心理教育對高校實習生的重要性論文
【摘要】在高校實施素質教育的過程中，心理教育在教學實踐中具有舉足輕重的作用，尤其對于剛接觸社會的高校實習生來說更具有重要的影響。本文主要探討了高校實習生面臨的一些心理教育問題，并通過提出一些有效的改善措施以充分發(fā)揮心理教育的作用，進一步提升德育教學的質量與效率。
【關鍵詞】心理教育；關注；高校實習生；重要性
隨著社會的進步，科技的發(fā)展，生活中的市場競爭已愈來愈激烈，從而便給高校實習生帶來了一定的心理壓力，且高校實習生具有生活經(jīng)驗欠缺、社會閱歷淺等一些普遍存在的特點，從而造成了高校實習生共同的心理問題。從本質上來說，心理教育通過疏導學生的不良思想和不良行為，從而促進大學生的心理發(fā)展和身心健康規(guī)律為加強思想政治教育提供了有效的途徑。目前，在實際生活中，在高校實習生群體中時常會有一部分學生因為承受不住心理壓力而采取悲觀的解決辦法，從而給家庭、社會帶來了不可想象的影響，研究數(shù)據(jù)表示，2015年的高校實習生中有50%的學生群體都存在一定的心理壓力與心理障礙。由此可見，加強對高校實習生的心理教育與關注非常重要。
一、高校實習生面臨的心理問題
在學生群體當中，高校實習生是比較特殊的一個群體，他們在學習和生活中面臨著各種各樣的抉擇，且對于實習生來說，他們在社會角色上也發(fā)生了一定的變化，即從學生角色向職業(yè)員工角色進行了一定的轉換，實習生不僅要承受住社會發(fā)展、職業(yè)學習帶來的壓力，還要承受自我成長帶來的生活壓力，因此時常會遇到心理困惑，造成實習生的心理困擾。由此可見，在高校心理教育的教學過程中，加強認識高校實習生面臨的心理困惑能夠幫助教學工作進行有效地開展。下面主要從以下幾個方面分析了高校實習生在實際生活中面臨的一些心理問題及心理困惑。
1、人際交往問題
高校實習生步入社會以后，首先會面臨的一大難題即是人際交往、溝通問題。學校與社會的一大區(qū)別即是社會是一個復雜的群體，且擁有不同的人物關系，如果缺乏一定的溝通技巧很容易給生活帶來一定的限制。高校實習生進入實習期之后，也會和不同的人打交道，且需要和團隊一起商討問題、處理問題，如若在當中不能進行很好地溝通與協(xié)商，不僅會影響工作的正常開展，還會導致生活中的人際關系疏離，致使實習生缺乏工作的信心，這極易給其帶來負面的影響，消極的情緒影響實習生的生活和學習。
2、缺乏社會支持
高校實習生進入實習階段，首先應當掌握企業(yè)工作內容和學會企業(yè)工作技能，以進一步完成工作任務，發(fā)揮自身的價值。但是在現(xiàn)實生活中，社會以及大多數(shù)企業(yè)對高校實習生缺乏一定的重視程度，在工作問題上難以與高校達成一定的協(xié)調，從而忽視了社會人才的培養(yǎng)，造成大多數(shù)高校實習生在實習的過程中缺乏系統(tǒng)的培訓和學習，工作中也并沒有掌握一定的學習能力與工作技巧。在此階段中，高校實習生只是突然地被拋向了社會，在一個陌生的環(huán)境中找尋存在感，這樣的實習現(xiàn)狀很容易給學生造成一定的心理壓力，且大多數(shù)學生會感到自身的價值不能得到很好地實現(xiàn)，從而失去生活信心，極易產(chǎn)生消極的`心理情緒。3、生活工作壓力對于剛進入社會的實習生來說，迷茫是普遍存在的一個心理情緒，大多數(shù)學生都會為了未來感到憂愁，這也主要表現(xiàn)在個人的理想和現(xiàn)實生活的矛盾問題上，如一部分學生希望找到自己既喜歡又滿意的工作，但實際生活中職位難找、工作環(huán)境不理想、公司待遇不佳等問題時常存在，這些問題會與實習生原先的想法背道而馳，從而給實習生造成一定的工作壓力。再者，一些學生對于從基層做起的工作仍舊準備不足，且自我期望過高，從而在一定程度上加大了實習生的心理壓力。
二、強化高校實習生的心理教育
從高校實習生面臨的心理問題中可以看出，學生在進入社會工作中缺乏足夠的心理教育，面對同事之間的相處矛盾、工作內容的不如意、環(huán)境的不稱心等不同的問題上，實習生仍不能完好地解決，從而易產(chǎn)生挫折感和抑郁的情緒，有的學生還會采取極端的行為解決問題。這些都是學生心理問題的體現(xiàn)，至此加強高校實習生的心理教育至關重要，采取有效的措施加以改善已刻不容緩，下面主要從幾個方面進行了分析并提出了改善的建議，希望能夠進一步強化高校實習生的心理教育，提升素質教育的質量。
1、加強心理教育的重視程度
傳統(tǒng)的素質教學實踐中，學校對學生的心理教育不夠重視，從而造成學生的承受心理壓力能力不夠強，這并不利于學生未來的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)狀，高校應高度重視實習生的心理健康教育，且應將實習生的心理關注與健康教育納入思想政治教育管理中，使之進行持續(xù)的發(fā)展。同時，學校應針對高校實習生不定期地開展心理教育座談交流會、案例研究、問卷調查等，旨在進一步了解實習生產(chǎn)生心理問題的原因，這不僅利于學校采取有效地措施加以完善，達到實習生心理健康教育管理的科學化，還有利于提高實習生的心理素質和抗壓能力，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。
2、建立心理咨詢輔導室
各大高校在重視實習生心理教育的同時，還應該在校園中建立相應的心理咨詢機構，并可以利用網(wǎng)絡的渠道展開溝通的橋梁，從而有系統(tǒng)性地、有針對性地幫助實習生進行心理教育輔導，加強對實習生心理問題的關注。同時，學校應對學生的心理問題進行保密工作，對特殊情況的學生提供有效的咨詢途徑及咨詢服務，這樣不僅可以幫助學生正視心理教育問題，還有助于實習生積極面對社會、工作上的問題，有效地預防心理問題的產(chǎn)生，幫助學生健康快樂的成長。此外，為了更好地滿足實習生的合理需求，學校可定期開展心理知識學習與交流，根據(jù)實際問題展開分析，從而幫助學生解決實際生活中遇到的問題，緩解實習生的生活壓力，并且還可以調動實習生的主觀能動性，促使學生在實際問題上舉一反三，以樹立正確的心態(tài)迎接社會的挑戰(zhàn)。
三、結束語
綜上所述，一定的心理教育與關注對于高校實習生來說至關重要，其不僅可以幫助學生承受多方面帶來的壓力，還有助于學生在成長的過程中適應社會的發(fā)展需求，幫助學生健康成才。為此，在高校教育過程中，醫(yī)務工作者應加強心理健康教育的重視程度，對于自身的專業(yè)修養(yǎng)應進行一定的學習與提升，并通過不斷創(chuàng)新工作方法，采取有效的措施對實習生給予專業(yè)的咨詢與服務，以促進學生身心的健康發(fā)展。
【參考文獻】
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