藝術(shù)院校貧困生心理教育及管理分析論文
【摘要】在當(dāng)下思想活躍、信息爆炸的時(shí)代,貧困大學(xué)生的心理教育和管理問(wèn)題已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，各個(gè)高校尤其是藝術(shù)院校應(yīng)該加強(qiáng)措施從各個(gè)方面提高貧困生的心理素質(zhì)，讓他們認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，促進(jìn)其心理健康和人格的完善。
【關(guān)鍵詞】關(guān)于心理教育的論文
和諧社會(huì)的健康發(fā)展離不開(kāi)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，在高校管理中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中弱勢(shì)群體，即貧困生的關(guān)注是高校學(xué)生管理中的重要環(huán)節(jié)。尤其在藝術(shù)院校，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的支出較大，這給貧困生家庭增加了更多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此貧困生在生活和人際交往等方面都存在著或多或少的心理壓力，再加上藝術(shù)院校常常有更加豐富的演出和學(xué)生活動(dòng)，貧困生們?nèi)菀桩a(chǎn)生情緒和行動(dòng)上的不良反應(yīng)，這些因素都直接或間接影響著這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格的健康發(fā)展。所以，近年來(lái)，國(guó)家和各高校已經(jīng)逐漸建立起了一套更加完善的貧困生資助體系，雖然這直接從經(jīng)濟(jì)上給予了他們很大的幫助，但是，在長(zhǎng)期的貧困生工作中，我們?nèi)匀挥^察到這部分學(xué)生面對(duì)高校的集體生活環(huán)境時(shí)，仍然處于比較低落的精神狀態(tài)中。因此，經(jīng)濟(jì)上的幫助是必須的，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行精神和心理上的疏導(dǎo)和幫助，才能真正讓貧困學(xué)生走出心理陰影，融入到正常的大學(xué)生活中。
1藝術(shù)院校貧困生心理現(xiàn)狀分析
1.1生活困難導(dǎo)致敏感和自卑
我們?cè)谂c貧困生接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)都非常敏感和自卑，缺乏自信。這些學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)上的困難，不愿意讓別人知道自己的實(shí)際生活狀況，他們內(nèi)心極其敏感，覺(jué)得自己處處不如別人，甚至不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，怕被別人嘲笑，所以他們?cè)谌穗H交往中常常封閉自己，不愿意主動(dòng)和別人交往。因此，情緒常常比較消沉自閉，即使是面對(duì)同學(xué)的幫助，也害怕別人憐憫的眼光，并且越積越重造成更大的心理問(wèn)題。他們對(duì)未來(lái)也失去信心，因?yàn)樗麄円院筮�要自己工作償還上學(xué)的費(fèi)用，還沒(méi)有走向社會(huì)工作就比普通學(xué)生背負(fù)了更多的生存壓力。
1.2面對(duì)外部環(huán)境的刺激缺乏歸屬感和安全感
這些多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的貧困生，家里子女較多，本來(lái)在家庭中就沒(méi)有得到父母足夠的關(guān)愛(ài)，他們可能從小就缺乏安全感，再加上自卑造成的人際交往障礙。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)也限制了貧困生參與校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這在客觀上強(qiáng)化了自我封閉的性格，這使得他們很難從學(xué)校生活中找到歸屬感。因此，不少貧困生都依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界，他們希望從網(wǎng)絡(luò)世界中尋找一份安慰和傾訴，很多人可能沉溺網(wǎng)絡(luò)，甚至成癮，不僅影響正常的學(xué)業(yè)，也讓他們?cè)絹?lái)越孤僻，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜和價(jià)值觀的混亂極易引發(fā)更嚴(yán)重的心理疾病。
2藝術(shù)院校貧困生心理健康教育對(duì)策
2.1有效地利用新媒體完善對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)機(jī)制
當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為他們了解外界的最主要的`途徑，目前，高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)普遍利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)，所以，利用新媒體完善藝術(shù)類(lèi)高校貧困生的心理輔導(dǎo)機(jī)制非常重要。目前很多高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作人員都普遍利用QQ群和微博等方式對(duì)貧困生進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育。并且結(jié)合傳統(tǒng)的一對(duì)一的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)方式，但是面對(duì)面的心理咨詢(xún)很多學(xué)生都羞于接受，微信的普及能夠幫助老師們及時(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)工作，修補(bǔ)面對(duì)面的尷尬。高校還可以同過(guò)微信群設(shè)立貧困生交流平臺(tái)，積極的展開(kāi)集體的心理探討，讓他們獲得更多自信。另外，還可以將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于勤工助學(xué)，結(jié)合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置一些有特色的勤工助學(xué)崗位，及時(shí)的通過(guò)微信招募。目前演出市場(chǎng)十分活躍，在不影響貧困生正常學(xué)習(xí)的情況下，鼓勵(lì)他們積極參加這些實(shí)踐性強(qiáng)的演出或協(xié)作演出的活動(dòng)，有效地利用新媒體進(jìn)行宣傳和督促。不僅能為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢地找回自信心，從而釋放他們的心理壓力。
2.2積極開(kāi)展貧困生人際交往方面的訓(xùn)練
高校貧困生管理工作者可以針對(duì)貧困生人際交往能力不高的情況積極開(kāi)展人際溝通方面的團(tuán)體訓(xùn)練。首先是自我認(rèn)知的訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)體討論，讓他們自己分析和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我差距，還可以讓彼此熟悉的學(xué)生相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和消極面，幫助他們相互鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的重建。還可以將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與貧困生的人際訓(xùn)練相結(jié)合，讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中去突破封閉的自我，通過(guò)集體協(xié)作完成活動(dòng)來(lái)增加對(duì)別人的信任和理解，讓他們懂得能信任別人是溫暖的，而被人信任是幸福的，相互的信任才能促進(jìn)人與人之間的融洽關(guān)系。因此，這樣的團(tuán)體人際訓(xùn)練既能能提高他們的人際交往能力，還能切實(shí)感受到集體的溫暖，有利于他們走出封閉的自我世界，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的生活心態(tài)。
3藝術(shù)院校貧困生的管理策略
3.1落實(shí)好各種資助和獎(jiǎng)學(xué)金工作
當(dāng)前，各大高校已經(jīng)建立起了較為完整有效的貧困生資助機(jī)制，設(shè)立了貧困生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，并且實(shí)施了勤工助學(xué)、發(fā)放困難補(bǔ)助等輔助措施，試圖從經(jīng)濟(jì)上給與貧困生適當(dāng)?shù)馁Y助。如何將各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資金落到實(shí)處，公開(kāi)、公正、公平的幫助到真正需要幫助的藝術(shù)類(lèi)貧困生是管理的重點(diǎn)。學(xué)校還可以盡可能的創(chuàng)造條件安排貧困生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供業(yè)余兼職的工作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)貧困生利用寒暑假走出校園，多接觸社會(huì)。這樣不僅能增加經(jīng)濟(jì)來(lái)源，還能培養(yǎng)他們與他人交往的能力，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也能增強(qiáng)他們的心理承受力，為畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。但是，有的貧困生礙于自尊心和面子還不能都接受這樣的資助，所以，學(xué)生工作部門(mén)還應(yīng)該根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀引導(dǎo)教育他們積極發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，并且要引導(dǎo)他們懂得去感恩，去回報(bào)。
3.2營(yíng)造樸實(shí)的校園消費(fèi)風(fēng)氣
高校，尤其是藝術(shù)院校還應(yīng)該營(yíng)造樸實(shí)的校園消費(fèi)風(fēng)氣。眾做周知，藝術(shù)院校的多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，再加上當(dāng)前提倡消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境，容易形成攀比的消費(fèi)之風(fēng)，大學(xué)生將高消費(fèi)視為一種另類(lèi)的時(shí)尚。他們不再僅僅滿(mǎn)足于實(shí)用，而是提倡追求名牌，追逐時(shí)尚，校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不如從前。因此，作為樹(shù)德育人的高校應(yīng)該開(kāi)展各種提倡節(jié)儉和樸素的主題活動(dòng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)習(xí)氛圍。總之，藝術(shù)類(lèi)高校貧困生的心理健康教育和管理是藝術(shù)高校不容忽視的重要內(nèi)容，各個(gè)高校都應(yīng)采取一切措施加強(qiáng)和提高貧困生的心理素質(zhì)和人格完善，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘭明.心理健康的哲學(xué)智慧[M].長(zhǎng)春:吉林人民出版社,2008
[2]楊眉等.大學(xué)生健康人格塑造[M].北京:中國(guó)青年出版社,1999
[3]鄧志軍.當(dāng)前貧困大學(xué)生心理貧困的現(xiàn)狀、成因、及教育對(duì)策[J].教育探索,2004(12).
【藝術(shù)院校貧困生心理教育及管理分析論文】相關(guān)文章：
教育消費(fèi)的心理與行為分析01-19
家長(zhǎng)常見(jiàn)的教育矛盾心理分析01-19
學(xué)生心理教育工作案例分析12-05
謹(jǐn)防貧困生心理貧困12-06
家庭教育對(duì)孩子心理影響的測(cè)評(píng)分析01-18
心理健康教育：管理自己的情緒08-06
中職生學(xué)習(xí)心理障礙分析及對(duì)策 德育論文12-05
心理健康教育08-05