基于能力培養(yǎng)的項目式教學法探析論文
本文通過對項目式教學法的研究,闡述了項目教學法的基本內(nèi)涵，在廣告設(shè)計課程教學中的作用,以及具體實施要點和困難。筆者認為在廣告設(shè)計課程中采用項目式教學法，可以營造真實的工作環(huán)境，引發(fā)學生的職業(yè)體驗，對培養(yǎng)學生自主學習和解決實際問題的能力有明顯幫助。
在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的現(xiàn)代社會里，廣告已經(jīng)成為日常生活的一個重要組成部分。廣告是通過電視、廣播、印刷品和網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介傳播形式的有償活動，其目的是向目標市場推銷產(chǎn)品、服務(wù)和觀念等。廣告設(shè)計的過程是一種復雜的精神活動，是建立在心理學、社會學、市場學和設(shè)計學等眾多學科基礎(chǔ)上的綜合體。因此，企業(yè)需要的是同時具備策劃能力、創(chuàng)意思維能力和實際操作能力的綜合型廣告設(shè)計人才。但與此相悖的是此類設(shè)計人才較為缺乏。主要原因是由于廣告專業(yè)畢業(yè)生實踐能力較低，不能適應市場對廣告專業(yè)人才的需求造成的。只有通過把“實際項目”引入課堂，營造真實的工作環(huán)境，引發(fā)學生的職業(yè)體驗，培養(yǎng)學生自主解決實際問題的能力，最終才能實現(xiàn)學生的能力與素質(zhì)雙提升。
項目教學法的基本內(nèi)涵
項目教學法是指通過在教學中實施一個完整的“項目”，并在具體實踐過程中培養(yǎng)學生能力一種教學方法。從收集資料，項目分析和方案設(shè)計都由學生負責實施，教師和學生一起探討問題，解決問題。教師在教學過程中只起到把握方向和解答疑難的作用。項目教學法的目的是在教與學的過程中，把抽象理論知識和設(shè)計項目巧妙的結(jié)合起來，充分激發(fā)學生潛能，在項目實踐中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的職業(yè)綜合能力。項目教學法改變了以往教師在講臺上講，學生被動的聽，照本宣科的傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)建學生主動參與、自主、合作的創(chuàng)新型教學模式。最明顯的特征是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”。項目式教學法和一般的教學方法相比較，主要體現(xiàn)在以培養(yǎng)設(shè)計經(jīng)驗為中心代替以理論講述為中心，以項目為中心取代以課本為中心，以學生為中心取代以教師為中心。通過教學項目的設(shè)計，課程基本知識點貫穿于項目執(zhí)行的每個環(huán)節(jié)，使學生在“做”中“學”，實現(xiàn)從“被動接收”到“主動獲取”的轉(zhuǎn)變，訓練學生自主解決問題的能力。
項目教學法在廣告設(shè)計課程中的作用
廣告設(shè)計課程除了學習廣告的理論知識外，還要掌握策劃能力、設(shè)計能力和實際執(zhí)行能力，了解專業(yè)公司的創(chuàng)作流程。要提高學生綜合素質(zhì)，課程內(nèi)容設(shè)計必須圍繞“知識+技能+素質(zhì)”的理念，以實際能力培養(yǎng)建構(gòu)課程體系，不過分關(guān)注理論知識的全面性和系統(tǒng)性，主要以實用、夠用為原則。
項目教學法要求教師把課程的基本知識點融會貫通，使廣告設(shè)計課程的'理論知識與項目實踐有機的結(jié)合，采用模擬實訓和實際項目設(shè)計相結(jié)合，以項目來引導課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容為項目服務(wù)。具體可以通過以下兩個階段完成。第一階段是模擬項目實訓，依據(jù)課程知識模塊分為多個單元，每一個模塊都包含有知識、能力、素質(zhì)三個內(nèi)容，貫穿于教學項目執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)。把知識點融入設(shè)計案例的講解和分析，并結(jié)合單元項目設(shè)計實訓，使學生對抽象的理論知識具象化，把理論知識、專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合起來。第二階段是實際廣告項目設(shè)計實訓，則是把學生放到真實的行業(yè)環(huán)境中進行的綜合性教學實踐，讓學生從策略思路、媒介方案和創(chuàng)意表現(xiàn)等得到全面的鍛煉，并且通過分組完成方案，鍛煉學生的協(xié)作配合能力。可在本階段的實訓中組織學生參加高教司指導的“大廣賽“和中國廣告協(xié)會主辦的”學院獎“等專業(yè)廣告設(shè)計大賽，依照命題企業(yè)的要求確定設(shè)計項目內(nèi)容。通過這種項目培養(yǎng)學生創(chuàng)作時的系統(tǒng)化工作能力。課程的知識、能力、素質(zhì)要求融入實際項目綜合實踐中，能夠使學生在崗位意識下的綜合設(shè)計能力得到培養(yǎng)和展現(xiàn)。
項目教學法實施中的要點
項目教學實施過程中，先由教師組織把班級分成兩到三人的小組，小組選擇不同實訓項目，根據(jù)項目方案，小組成員自主分工完成項目。在整個實施過程中，教師應密切關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，項目完成后老師、學生和行業(yè)專家共同評價作品。整個過程中主要注意幾個要點。
在“項目教學”中，“項目”的設(shè)計尤為重要，它將決定學生是否有興趣主動參與。所以要跟隨時代熱點和行業(yè)走向來設(shè)計“項目“，并把課程中的知識點融合到“項目”中，項目設(shè)計還需要貼近設(shè)計崗位的工作情景，使“項目”在執(zhí)行的過程中有一定的真實性。
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