古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透分析論文
摘要：古代文學(xué)是我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的積累和沉淀，其具有豐富的文化底蘊(yùn)和歷史背景，被我國(guó)人民代代傳承下來(lái)。當(dāng)前，在我國(guó)各大院校的語(yǔ)文教學(xué)課程中有古代文學(xué)的教學(xué)。學(xué)習(xí)古代文學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)品味和格調(diào)，能達(dá)到陶冶情操、凈化思想的功效，有利于學(xué)生形成健康文明的生活和工作方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。本文主要以中職語(yǔ)文教學(xué)為例，探討古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透作用。
關(guān)鍵詞：古代文學(xué)；中職語(yǔ)文教學(xué)；滲透作用
結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一定量的古代文學(xué)作品。古代文學(xué)是我國(guó)各類(lèi)文學(xué)作品中文化底蘊(yùn)最為深厚的文學(xué)形式，因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
一、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀
中職院校旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，讓學(xué)生能掌握一技之長(zhǎng)，因此我國(guó)很多中職院校只注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，往往忽視文化知識(shí)的教育。學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，只是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的文字讀寫(xiě)能力，沒(méi)有深化學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)低下。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的人文素質(zhì)對(duì)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性有著必然的聯(lián)系，這是導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平明顯低于高中或高等院校學(xué)生水平的主要原因。不重視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)其以后的就業(yè)會(huì)造成嚴(yán)重影響。
二、古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透作用
1.能有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生審美認(rèn)知在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族使命感和榮譽(yù)感。古代文學(xué)中包含我國(guó)古代優(yōu)秀歷史人物的事跡、民族精神、民族智慧的發(fā)展以及豐富多彩的文化。這些知識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的積累和沉淀得出的結(jié)論。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和提升學(xué)生的情感、文化感知等審美素質(zhì)，使學(xué)生人格不斷趨于健全和完美。2.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，提高中職學(xué)生的就業(yè)率古代文學(xué)是作者對(duì)生活的積累和總結(jié)，能夠給予人們深刻的教育。在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育，有助于培養(yǎng)其高尚的情操和養(yǎng)成理性思考的品質(zhì)。在長(zhǎng)久的優(yōu)秀文化熏陶下，學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用職業(yè)道德的.要求約束自己，使自己逐漸成為一個(gè)具備專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能且富有責(zé)任心、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)精神的合格人才，能不斷提高中職畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維古代文學(xué)在不同的歷史背景下均有不同的文化差異。學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文學(xué)的過(guò)程中，若要對(duì)各種體裁的文學(xué)內(nèi)容掌握良好，需要具有扎實(shí)的文學(xué)功底和發(fā)散性的思維，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷提升學(xué)生的思維能力。古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)不同，相同的詞語(yǔ)往往具有不同的含義，并且其含義也不像現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣淺顯易懂，往往深?yuàn)W且含有豐富的內(nèi)涵。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新的思維模式。探索和創(chuàng)新精神不僅能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)對(duì)其以后的社會(huì)實(shí)踐也具有非常重要的影響和幫助。
三、中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)的策略
1.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理把握古代文學(xué)的主旨思想教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理把握古代文學(xué)的主旨思想，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的人文素養(yǎng)及健全和完善其人格，并且將課堂知識(shí)進(jìn)行延伸，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力和職業(yè)道德。2.將語(yǔ)文知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)緊密聯(lián)系，提高教學(xué)的實(shí)用性對(duì)中職學(xué)生而言，要將語(yǔ)文知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)，就必須注重培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力，而不是單純培養(yǎng)其應(yīng)試的能力。學(xué)生要將語(yǔ)文當(dāng)作學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能課程中一門(mén)重要科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)文字的理解能力和運(yùn)用能力，將其運(yùn)用到技術(shù)創(chuàng)新研究和編寫(xiě)技術(shù)研究報(bào)告中，真正發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。3.針對(duì)性教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自我意識(shí)突出、思想活躍，富有創(chuàng)造力。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)拓寬教學(xué)渠道，將古代文學(xué)精神滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用理論加實(shí)踐的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的人文知識(shí)和素質(zhì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透古代文學(xué)教育能提高學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和社會(huì)道德，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。教師應(yīng)不斷拓寬教學(xué)思路，認(rèn)真鉆研符合現(xiàn)代學(xué)生心理和健康發(fā)展的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)作品精神和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，不斷改革創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，使自己成為既擁有專(zhuān)業(yè)技能又有職業(yè)素養(yǎng)的合格人才。
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