機電設備安裝與維修結合教學模式論文
摘要：機電設備安裝與維修是職業(yè)機電專業(yè)的關鍵課程，但在教學過程中卻存在不少問題。針對這樣的狀況，為了提升教學水平，必須不斷改革教學方式，工學結合模式是一個不錯的選擇。工學結合模式在機電設備安裝與維修課程中應用既可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，又有利于學生形成優(yōu)良的心理素質和專業(yè)能力。
關鍵詞：機電設備安裝與維修；工學結合模式；實施
一、機電設備安裝與維修課程教學目標
學生應擁有積極的人生觀、豐富的理論知識與綜合素質、較高的實踐水平；具備獲得新知識與新技術的能力，可以更好地與行業(yè)發(fā)展有效適應；全面了解企業(yè)安裝設備的程序，認真根據(jù)操作規(guī)定開展安裝和維修。高職院校必須大力培養(yǎng)學生如下的專業(yè)技術能力：全面認識且繪制機械設備圖紙；熟練掌握鉗工、焊工、車工等專業(yè)的相關知識；熟練使用常見的電工工具以及相關的電工儀表；安裝相對復雜的機械設備和配電箱；結合真實工作情況選擇合理的PLC系統(tǒng)等。
二、機電設備安裝與維修課程工學結合教學模式的實質
工學結合教學模式是指職業(yè)校園詳細分析企業(yè)典型工作目標，開發(fā)學習機電設備安裝與維修課程，模擬企業(yè)真實的實踐環(huán)境，積極培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)技能，結合課堂教學和學生參與實踐操作的模式，在實踐過程中始終穿插學生的學習，具體包括學習與工作涉及的各類知識，培養(yǎng)與用人企業(yè)需要相符的具有一定創(chuàng)新能力的實踐人才。簡單來講，工學結合教學模式的內容是將工作作為學習的主要內容，利用工作推動學習。
三、機電設備安裝與維修課程工學結合教學模式的建立與實施
1.聯(lián)系實踐要求，建立工學結合教學模式。在機電設備安裝與維修課程教學中形成八個能力訓練項目，分別是安裝、調試、驗收、保養(yǎng)、維修、管理、識別和設計機電設備的能力訓練任務，利用各個任務成功打破傳統(tǒng)的課程模式，通過不斷轉換工作任務項目形成一定的課程體系與內容。每一個項目包括大量任務，具體內容涉及有關知識、任務執(zhí)行、職業(yè)態(tài)度等。任務和項目之間存在一定關聯(lián)，可以將學生分為若干個學習小組，一組5~7人，每一位學生都積極開展自主學習、綜合討論與學習培訓、考核評價。2.按照教學內容實施工學結合教學模式。首先，積極創(chuàng)新教學方法。教學過程中，學習小組統(tǒng)一開展討論，每個同學提出設計方案，經過集體研究確定最佳的設計方案。學生利用課前預習與課堂討論對學習內容加強理解，彼此形成啟發(fā)，加深認識，培養(yǎng)學習興趣，使學生更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。學生帶著目標開展學習，全面了解工作流程、工作中采用的工具和方法。強化教學實踐性，促使學生更加積極地投入到學習中。教師為學生提供大量案例，幫助學生理解工作實際情況，提高學生動手操作能力。其次，不斷變革教學模式。采用多媒體教學、實訓車間操作、現(xiàn)場參觀、實驗室仿真等多種方式加強教學效果。多媒體教學憑借生動的圖文信息成功展示了之前不能在課堂上出現(xiàn)的內容，打破了傳統(tǒng)課堂教學的限制。教師應有效融合多媒體課件與板書口述等傳統(tǒng)教學方法，以提高教學效率。例如，課堂上采取動畫的方式體現(xiàn)砂輪機磨削刀具的.實踐操作。教學過程中，學生學習職業(yè)操作內容，提升實踐教學效率。回路實驗室的構建把液壓試驗臺作為一臺設備，通過系統(tǒng)調試實驗室會明顯提高教學水平。教師在實訓車間和實驗室內開展教學，高度融合知識傳輸與能力訓練。例如，講解提升設備時，教師可以帶領學生進入實訓車間開展現(xiàn)場操作，學生分組討論并且完成訓練工作，在教學整體過程中，教師發(fā)揮引導作用，學生則是課程教學的主體。最后，積極改變課程設計方式。目前，大部分學生喜愛網絡游戲，教師若把課程設計為游戲必定能引起學生的興趣。首先，大型游戲必須緊密聯(lián)系學生的專業(yè)知識，需要結合學生的生活與學習情況，促進學生學習理論知識。其次，保證充足的游戲容量，把學習與游戲真正融合。再次，保證玩游戲的時間。課程設計還包括學生結束課程學習之后利用理論知識設計實踐教學。課程設計擁有較強的針對性，有效結合理論與實踐教學內容。獨立考核課程設計的成績單，如制圖測繪挑選一般復雜程度的組合體，指導學生測繪且繪制組合體的裝配圖與零件圖，寫出測繪說明書。幫助學生形成繪制普通零件圖與裝配圖的能力。再如，機械基礎課程設計可以選擇減速器作為設計課題，鼓勵學生利用相關設計手冊和相應的技術數(shù)據(jù)開展結構設計以及計算工程，可以結合設計具體質量與學生思考水平考核成績。綜上所述，機電設備安裝與維修教學應緊密聯(lián)系學習目標，堅持教學內容實用和夠用的基本原則，盡量避免講解大量的理論知識，適度增加實踐內容。
參考文獻：
[1]劉楠.技工學校的工學結合教學[J].職業(yè)，2015
[2]郭曉軍.如何做好工學結合教學實施[J].中國培訓，2016
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