教學(xué)管理畢業(yè)論文
摘要：做好學(xué)校教學(xué)管理工作是教務(wù)人員的主要職責(zé)之一，也是提高學(xué)校競爭力的主要影響因素之一。那么，在中職學(xué)校的教學(xué)管理過程中，管理者應(yīng)該從哪些方面入手來提高學(xué)校教育質(zhì)量呢？通過對相關(guān)資料的學(xué)習(xí)以及實際管理中的經(jīng)驗，我們認(rèn)為可以從教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用以及評價體系的建設(shè)四個方面入手來為學(xué)校教學(xué)管理工作質(zhì)量的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障性工作。
關(guān)鍵詞：教學(xué)管理畢業(yè)論文
教學(xué)管理工作是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，深化改革的關(guān)鍵方面，也是確保課程價值最大化實現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保障。所以，要想做好中職學(xué)校的教學(xué)管理工作，要想確保新的教育教學(xué)理念得到有效的貫徹落實，我們管理者除了要傳遞最新的教育教學(xué)思想之外，還要做好落實工作，要從多方面入手，通過深入探究教學(xué)管理工作的研究和分析來為學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做好前提性工作。因此，本文就從以下四個方面入手對如何做好中職學(xué)校的教學(xué)管理工作談幾點自己的看法。
一、做好教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作
教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變指的是教師“教”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是落實與時俱進(jìn)思想的主要工作。那么，在競爭日益激烈的社會大背景下，教師“教”的態(tài)度轉(zhuǎn)變可以從以下幾個方面入手：1。落實“以生為本”的教學(xué)理念。在改革的大潮下，教師不再是課堂的主體，教師教室里的身份是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者而非控制者。這也是能夠有效落實“以生為本”這一思想理念的保障。教師做好課堂地位的轉(zhuǎn)變也就成為了應(yīng)試教育思想向素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。2。轉(zhuǎn)變重知識教授輕能力培養(yǎng)的思想。對于很多老師來說，他們認(rèn)為學(xué)校的工作就是教學(xué)生知識，至于能力的鍛煉可以在學(xué)生進(jìn)入到社會后慢慢地形成。可這一思想忽略了我校學(xué)生的特點，作為職業(yè)性學(xué)校，我們除了教授理論知識之外，還要鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力和社會實踐能力，這樣才能逐漸提升學(xué)生的競爭力，才能使學(xué)生能夠更快速的融入社會。
二、做好教育教學(xué)方法的`選擇工作
教學(xué)方法作為影響教學(xué)工作質(zhì)量的主要因素之一，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教師一講到底的模式，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，自主、探究、合作交流等教學(xué)方法的應(yīng)用來促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。所以，我們要做好新教學(xué)方法核心思想的學(xué)習(xí)工作，要結(jié)合教材內(nèi)容做好教學(xué)方法的選擇工作和應(yīng)用工作，以為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。比如：在應(yīng)用“探究式教學(xué)法”時，教師要做好問題情境的創(chuàng)設(shè)工作，要通過恰當(dāng)、準(zhǔn)確的問題思考和探究來提高學(xué)生的課堂參與度，并確保學(xué)生在獨立思考問題中養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣，同時，也能確保學(xué)生在思考問題、解決問題中輕松地掌握知識，提高知識的應(yīng)用能力。但是，需要說明的是，探究式教學(xué)法的應(yīng)用或者說在探究式問題情境的創(chuàng)設(shè)中，教師設(shè)置的問題難易程度要準(zhǔn)確，不能過難，也不能過易，反之，則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教育教學(xué)管理工作中，教師要重視教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用工作，要立足于教材，結(jié)合我校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來恰當(dāng)?shù)貙⑿碌慕虒W(xué)方法應(yīng)用到實際教學(xué)活動，以確保每堂課的教學(xué)目標(biāo)順利完成。
三、做好教育教學(xué)手段的學(xué)習(xí)工作
隨著信息化時代的到來，多種教學(xué)手段，如：電子白板、微課、電子書包等開始應(yīng)用到我們的課堂之中，目的就是要充分發(fā)揮這些手段的輔助作用來構(gòu)建出直觀性、形象化的課堂。所以，在教育教學(xué)管理工作中，我們該如何組織教師對這些新的教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用呢？以“多媒體”為例，這一教學(xué)手段雖然應(yīng)用了很長時間，但在實際應(yīng)該用中還是會出現(xiàn)很多問題需要我們進(jìn)行改進(jìn)，所以，為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，也為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)部以專業(yè)為單位組建“QQ”群、微信群等，鼓勵學(xué)生在群里交流自己遇到的問題，同時，倡導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上加入一些專門進(jìn)行“多媒體”手段應(yīng)用的群等，目的就是要在不斷學(xué)習(xí)中確保多媒體的應(yīng)用價值獲得最大化實現(xiàn)。所以，在進(jìn)行教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用這一方面的管理中，以確保學(xué)生在具有活力的課堂中樹立起積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
四、做好教育評價體系的建設(shè)工作
評價體系的建立是構(gòu)建有效性課堂的重要內(nèi)容之一，也是任何課堂中都不可缺少的。那么，作為教務(wù)管理者，我們該如何指導(dǎo)教師做好課堂評價體系的建設(shè)工作呢？第一，對學(xué)生做好全面的了解。了解學(xué)生是評價的基礎(chǔ)，只有明確每位學(xué)生的優(yōu)缺點，教師才能對學(xué)生做出準(zhǔn)確的評價，才能夠讓自己的評價得到學(xué)生的認(rèn)同，才能真正發(fā)揮評價的作用。第二，實施多元化的評價方式。評價方式的多元化包括：小組評價、自主評價、師生評價等，這些評價方式的應(yīng)用目的就是要充分發(fā)揮評價的作用，以確保學(xué)生在多元評價中更加了解自己。作為新時代下的教務(wù)管理者，做好教育教學(xué)管理工作，不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也有助于學(xué)生知識技能和專業(yè)技能的提高，同時，也為學(xué)生就業(yè)能力的提高作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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