海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)成果培育與思考的論文
摘要：教學(xué)成果是反映高等教育教學(xué)效果和質(zhì)量的重要指標(biāo)。上海海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)重點專業(yè)，本文以該專業(yè)的教學(xué)改革實踐為例，分析了該專業(yè)歷年獲得國家級、省市級教學(xué)成果獎的建設(shè)經(jīng)驗，為進一步選擇和培育優(yōu)秀的教改成果提供參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)成果；培育；海洋漁業(yè)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0190-02
上海海洋大學(xué)的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育源于1912年江蘇省立水產(chǎn)學(xué)校建校時的漁撈科。在100多年的歷史中，本專業(yè)與學(xué)校的變革和發(fā)展同步前進。專業(yè)名稱也從最初的漁撈科（1912-1951）、海洋捕撈專業(yè)（1952-1955），逐步演變?yōu)楣I(yè)捕魚專業(yè)（1956-1970）、海洋捕撈專業(yè)（1971-1981）、海洋漁業(yè)專業(yè)（1982-1996）、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（1997—至今）。本專業(yè)所依托捕撈學(xué)和漁業(yè)資源學(xué)學(xué)科，均是我校優(yōu)勢特色學(xué)科，2000年兩學(xué)科均獲博士學(xué)位授予權(quán)，成為全國水產(chǎn)院校中第一批具有博士學(xué)位授予資格的學(xué)科。本文將從培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、制度保障、內(nèi)涵建設(shè)等方面對本專業(yè)在教學(xué)成果培育方面的相關(guān)問題進行闡述。
一、教學(xué)成果與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系
本專業(yè)在最初的發(fā)展過程中，由于考慮到當(dāng)時社會具備駕駛和捕撈技術(shù)的船長人員的缺失，所以培養(yǎng)目標(biāo)是漁船船長，隨著海洋漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會人才的多樣化需要，逐步調(diào)整為培養(yǎng)捕撈工程師、海洋漁業(yè)高級技術(shù)人才等。
1997年，根據(jù)社會需求對海洋漁業(yè)人才的變化和專業(yè)發(fā)展需要，并結(jié)合國家教委精簡合并專業(yè)目錄的精神，主要培養(yǎng)能從事海洋漁業(yè)資源開發(fā)、海洋漁業(yè)資源調(diào)查及評估與管理、漁業(yè)水域環(huán)境監(jiān)測與保護、漁業(yè)行政管理等復(fù)合型高級技術(shù)人才。
2006年，根據(jù)2005年教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》等文件，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)在海洋生物資源高效開發(fā)、合理利用和科學(xué)養(yǎng)護領(lǐng)域具有堅實的基礎(chǔ)理論知識和技能，能在海洋漁業(yè)生產(chǎn)、教育、科研和管理領(lǐng)域從事資源開發(fā)與管理、教學(xué)和科學(xué)研究等方面工作的高層次復(fù)合型人才。
2014年，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》以及學(xué)校《2014年本科人才培養(yǎng)方案框架》要求，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)具備海洋科學(xué)、水產(chǎn)科學(xué)基本理論知識，掌握海洋生物資源高效開發(fā)、合理利用、評估與管理和科學(xué)養(yǎng)護等方面的專業(yè)知識和技能，能在海洋漁業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、教育、科研和管理等部門從事海洋生物資源可持續(xù)開發(fā)、調(diào)查與評估、養(yǎng)護和管理的高層次復(fù)合型人才。
圍繞不同時段的培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)做了大量的教學(xué)改革工作，獲得了相應(yīng)的教學(xué)成果。例如，“海洋漁業(yè)專業(yè)教學(xué)改革與實踐”項目獲得1996年上海市教學(xué)成果特等獎、1997年國家級教學(xué)成果一等獎；“海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革實踐”項目獲得2001年上海市教學(xué)成果一等獎、2001年國家級教學(xué)成果二等獎；“管產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建設(shè)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)國管專業(yè)”項目獲得2009年上海市教學(xué)成果三等獎；“管產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才”項目獲得2013年上海市教學(xué)成果一等獎。
二、教學(xué)成果的培育離不開師資隊伍的建設(shè)
本專業(yè)歷來重視教師的職業(yè)能力發(fā)展。為了盡快提高本專業(yè)師資隊伍層次，本專業(yè)堅持教學(xué)名師的傳幫帶作用，實行新進教師導(dǎo)師制，因人而異制定進修、培訓(xùn)計劃；建立課程群建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，加強課程建設(shè)；堅持校、院、系三級教學(xué)質(zhì)量檢查督導(dǎo)制度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；開展教學(xué)示范和研究活動；鼓勵青年教師自我進修；選派青年教師與特聘教授業(yè)務(wù)對接，發(fā)揮特聘教授的傳幫帶作用，提升青年教師的國際視野和業(yè)務(wù)水平。近年來，共有10人次分別在IATTC秘書處、澳大利亞南極局、東京海洋大學(xué)、美國佛羅里達(dá)國際大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院、美國國家海洋與大氣局、美國密歇根州立大學(xué)、美國緬因大學(xué)、美國歐道明大學(xué)等高校和機構(gòu)訪學(xué)；27人具有政府、企事業(yè)單位工作經(jīng)歷，9人才參與了FD班各類各級培訓(xùn)。國內(nèi)外訪學(xué)研修和企業(yè)實踐拓展了專業(yè)教師的學(xué)術(shù)視野，提高了專業(yè)技能和服務(wù)社會、行業(yè)的能力。在鼓勵教師積極參與科研項目的同時，還有效組織教師進行教學(xué)教改項目實踐。本專業(yè)一直走在全國專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)研究的前列，在專業(yè)改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面投入了大量的時間和精力。僅最近3年，承擔(dān)了10多項省部級教改教研項目，經(jīng)費229萬元，校級項目12項，經(jīng)費1549.39萬元。所有的教師都主持或作為主要成員參與了省部級及以上教研教改課題，70%以上的教師均有發(fā)表教研論文。同時，本專業(yè)高度重視課程建設(shè)和教材建設(shè)。除要求并鼓勵本專業(yè)教師積極開展課程建設(shè)外，還利用相關(guān)質(zhì)量工程項目給予本專業(yè)所屬課程，甚至其他教研室所屬本專業(yè)選修的課程建設(shè)經(jīng)費資助。目前，本專業(yè)教學(xué)計劃中專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)基本都進行了立項建設(shè)，取得顯著成效，專業(yè)課程中有省部級精品課程7門，雙語課程2門。
三、教學(xué)成果的培育離不開學(xué)校制度的保障
教學(xué)成果是衡量學(xué)校辦學(xué)能力的重要考量指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門高度重視，在歷次的本科教學(xué)工作會議上都明確和反復(fù)強調(diào)，大力鼓勵一線教師開展教學(xué)改革與研究，分析總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗和實踐，思考和凝練教學(xué)改革的成果和經(jīng)驗體會。在上海海洋大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)工作的相關(guān)文件中都重點指出要加大教學(xué)成果的培育和建設(shè)，每年都設(shè)立并資助了大量的教學(xué)改革培育項目和教學(xué)管理類項目。同時，聘請國內(nèi)外有經(jīng)驗的專家，從教改項目的立項、實踐和結(jié)題，以及教學(xué)成果獎申報的材料準(zhǔn)備、質(zhì)量提升、優(yōu)勢特色等方面進行指導(dǎo)，為將來組織申報省級和國家級教改項目或教學(xué)成果打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)成果培育應(yīng)采取的對策與措施
通過多輪的專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)教學(xué)條件已有很大改善，人才培養(yǎng)體系逐步完善，師資隊伍的教育教學(xué)、科研、對外交流能力有了很大的提升，創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境和平臺已基本形成，這為教學(xué)效果的穩(wěn)步提高、高水平特色專業(yè)的建成以及教學(xué)成果的培育打下了良好的基礎(chǔ)。今后，我們將根據(jù)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢和我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略要求、企事業(yè)單位對人才的`需求，遵循邊研究、邊建設(shè)、邊實踐的原則，遵循現(xiàn)代教育理念，深入研究不同層次人才的知識結(jié)構(gòu)要求及合理的內(nèi)涵，梳理和調(diào)整課程體系，充實教學(xué)內(nèi)容，探索多通道培養(yǎng)多樣化人才的方案，構(gòu)建現(xiàn)代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)多模式的人才培養(yǎng)體系，分析和總結(jié)教學(xué)改革實踐以培育優(yōu)秀的教學(xué)成果。為此，我們將采取以下的措施：
1.爭取學(xué)校更多支持，加大對專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入力度，以加強捕撈學(xué)基礎(chǔ)研究設(shè)備和儀器的投入，突破學(xué)科基礎(chǔ)研究瓶頸，高起點提高專業(yè)人才培養(yǎng)實踐實訓(xùn)質(zhì)量；常年設(shè)立一定數(shù)量的大學(xué)生創(chuàng)新性項目和實踐性項目，完備主要課程的專業(yè)實驗室建設(shè)，提升研究和教學(xué)平臺。
2.加大高層次人才引進與青年教師的培養(yǎng)。充分利用學(xué)校對人才引進與青年教師培養(yǎng)的有效機制，采用走出去請進來等形式加強與國內(nèi)外高水平學(xué)者的合作，切實提高青年教師的科研能力、教學(xué)水平和對外交流能力，提高本專業(yè)在國際上的知名度和學(xué)術(shù)水平。
3.加大專業(yè)綜合改革力度，繼續(xù)堅持專業(yè)特色，夯實數(shù)、理、英、計算機基礎(chǔ)，探索多通道培養(yǎng)多樣化人才的方案，構(gòu)建現(xiàn)代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)多模式的人才培養(yǎng)體系。并著實提高本專業(yè)學(xué)術(shù)綜合實力、科研創(chuàng)新能力和核心競爭力，進一步提升考研率和國外求學(xué)率。
4.進一步與國際接軌，通過師資國際化提升、人才培養(yǎng)模式國際化加強，加大本專業(yè)國際化進程，爭取在專業(yè)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、教育教學(xué)、課程設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面均達(dá)到國際知名。
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