沙盤游戲在中職心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的論文
沙盤游戲是一種重要的心理療法，在心理學(xué)教學(xué)中有著重要的意義。在中職心理學(xué)教學(xué)中可以從多個方面應(yīng)用沙盤游戲：提供實驗?zāi)Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生研究某些心理問題;提供實踐機(jī)會，體現(xiàn)實用導(dǎo)向;提高學(xué)生專業(yè)技能，為學(xué)生步入社會提供幫助。
1 前言
沙盤游戲是心理學(xué)教學(xué)中一種重要的方法，在心理學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨特的作用，尤其在心理咨詢課程中更是重要，所以有效地應(yīng)用沙盤游戲融入心理學(xué)教學(xué)是一個有益的嘗試。在中職心理學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把握這一方法，將其融入課堂教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)效果。
2 提供實驗?zāi)Ｐ停芯啃睦韱栴}
沙盤游戲由來已久，早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)成為一門獨立的心理體系，被廣泛應(yīng)用于各國的心理學(xué)教學(xué)之中，受到極大的好評。在心理學(xué)教學(xué)中開設(shè)沙盤教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)習(xí)眼界，奠定學(xué)生的理論基礎(chǔ)，而且可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)能力。
就沙盤游戲的實質(zhì)來說，其是一種實驗?zāi)Ｐ停簿褪钦f通過一些道具的幫助，使學(xué)生體會到某些真實的情境，做一些利用實際物體很難完成的任務(wù)。尤其對于心理學(xué)教學(xué)來說，很多內(nèi)容都具有抽象性，單純地學(xué)習(xí)理論知識很難真正理解，無法體會到某些心理理論的實際含義，但是借助模型的形式就可以更加清楚地了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)沙盤游戲理論的同時配合去做沙盤游戲?qū)嶒灒趧邮植僮鞯倪^程中對這一理論就會有更加深刻的理解[1]。
不只是理解沙盤理論，在理解其他心理問題的時候，教師也可以采用沙盤模型的形式。如在解析不同性格下人際交往關(guān)系的時候，教師就可以借助沙盤模型的形式讓學(xué)生置身其中進(jìn)行自我分析。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行沙盤游戲，利用手中物品按照自己的想法進(jìn)行設(shè)計。游戲形式既可以設(shè)置成單獨游戲，每個學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行實驗;也可以進(jìn)行小組游戲，將全班學(xué)生劃分成不同的小組。在學(xué)生設(shè)計完成之后，教師讓學(xué)生在全班同學(xué)面前講出自己設(shè)計的靈感，并評論其他學(xué)生的作品，看看從不同學(xué)生設(shè)計的不同風(fēng)格的作品中是否能夠體會到其性格的差異，再由此去分析其人際關(guān)系的差異。
在進(jìn)行小組游戲的時候，教師要注意小組的劃分方式。基于實驗的目的，教師可以采用對比的方式，在第一次游戲的時候?qū)⑿愿裣嗨频膶W(xué)生劃分在一個小組內(nèi)，而在第二次分組的時候，將性格迥異的學(xué)生劃分在一個小組之中，觀察在不同小組劃分方式下小組氣氛的`不同以及設(shè)計作品的不同。
3 提供實踐機(jī)會，體現(xiàn)實用導(dǎo)向
從專業(yè)技能的角度來說，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“我是心理咨詢師”的活動，讓學(xué)生以受訪者的身份參加，在活動中為參加沙盤游戲的來訪者進(jìn)行守護(hù)。學(xué)生參加這個活動的前提必須是在沙盤學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較突出，對沙盤游戲的規(guī)則及其程序有很深的了解，并且受訪者還必須有多次參與沙盤游戲的實踐經(jīng)驗。這樣其在為來訪者進(jìn)行守護(hù)的時候才能更加專業(yè)，也能更加體會到來訪者的內(nèi)心活動和心理感受。在進(jìn)行這個活動的時候，受訪者首先要向來訪者將沙盤游戲的游戲規(guī)則介紹出來，讓來訪者對沙盤游戲有一個初步的認(rèn)識，這樣在后續(xù)開展游戲的時候可以盡快地進(jìn)入游戲的狀態(tài)之中。
同時，在來訪者進(jìn)行游戲的過程中，受訪者也可以同來訪者進(jìn)行一定的交流，比如目光交流、輕微的語言交流等，這樣可以使來訪者感到比較安全和放松。在這個過程中，守護(hù)者除了要同來訪者進(jìn)行交流之外，還要針對來訪者的情況進(jìn)行記錄，包括來訪者的特點，其在進(jìn)行沙盤游戲的時候所選用的物品以及在進(jìn)行活動中有哪些表現(xiàn)，這樣方便在活動結(jié)束之后對受訪者的情況進(jìn)行分析。
從沙盤游戲本身來說，首先是場地和設(shè)備要求。沙盤游戲需要有專門的沙盤實驗室來盛放沙盤游戲所需的沙子以及其他物品，包括沙盤和一些其他代表某種事物的模型。并且在設(shè)備的配備上要求實驗室盡可能多地配備相關(guān)道具，這樣可以更好地滿足實驗者不同的興趣需求。在沙盤的選用上也有一定的要求，如對于沙盤來說最好是可以選用兩個，這樣可以保證實驗者的用水需求。其可以將一部分沙子放入其中一個沙盤打濕之后再用，而與此同時又必須保證還有另外一個干燥的沙盤可以使用。在沙盤游戲開始之前，受訪者需要向來訪者介紹沙盤游戲的好處，這樣可以使受訪者在游戲開始之前就充滿濃厚的興趣，對游戲結(jié)果也有一個比較美好的期待。另外，在游戲完成之后，受訪者可以讓來訪者談一下自己在整個游戲過程中的狀態(tài)，以及通過沙盤游戲獲得了哪些新的感受。
在進(jìn)行這項活動的過程中還應(yīng)該注意以下事項。
首先，要有嚴(yán)格的時間觀念，對于一次沙盤游戲來說時間最好控制在40～50分鐘，即使沙盤作品沒有完成也需要停止。在沙盤游戲中，由于有的作品復(fù)雜、工作量大，來訪者可能會需要很長的時間來完成，在進(jìn)行作品創(chuàng)建的時候又往往比較投入，會忘記時間，這時受訪者就要替其把握時間，在快要結(jié)束的時候溫和地提醒。
其次，來訪者在接待受訪者的過程中可以同來訪者進(jìn)行一定的目光交流和語言交流，但是受訪者不可以用自己的想法試圖對來訪者的構(gòu)建思路和風(fēng)格進(jìn)行誘導(dǎo)和評論，這樣會干擾來訪者的思路，影響沙盤游戲的效果。在進(jìn)行沙盤游戲的過程中，受訪者和來訪者都有各自的任務(wù)，來訪者需要專心致志地投入作品構(gòu)建之中，而受訪者的主要任務(wù)是記錄來訪者在整個過程中的表現(xiàn)。
最后，對于沙盤游戲?qū)嵺`來說經(jīng)驗非常重要，所以對于初學(xué)者來說一定要向經(jīng)驗豐富的前輩進(jìn)行請教。在進(jìn)行這項活動的時候，教師也可以安排每個學(xué)生都有一個活動督導(dǎo)，幫助學(xué)生解決活動中遇到的難題，這樣學(xué)生的提升會更加快速，也能夠從實踐活動中學(xué)到更多的知識。
4 提高專業(yè)技能，提供模型幫助
對于中職教育來說，最主要的是為社會輸出實用型的人才，也就是要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，在步入社會之后可以快速融入崗位、融入社會。從心理學(xué)教學(xué)的角度來說，往往需要依靠很多的心理實驗，有些實驗的設(shè)備成本非常昂貴，學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān)比較困難，但是沙盤游戲所需要的設(shè)備比較簡單常見，構(gòu)建沙盤實驗室成本也相對較低。對于中職心理學(xué)教育來說，選用沙盤游戲?qū)嶒灧绞绞且豁棾杀镜颓沂招Т蟮膶W(xué)習(xí)方式，在講解某些心理學(xué)案例或者原理的時候，教師就可以要求學(xué)生進(jìn)行沙盤實驗，在不斷地反復(fù)練習(xí)中，學(xué)生會對沙盤實驗有一個更加整體和系統(tǒng)的認(rèn)識，也會對某些心理學(xué)案例和心理學(xué)原理有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)知。
另外，在進(jìn)行沙盤實驗的過程中，學(xué)生也可能隨著實驗的進(jìn)行，對某些案例和原理有全新的認(rèn)識，在實驗中不斷創(chuàng)新理解。這樣不僅達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，而且在此基礎(chǔ)上更加前進(jìn)一步，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
5 結(jié)語
心理學(xué)教育在我國的發(fā)展很快，在中職、高職教育以及高等教育中都很普遍，但是對于心理咨詢這門課程的認(rèn)知度和重視度并不高，很多學(xué)校和教師往往將其作為選修課來進(jìn)行，對于沙盤游戲的提到者和應(yīng)用者更是很少。鑒于沙盤游戲在心理學(xué)教學(xué)中的重要意義，融合沙盤游戲進(jìn)入中職心理學(xué)教育是一個發(fā)展趨勢。各中職學(xué)校要積極接受新觀念，學(xué)習(xí)并應(yīng)用沙盤游戲方法，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的促進(jìn)作用，并且在一定程度上可以解決學(xué)生自身的某些心理問題。
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