輕怕重、畏首畏尾。另外，他們的專業(yè)知識(shí)和技能還不能勝任目前工作的要求。用人單位的意見，給各高校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，迫使高校既要嚴(yán)抓在校學(xué)生專業(yè)技能的.提升，如寫作能力、專業(yè)技能、組織協(xié)調(diào)、社交能力等能力的提高，又要注重對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、吃苦耐勞、任勞任怨等積極精神方面的培養(yǎng)教育。
4用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，增加了就業(yè)難度。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的各方面要求越來(lái)越高。他們不僅注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，而且注重“名牌效應(yīng)”，即高校名望和學(xué)歷層次。不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想素質(zhì)高，而且加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)聘者動(dòng)手能力的考核，尤其是他們?cè)谶x擇人才時(shí)，更加注重錄用者的個(gè)人素質(zhì)、能力和品德。這種抬高門檻的現(xiàn)象，給高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)提升了難度。
5.畢業(yè)生期望值過高，定位不準(zhǔn)確。很多大學(xué)生留在大城市就業(yè)的愿望也給順利就業(yè)增加了難度。一方面，整個(gè)社會(huì)就業(yè)環(huán)境惡劣—人多崗位少，造成部分大學(xué)畢業(yè)生“無(wú)業(yè)可就”。另一方面，許多人受傳統(tǒng)觀念的影響，就業(yè)期望值過高，如職位、就業(yè)環(huán)境、薪資等方面，為數(shù)不少的同學(xué)不愿意從事與自己專業(yè)不對(duì)日的工作;不愿意到中小型企業(yè)工作;非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)不去，非高薪崗位不去;不愿從事基礎(chǔ)性工作，面子觀念嚴(yán)重，造成“有業(yè)不就”。
6.就業(yè)指導(dǎo)相對(duì)滯后。許多高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)及其相關(guān)教育重視程度不夠，就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象，僅僅限于高校應(yīng)屆畢業(yè)生且流于形式，僅僅只限于幾場(chǎng)報(bào)告，而沒有做到就業(yè)教育的專業(yè)化，即“就業(yè)教育早期化、教育手段多元化;就業(yè)工作專門化;就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)常化”。這就在極大程度上影響了畢業(yè)生良好就業(yè)觀的形成，進(jìn)而嚴(yán)重影響了畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
三、開展職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要性和作用
1.從思想開導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。據(jù)調(diào)查，高校畢業(yè)生失業(yè)的原因眾多，除了競(jìng)爭(zhēng)激烈之外，還有一個(gè)更重要的因素，就是畢業(yè)生普遍存在自身就業(yè)定位不明確，對(duì)“高薪水、優(yōu)待遇”工作充滿了期許，卻忘記了應(yīng)聘崗位的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，形成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往很難被用人單位錄用。一項(xiàng)調(diào)查顯示:有54%的被調(diào)查者能接受的最低起薪為3000-3500;有21%的被調(diào)查者能接受的最低起薪為2000-2500;有18%的被調(diào)查者能接受的最低起薪為1000-1500;有7%的被調(diào)查者能接受的最低起薪為3500以上。有50%的學(xué)生希望能在中等城市中就業(yè)，有43%的學(xué)生希望能在發(fā)達(dá)城市中就業(yè)，有4%的學(xué)生愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中就業(yè)，其他的占了3%。社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才，“高學(xué)歷并不代表高能力’，的觀點(diǎn)已被社會(huì)大眾接受，但高校畢業(yè)生往往不愿意從基層做起，低就業(yè)率也就不足為奇了。因此，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)的舊觀念顯得尤為重要。大學(xué)畢業(yè)生只有認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確地自我定位，客觀地確定職業(yè)定位和就業(yè)期望才能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行全方位、多層次的思想上的職業(yè)指導(dǎo)，可以使他們更加清楚、更加準(zhǔn)確地認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)狀態(tài)，熟知用人單位的用人考核方式，踏踏實(shí)實(shí)地從基層做起。
2.從理論指導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于畢業(yè)生綜合提高、全面發(fā)展。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專門的職業(yè)指導(dǎo)之前，學(xué)生必然已有對(duì)自我的多方位分析。這種分析有利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自身具備的特點(diǎn)和氣質(zhì)。職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生資源的整合能力。一個(gè)人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗(yàn)，是他能否成功的重要標(biāo)志。通過職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生能夠有目的、有方向地鍛煉自己、自我準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。職業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分。通過心理教育和輔導(dǎo)，解決大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中面臨的人生抉擇，以及面對(duì)挫折的承受力和應(yīng)對(duì)力等方面的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、人際關(guān)系障礙、生活障礙，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，減輕心理壓力，消除心理困擾，保持良好健康的心理狀態(tài)。
3.從經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于畢業(yè)生少走彎路。高校畢業(yè)生剛剛步人社會(huì)，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于初就業(yè)者，以下幾種情況比較常見:(1)對(duì)就業(yè)的程序知之甚少，很多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)并未按照相關(guān)流程簽訂就業(yè)合同，導(dǎo)致自身權(quán)益受到侵害;(2)法律意識(shí)較為淡薄，當(dāng)自身權(quán)益受到損害時(shí)，往往不能拿起法律武器保護(hù)自己，捍衛(wèi)自身合法權(quán)益;(3)對(duì)招聘信息的警惕性不強(qiáng)，容易掉人虛假信息的“陷阱”，工作幾年后才發(fā)現(xiàn)自己還處于一無(wú)所有、處于“社會(huì)新人”階段。基于以上原因，對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)尤為重要，要讓他們知曉現(xiàn)今的社會(huì)狀態(tài)，少吃啞巴萬(wàn)，少走彎路，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，成功就業(yè)。此外，通過職業(yè)指導(dǎo)，不僅能幫助高校畢業(yè)生形成正確的價(jià)值觀、行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而且能為他們提供及時(shí)的就業(yè)信息和擇業(yè)策略，從而為畢業(yè)生的順利就業(yè)和成才鋪路搭橋。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)還要對(duì)如何寫求職信、怎樣自我推薦、求職的筆試、面試技巧進(jìn)行指導(dǎo)，使之及時(shí)獲得就業(yè)信息，熟練掌握就業(yè)技巧和方法，增強(qiáng)求職自信。
4.從方向引導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于高校畢業(yè)生自我正確定位。畢業(yè)生初就業(yè)時(shí)相對(duì)比較迷茫，不知如何擇業(yè)，從眾心理嚴(yán)重()大部分畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，飽受傳統(tǒng)觀念、家庭期望、社會(huì)輿論等外界因素的影響，往往不能擺正自己的位置，從而盲目擇業(yè)，胡亂就業(yè)，隨波逐流，無(wú)形中給自己的長(zhǎng)期發(fā)展設(shè)置了不少障礙。部分高校畢業(yè)生片面認(rèn)為只有留在大城市、大單位才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，片面追求工作的穩(wěn)定性和“高新優(yōu)待”，很少考慮自身的實(shí)際情況是否符合所選職業(yè)，能否充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，只會(huì)徒增求職者失敗的經(jīng)歷，打擊自信心。因此，在就業(yè)方向上，應(yīng)給畢業(yè)生以正確的職業(yè)方向引導(dǎo)，教會(huì)他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，定好職業(yè)方向和目標(biāo)，擺正自己的位置，排除外界因素的干擾，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定就業(yè)方向，尋找合適的崗位，大大提高就業(yè)的成功率。
四、職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)意見
某些大學(xué)生認(rèn)為，貼貼就業(yè)信息，偶爾開辦就業(yè)講座，就是高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。高校畢業(yè)生普遍反映學(xué)校沒有給子就業(yè)的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)和幫助，就業(yè)指導(dǎo)往往流于形式。他們希望校方及時(shí)有效地為他們提供就業(yè)政策和招聘信息，對(duì)招聘單位的資質(zhì)進(jìn)行必要的審查核實(shí)，并子以監(jiān)督。職業(yè)指導(dǎo)是個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、健全機(jī)制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、合理安排人員、保證必要的經(jīng)費(fèi)、制定符合當(dāng)?shù)馗咝５穆殬I(yè)指導(dǎo)大綱等方面的工作，營(yíng)造全員化、全程化、規(guī)范化的職業(yè)指導(dǎo)共識(shí)氛圍。
五、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)人的職業(yè)和他的人生發(fā)展密切相關(guān)，其職業(yè)選擇的好或壞，適合與否，直接影響大學(xué)生工作積極性的高低，甚至對(duì)大學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯和人生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。高等教育與就業(yè)需求相結(jié)合，關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)市場(chǎng)需求，幫助大學(xué)生在擇業(yè)或升學(xué)的過程中增強(qiáng)自主性，減少盲目性。在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，只有正確認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的概念、功能、目標(biāo)和作用，深刻理解并牢記職業(yè)指導(dǎo)的作用和重要性，把職業(yè)指導(dǎo)工作做到位才能充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在社會(huì)中的重要作用。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的大背景下，正確認(rèn)識(shí)高校職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，促使他們順利就業(yè)，無(wú)論是對(duì)社會(huì)、用人單位，還是對(duì)學(xué)校和個(gè)人，都具有十分重要的作用和意義。
【職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性論文】相關(guān)文章：
職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)就業(yè)困難人員就業(yè)工作中的重要性論文11-18
開展高校職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)論文07-04
鼓勵(lì)就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)論文03-31
大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策分析論文06-21
輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文07-03
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文02-19
體育文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用論文10-02
社交禮儀的重要性和作用12-24