基于語言運(yùn)用能力的英語教學(xué)論文
一、在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，通過交流與合作提高學(xué)生語言運(yùn)用能力
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是當(dāng)今英語教師普遍采用的課堂教學(xué)方法。這種教學(xué)方法相對比較簡單。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個小組完成相同的任務(wù)或者是不同的任務(wù)，之后進(jìn)行小組匯報，交流自己的任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題，師生在討論中完善學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)模式的優(yōu)勢作用，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動中進(jìn)行自主合作與交流，在交流中完成知識點(diǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力，提高語言實(shí)踐技巧。例如，在進(jìn)行Howdoyoustudyforatest?的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行Step3：Consolida-tionandextension環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過groupwork方式進(jìn)行語言教學(xué)點(diǎn)的鞏固與檢測，通過groupwork這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生對本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，做到夠脫口而出，句式、語法、短語、發(fā)音等準(zhǔn)確規(guī)范。尤其是通過對“A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.”這樣的核心句型訓(xùn)練，使學(xué)生輕松理解本節(jié)課的重難點(diǎn)，并能夠熟記于心，運(yùn)用自如，有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
二、為學(xué)生搭建英語交流活動的平臺，將語言教學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，積淀學(xué)生的英語語言素養(yǎng)
開展英語實(shí)踐活動是提高英語教學(xué)質(zhì)量的最好載體。學(xué)生愿意參加英語展演活動，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，很多學(xué)生具有獨(dú)特的表演才能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，適時開展英語展演活動，活動內(nèi)容要緊貼教學(xué)實(shí)際，要適合學(xué)生的表演，活動的'形式要靈活多樣，爭取讓每個學(xué)生都能參與，活動的頻數(shù)要高，活動要有總結(jié)，讓學(xué)生通過活動掌握知識點(diǎn)，豐富知識視野，延伸課堂深度，積淀語言素養(yǎng)。每次活動之后，學(xué)生的語言應(yīng)用能力都能得到一定程度的提高，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。例如，在進(jìn)行Howmucharethesepants?的教學(xué)時，教師讓學(xué)生進(jìn)行購物的情景劇表演，通過表演展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。通過表演，教師發(fā)現(xiàn)的語言運(yùn)用規(guī)范性和科學(xué)性等問題，在表演之后統(tǒng)一更正，極大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。尤其是通過表演使學(xué)生深刻理解了“howmuch”在不同句子里的意思，以及“CanIhelpyou?”和“Letmehelpyou.”的用法等，理解了“Whatcolordoyouwant?”“Iwantabluesweater.”等多種句式的表達(dá)方法，綜合提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用技巧，實(shí)實(shí)在在地提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用聊天室進(jìn)行英語交流，或者是在線與英語教師進(jìn)行對話，收看英文原版電影，閱讀英文書籍等。通過各種途徑拓展學(xué)生的英語閱讀與交流方式，提高英語運(yùn)用和實(shí)踐能力。
三、結(jié)語
總之，英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，我們初中英語教師要有長遠(yuǎn)意識，將語言教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)任務(wù)來抓，堅(jiān)持每節(jié)課都要有語言教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供語言運(yùn)用的環(huán)境，提高應(yīng)用技巧，讓英語交流成為一種語言習(xí)慣，在不斷交流和感悟中提高語言運(yùn)用能力，提高語言素養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
作者：徐小雪 單位：河北省遷安市第三初級中學(xué)
【基于語言運(yùn)用能力的英語教學(xué)論文】相關(guān)文章：
語文教學(xué)及語言運(yùn)用能力研究論文06-27
閱讀教學(xué)中語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)論文范本06-01
基礎(chǔ)日語教學(xué)中語言運(yùn)用能力提升的研究論文07-03
高校語文教學(xué)語言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)論文06-27
如何運(yùn)用談判的語言技巧小論文03-31