試論“互聯網+”嵌入下高校創新創業教育平臺建設論文
一 “互聯網+”嵌入下高校創新創業教育平臺的提出
(一) “互聯網+”的內涵與本質
北京郵電大學金永生教授指出“互聯網+”的實質含義就是指以互聯網尤其是移動互聯網為主的一整套信息技術(包括互聯網、移動互聯網、大數據、云計算技術等)為基礎，把這一整套技術進行在政治、經濟、社會生活等所有部門進行擴散和應用，進而不斷展示和釋放出數據流動性的過程。如果從創新的角度進行定義，“互聯網+”的內涵本質上是創新2.0 下的互聯網發展和改革的新形態、新思路，是知識社會發展狀態下和創新2.0 推動下的互聯網形態演進和變革。“互聯網+”的基本形式就是把傳統業務進行數據化和在線化轉型。“互聯網+”的動力源泉包括基礎設施的發展(即云、網、端的出現)、生產要素的供給(即數據資源的量化)、分工體系的實現(即大規模社會化協同的發展)。
(二) “互聯網+”嵌入下高校創新創業教育平臺的內涵
高校創新創業教育平臺是指高校利用自身得天獨厚的資源優勢，對自身及社會上的人才、技術、資金、市場、政策、公共服務等優勢資源進行整合，再進行實驗或實踐的檢驗，創造新知識、發明新工藝(新方法、新模式、新設計)、開辦新企業等方式，把創新創業的制度和組織網絡的模式在師生中進行推進和指導，通過這樣的方式，進而實現在推動新知識、新資源、新技術的生產、流動、更新和轉化過程中，可以培養和挖掘具有創新思維、創新意識、創新精神和創新能力的人才。 “互聯網+”嵌入下的高校創新創業教育平臺是指應能根據大學生的需求，為大學生創新創業實踐提供一條龍服務的組織架構。同時，還應達到和實現對各類豐富信息資源的集成，包括合理的課程資源、優秀的師資資源、多樣化的項目作品資源、有效的企業資源、豐富的知識資源、權威的專家資源等，使大學生享受到系統化、條理化和個性化服務需求的滿足。
二 “互聯網+”嵌入下高校創新創業教育平臺建設存在問題
(一) 認識缺位：高校對創新創業教育信息平臺使用力不夠
目前，高校在對創新創業教育信息的整合和宣傳，更多是停留在傳統的方式和方法上，沒有充分利用互聯網的功能，設計網上系統，突出信息化的優勢。比如大學生在申請創辦創新創業工作室、創新創業苗圃、創新創業孵化園、創新創業沙龍、創新創業俱樂部等，首先需要先寫紙質的申請，找相關部門領導簽字、蓋章進行審批，手續繁瑣，效率低下，一般的'創新創業訓練項目及拓展計劃、創新創業大賽等信息，都是通過學校紙質文件下發，再由輔導員和教務人員通知學生，延誤學生了解信息的及時性。
(二) 機制缺失：高校創新創業教育的實踐平臺整合力不夠
國家政策一直強調要把大學生創新創業實踐能力的培養作為高校人才培養質量的衡量目標，也同時出臺了一系列相關的鼓勵和支持政策。但遺憾的是，從學校層面沒有形成統一的認識，各職能部分的管理力量和資源比較分散，沒有進行很好的整合。指導大學生創新創業的師資力量主要是人事部門負責，大學生創新創業課程的教學和統籌主要是由教務處負責，科技項目的申請流程方面主要是科技處負責，大學生社會實踐、校園文化實踐、申請創新創業工作室等主要是學生處負責。各部門間溝通協調機制不健全，不能夠有效銜接，無法形成高校創新創業校內資源的系統和整合。
(三) 服務缺憾：高校創新創業教育的服務平臺滿足力不夠
高校創新創業教育的服務平臺僅僅限于對大學生開展創新創業提供場地的支持，師資隊伍的指導，資金的少量支持，對融資渠道，貸款政策等信息，學校沒有對大學生創新創業進行扶持和跟蹤，沒有實現服務的全方位和系統化。大學生在進行創新創業活動時，無法及時了解到創業項目、創業案例，對申請創辦企業的流程及相關注意事項都不是很清楚，學校沒有對大學生創新創業進行全面的培訓和深度的引導。
三 打造“互聯網+”嵌入下“三維聯動”的高校創新創業教育平臺機制
(一) 搭建高校創新創業教育信息平臺
創新創業信息平臺是指把創新創業的資源進行整合，以整合在平臺上的資源為服務基礎，為大學生創新創業者提供他們需求的信息和資源。該平臺的主體功能就是為大學身提供一個信息平臺和培養創新創業能力的平臺。可以把創新創業的有效信息通過互聯網傳送，大學生創業者只需要登錄網上系統就可以看到創新創業資源和數據。高校創新創業信息平臺的主要功能包括以下幾個方面：第一，基礎信息管理。旨在對大學生創業者建立個人用戶信息進行管理，包括注冊、登錄、修改等基本信息內容的管理，信息互動、案例展示、通過搜索關鍵詞進行快速檢索創新創業信息，進行資源下載。第二，網上辦公管理。以互聯網為載體，實現對創新創業項目的申報、審核、登記的管理。第三，網上培訓子系統。對大學生創業者進行網上培訓，培訓方式為視頻點播、在線多媒體課程視聽，離線課程再聽，視頻直播等。第四，創新創業輔導功能。運用互聯網，實現創新創業信息上傳、發布、創新創業基地、創新創業工作室信息的采集、共享以及咨詢等。
(二) 構建高校創新創業教育實踐平臺
高校創新創業教育的關鍵是為學生提供實踐平臺，讓學生在平臺中體驗創新創業的基本過程，親身感受創新創業所需要的基本素養和能力。目前，高校的實踐平臺主要有：一是科研實踐平臺，主要對大學生的創新創業能力進行培養，包括大學生創新創業訓練項目，大學生創業實踐項目等，引導學生把專業知識運用到創新創業訓練項目中。二是模擬實踐平臺，主要是提升大學生對創新創業知識的學習，提高大學生創新創業實踐能力和水平，包括創新創業模擬實訓，創新創業孵化基地，創新創業工作室，SYB 培訓等。三是專業實踐平臺，主要是將大學生創新創業能力提升與專業見習、專業實習、開放實驗室、畢業論文設計內容相結合，不斷加強大學生創新創業的專業水平技術含量，增強創新創業項目成功的幾率。四是社會實踐平臺，主要為大學生創新創業教育提供基礎的數據支撐和社會需求反饋，包括暑期社會實踐，校園文化活動實踐，主題教育活動實踐等。五是競賽平臺，讓大學生通過參加創新創業競賽，更高層次提升學生的創新能力和實踐能力，爭取創新創業項目的機會。
(三) 創建高校創新創業教育服務平臺
在互聯網時代，高校創新創業教育服務平臺的建設離不開技術的支撐。這種技術就是云服務。云服務是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計算機和其他設備。云服務提供統一的平臺和非常強大的網絡接入水平，可以很輕松的實現資源和數據的共享。高校創新創業教育是一項復雜的工作，要求大學生創業者必須對自己想創業的項目及可行性進行綜合分析，調整優化各方面資源，最大可能獲取創新創業的成功。大學生創業者對服務平臺所提供的相關的專業化、精準化的信息分析和情報需求是迫切的。在大數據時代，創新創業教育服務平臺對不同來源、不同層次、不同內容、不同結構的創業信息進行篩選、識別、優化和整合，能夠讓平臺達到較強的條理性、系統性和價值性。
四 結語
“在互聯網+”的時代，高校創新創業教育是一項高技術、高水平、高發展的系統工程。創新創業教育是高校發展的內在要求和偉大使命，青年學生可以通過高校提供的創新創業教育平臺施展才華、實現創業夢想。推動大學生創新創業教育的發展，可以搭建高等教育與科技、經濟、社會緊密結合的橋梁和紐帶，實現培養一大批富有創新創業精神、創新創業能力、創新創業膽識，且敢于跨入創新創業實踐隊伍的創新創業人才，為建設新時代的創新型國家、為加快推進“兩個一百年”的奮斗目標提供強大的人才資源支撐和保障。加強推進“互聯網+”環境下高校創新創業教育平臺的建設，對全面提高人才培養質量，實現“大眾創業、萬眾創新”的戰略，更好地進行“互聯網+”時代背景下大學生的創新創業意識的培養和能力提高具有積極的推動作用。
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