高校參與式教學(xué)市場營銷論文
參與式教學(xué)法是針對傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式而提出的一種“以人文本”的現(xiàn)代教育模式。參與式教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中注重學(xué)生與教師的雙邊關(guān)系，學(xué)生也由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，使得學(xué)與教完美地結(jié)合起來。
一、參與式教學(xué)法
參與式教學(xué)法源于馬斯洛的“需要層次理論”，這種參與式教學(xué)法最初以“參與式激勵方法的形式廣泛應(yīng)用于企業(yè)，參與式教學(xué)法起源于20世紀60年代的英國，后來經(jīng)過發(fā)展完善逐漸由社會學(xué)界引入到教育界。參與式教學(xué)法注重“因材施教”，把不同知識結(jié)構(gòu)、不同智力水平、不同性格的學(xué)生有效地積極地主動地參與到學(xué)習(xí)中作為目標，合作探究、小組討論等是參與式教學(xué)法的主要體現(xiàn)形式，通過這些學(xué)習(xí)形式，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。參與式教學(xué)法將教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果同時重視起來，老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的整個過程中。參與式教學(xué)模式具有主體參與性、課堂互動性、氛圍民主性、師生合作學(xué)習(xí)等多方面的特點，將其運用到高校市場營銷教學(xué)改革中具有重要的現(xiàn)實意義。高校市場營銷教學(xué)采用參與式教學(xué)法，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)重理論輕實踐的封閉式教學(xué)方式向主動參與實踐的開放式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓市場營銷課堂上的每個學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，獲得實踐的機會，幫助學(xué)生在參與的同時能力和素質(zhì)得到提升；在參與式教學(xué)中老師集參與者與引導(dǎo)者于一身，學(xué)生之間以及師生之間相互交流、彼此合作、共同提高；市場營銷教學(xué)中引入?yún)⑴c式教學(xué)法，滿足了學(xué)生的求知需求、心理需求、自尊需求、成功需求、交流需求以及參與需求等各種需求，促進了學(xué)生心理的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)；參與式教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過讓學(xué)生獨立主動地合作探究促進了學(xué)生辯證思維、直覺思維、求異思維以及發(fā)散思維等創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。高校要根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)特色、學(xué)生特點以及辦學(xué)理念等轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)理念，加強高校市場營銷師資力量的建設(shè)，拓展學(xué)校的實踐基地途徑，創(chuàng)新教學(xué)的手段和方式，明確高校市場營銷教學(xué)的目標，努力將參與式教學(xué)法更好地應(yīng)用到市場營銷教學(xué)過程中。
二、參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用
1.高校要創(chuàng)新參與式教學(xué)法的教學(xué)手段與方法
參與式教學(xué)法兼容了傳統(tǒng)的案例分析、討論法、體驗法、發(fā)現(xiàn)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法以及講授法等的優(yōu)點，對于不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用一種或者多種教學(xué)的方法，使得整個市場營銷的教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)參與式教學(xué)。下面是根據(jù)市場營銷的特點建立的參與式教學(xué)體系：
（1）小組討論。老師將全班學(xué)生分成若干個小組，小組對老師提出的問題進行組內(nèi)的交流和討論，為了保證組內(nèi)成員的參與度，老師可以控制每個成員的發(fā)言時間，小組討論的時候，老師要在教室中進行來回地走動，對于偏離討論主題的`小組及時進行引導(dǎo)，并對小組進行必要的指導(dǎo)幫組其討論的順利進行，然后老師要對各個小組的討論結(jié)果做出總結(jié)，點評分析各組的討論過程和結(jié)果。另外，及時收集匯總小組活動評價，建立嚴格的完善的小組評價體系，調(diào)動學(xué)生的參與性、競爭性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生知識素養(yǎng)以及素質(zhì)能力的提升。
（2）案例分析。首先，案例的選擇很重要，老師所提供給學(xué)生的案例，不論是以視頻、音頻還是口頭的，都要保證案例具有很強的邏輯分析性，老師在教學(xué)中要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐寣W(xué)生對其中的信息問題進行分析討論，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行多維度的分析，要抓住關(guān)鍵點，理清整個分析思路，這樣將有利于提高學(xué)生的記憶和理解力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、解決問題能力。例如：老師在講“企業(yè)家精神”這節(jié)課時，老師可以選取張瑞敏的故事作為案例，讓學(xué)生們分析探討企業(yè)家應(yīng)該具備的精神。
（3）實踐活動。老師可以留給學(xué)生一些市場營銷的問題，讓學(xué)生在社會實踐活動運用已經(jīng)學(xué)到的理論知識對所遇到的問題進行分析和決策，提高學(xué)生解決問題的能力；讓學(xué)生在課余時間進行調(diào)查、訪問、營銷實踐，使學(xué)生對市場營銷的現(xiàn)狀有更深刻的認識。
2.高校要更新參與式教學(xué)法的教學(xué)理念
在參與式教學(xué)法下，老師應(yīng)該樹立師生平等、學(xué)生主體、教師引導(dǎo)、共同參與的意識，樹立終生教育、實踐教育、創(chuàng)新教育以及主題教育的教學(xué)理念，確保學(xué)生參與到市場營銷教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的參與度，促進市場營銷教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.老師要充分了解參與式教學(xué)模式
在市場營銷課程設(shè)置上老師要考慮學(xué)生的特征，認真研讀市場營銷的教材，清楚每節(jié)課的重難點，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣怪R，努力讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的獨立的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。參與式教學(xué)法順應(yīng)了新課改的要求以及當(dāng)今社會對人才的需求，發(fā)揮了高校對學(xué)生進行素質(zhì)教育的作用。互動參與式教學(xué)模式強調(diào)一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系,使得教與學(xué)在教學(xué)中得到和諧的充分的發(fā)揮。學(xué)生在這種模式下，實踐能力和創(chuàng)新能力都得到了增強。參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用仍需要不斷地創(chuàng)新和探索，每個教育工作者不應(yīng)該拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)模式，要發(fā)展創(chuàng)新參與式教學(xué)的方法。
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