鋼琴教學演奏技巧的教學重點論文
隨著人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視精神世界的構建，隨之便是對音樂等審美行為的需求。鋼琴作為樂器之王，在教育過程中應當注重傳承和發展，以音樂豐富人們的精神世界，這就需要鋼琴演奏者具有過硬的鋼琴演奏水平，能夠熟練運用多種演奏技巧，通過鋼琴演奏更好地表現樂曲的審美內涵。
一、鋼琴演奏技巧的概念范圍
鋼琴演奏技巧主要包括觸鍵技巧、觸鍵力度、節奏和演奏常識等，在具體的演奏中也包括連奏法、斷奏法、琶音、遠距離大跳等等。正確掌握鋼琴演奏技巧能夠讓學生領悟到鋼琴的魅力所在，更好地表現出樂曲的內在魅力。鋼琴演奏技巧教學總體分為三個階段，“首先教師需要引導學生們進行放松訓練，避免緊張的肌肉影響樂曲生動和活力的表現”。[1]第二階段為鋼琴演奏技巧的訓練，教師可以組織學生們進行專項彈奏練習，其中包括鋼琴演奏時的踏板練習、彈奏力度練習、節奏和分句演奏等方面，提高學生在觸鍵方式、指尖把握的力度，此階段需要大量的時間反復練習才能達到效果。第三階段鋼琴教師需要對學生進行聽覺和音樂訓練，讓學生明確鋼琴演奏中的節奏，并運用熟練的技巧將節奏感表現出來。
二、鋼琴教學中演奏技巧訓練的重要性以及方法
為了更好地進行鋼琴演奏，需要具備扎實的演奏功力，在熟能生巧的演奏前提下，將樂曲的韻律美表現出來，并用這種韻律美中富含的情感充分表達出來，用鋼琴演奏感染聽眾，讓聽眾產生情感上的共鳴。可以說鋼琴教學的基礎就是演奏技巧的練習，所有的教學都需要圍繞演奏技巧訓練開始，讓學生都能夠認識到技巧對于鋼琴演奏的重要性，同時在教學時也要針對學生的不同基礎進行訓練計劃的制定，只有做到針對性教學，才能提高學生對于鋼琴演奏技巧學習的重視。具體的鋼琴演奏教學方法有以下幾種：
（一）鞏固學生的基礎彈奏技巧。演奏技巧對于鋼琴的表現力來說有著絕對的影響，所以基礎訓練非常重要，學生需要從跳音奏法、非連音奏法、連音奏法這三大主要方式入手多加練習。在進行連音演奏技巧教學時，教師應當讓學生養成五個手指獨立演奏的能力，避免上一個音還沒放開就演奏下一個音，確保每個音符都是干凈的。
（二）讓學生掌握音階彈奏的方法。“演奏鋼琴技巧當中非常基礎的一個部分即音階演奏，”[2]階彈奏需要手指之間的配合和協調，并且表現出音階之間的質感和順暢。人的手部特征表現為在移動方向上存在差異，應當練習拇指四個方向的活動功能，演奏手法要更加自然而平穩，這就需要教師將音階彈奏技巧滲透到每個學生的日常訓練中，不斷地重復練習，從而形成拇指音階彈奏準備的習慣。
（三）培養學生鋼琴演奏的音樂感和節奏感。節奏是一首樂曲的框架，只有準確地把握節奏才能演奏出高質量的音樂作品。在鋼琴演奏練習中，教師需要先讓學生能夠明確樂曲的節拍，然后讓拍數和彈奏的速度保持一致，此時可以引用節拍器，讓學生養成跟隨節拍彈奏樂曲的.習慣，進而形成節奏感。
三、鋼琴演奏技巧在教學中的應用
（一）將起落演奏技巧融入在教學中。作為鋼琴入門的必須掌握技巧，鋼琴演奏時需要學習起落彈奏，當音符連線為兩個時，即為音符的落下和提起，手臂在落下時動作要輕柔，手腕和身體都要放松，確保彈奏動作的輕柔和緩和。
（二）擲、擊與自由落鍵的演奏技巧。“鋼琴音色對對于演奏來說極其重要，在進行鋼琴表演的過程中，可以通過琴鍵的變化來實現鋼琴音色的變化。”[3]觸鍵技巧是一種混合技術，教師需要引導學生了解擲的力量是如何協同作用的，感受肩膀、手臂、手腕的共同作用，同時又能放松自己的身體，避免肌肉的緊張。這也需要學生能夠增強手臂活動的靈活性，總之這是對鋼琴演奏的基本要求，只有保持一個恰到好處的緊張狀態，才能最大限度提高學生的手指靈敏程度和力度。
（三）貼鍵演奏技巧的教學。貼鍵演奏實用性很強，能夠提高學生的手指靈活程度，抬高手指也需要一定的練習，不能讓手指的過度太高影響樂曲演奏的連續性和完整性，貼鍵練習要求學生在彈奏該音符之前就將手指放在鋼琴的琴鍵上，并迅速按下，當彈奏結束后手指仍然要放在該鍵位上，減少力量不均和落音、缺音的現象。在訓練該演奏技巧的過程中，需要學生能夠全身心地投入到鋼琴演奏中，將音符作為情感表達的橋梁，將樂曲中的情感傳遞給聽眾。
四、結語
鋼琴演奏技巧的提高需要系統化的長期訓練，如果僅僅把技巧訓練當作一種機械式的枯燥聯系，學生常常會喪失鋼琴學習的興趣，這就需要教師采用更加科學的教學方法，將技巧訓練和演奏融合在一起，增強鋼琴演奏技巧的趣味性。只有注重技巧的演奏，才能更好地將樂曲中的情感傳遞出去，讓鋼琴展現出樂曲的韻味，凸顯鋼琴的音域和音色特點，讓樂曲能夠走到聽眾心中，激起情感上的共鳴，帶給聽眾們以審美上的感受。
[參考文獻]
[1]馬娜.淺談高校鋼琴教學中的演奏呼吸[J].黃河之聲,2016,06:22.
[2]沈璐.論鋼琴演奏技巧訓練與情感表達[J].當代音樂,2017,22:70-71.
[3]朱紅艷.鋼琴觸鍵技術對鋼琴音色的影響[J].當代音樂,2018,03:98-99.
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