俄語諺語在俄語課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘 要：俄語諺語是俄羅斯民族語言和文化的精華所在。諺語言簡意賅、形象生動，鮮明地反映出俄羅斯人民的日常生活、風(fēng)俗文化、和歷史經(jīng)驗等。俄語中有成千上萬的諺語，在日常生活的言語交際中諺語是必不可少的成分，同時，諺語也是俄語學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容，因此，在俄語課堂教學(xué)中，教師若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俄語諺語，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多地了解認(rèn)識俄羅斯的文化傳統(tǒng)，更有利于提高俄語課堂的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：俄語諺語 俄羅斯文化 俄語教學(xué) 教學(xué)效果
俄語屬于屈折語，詞形變化十分豐富，學(xué)生普遍感覺難學(xué)，同時也給俄語課堂教學(xué)造成一定的困難。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在俄語課堂教學(xué)中，可以引入生動的俄羅斯諺語。諺語是俄羅斯民族語言和文化的精華，它們通俗易懂、言簡意賅、形象生動，是人民群眾智慧和經(jīng)驗的總結(jié)。俄語中有數(shù)以萬計的諺語，在課堂教學(xué)中，教師若能恰到好處的把諺語融入其中，那么學(xué)生在了解俄羅斯文化和生活的同時，將會對俄語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。諺語的運(yùn)用可以從以下方面入手。
第一，將諺語用于課堂詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。掌握并熟練運(yùn)用詞匯是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。大學(xué)俄語教材中的詞匯量較大，且俄語詞形變化多，掌握起來較為困難，因此，在課堂詞匯教學(xué)過程中，教師如果都采用一般的例句，往往很難給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生可能很快就忘掉；但如果使用語言精練、內(nèi)涵豐富的諺語作例句，就容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)詞匯的理解和記憶效果。
例如：在學(xué)習(xí)動詞учить時可引入諺語“Яйца курицу не учат。雞蛋不能教訓(xùn)母雞（不要班門弄斧）”；講解 паать時可引入“Ялоко от ялони неалеко паает。有其父必有其子（指從父母身上繼承了壞的東西或不體面作風(fēng)的人）”；講解роить時可以引入“еа ум роит。急中生智”等等。這些諺語生動形象，富有趣味，學(xué)生樂于記誦，所學(xué)的詞匯也就記得快，記得牢了。又如，引入諺語“Тру человека кормит，а лень портит。勞動養(yǎng)育人，懶惰敗壞人”可以同時讓學(xué)生記住兩個動詞кормить和портить；通過諺語“еловек преполагает，а ог располагает。謀事在人，成事在天”又可以同時認(rèn)識преполагает和располагает這兩個動詞；而通過諺語“Серце серцу весть поаёт。心領(lǐng)神會”能夠使學(xué)生更好地理解動詞поать的用法和接格。這類諺語簡潔精煉，將其運(yùn)用在課堂詞匯教學(xué)過程中，學(xué)生會對所學(xué)詞匯留下深刻的印象，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)和記憶效果。
第二，將諺語用于課堂語法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用語法。語法是組織、運(yùn)用語言的規(guī)律。只有學(xué)好了語法，學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行口筆頭表達(dá)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們知道，俄語的語法十分復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是會遇到一些困難，甚至使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。而俄語諺語的語言通常簡潔凝練，將枯燥的語法用諺語來講解，就會既清晰，又能激起學(xué)生興趣。教師可將語法知識通過一些結(jié)構(gòu)正確規(guī)范、語言通俗易懂的諺語展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過相對簡單的諺語掌握復(fù)雜的語法規(guī)則。例如，在教授比較級時可用“Лучше оин раз увиеть，чем сто раз услышать。百聞不如一見”；教授名詞五格時則可用“Первый лин комом。萬事開頭難”；講解動詞命令式時，可以用“Век живи，век учись。活到老，學(xué)到老”等等。這些諺語通俗易懂，語法內(nèi)容清晰明了，學(xué)生若能熟記這類相關(guān)的諺語，對于其領(lǐng)會、記憶和鞏固語法知識大有幫助。
第三，將諺語用于課堂寫作教學(xué)，幫助學(xué)生提高寫作能力和寫作水平。如上所述，教師在借助諺語進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)的同時，要求學(xué)生通過背誦諺語掌握語法和詞匯。日積月累，學(xué)生會掌握大量的諺語。此時，教師可進(jìn)一步指導(dǎo)、訓(xùn)練他們將這些諺語進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。
一方面，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在作文中引用諺語。俄語中許多諺語體現(xiàn)了民族的睿智，是俄語語言的寶貴財富。學(xué)生在俄語寫作中如能恰到好處地引用一些精辟生動的諺語，會大大增加文章的.亮點。例如，寫關(guān)于幸福的作文，可引用諺語“Всяк своего счастья кузнец。人人都是自己幸福的創(chuàng)造者”；“Счастливые часов не налюают。幸福的人們不看鐘”；關(guān)于學(xué)習(xí)的作文可以引用“Ученье свет— неученье тьма。學(xué)則明，不學(xué)則暗”；“Не стыно не знать—стыно не учиться。不知不恥，不學(xué)可恥”；“Ремесло за плечами не виснет。藝多不壓身”，等等。
另一方面，教師也可以將諺語作為題目對學(xué)生進(jìn)行命題作文訓(xùn)練。俄語諺語有很多都短小精煉、含有豐富的寓意，很適合用作寫作的題目，如“Знание это сила。知識就是力量”；“Бог труы люит。天道酬勤”；“Ум хорошо ，а ва лучше人多智廣”等。以一個諺語為題，學(xué)生可以就該諺語所表達(dá)的內(nèi)涵意義展開寫作，通過個人體會、切身經(jīng)歷，或通過一定的聯(lián)想，寫出內(nèi)容豐富的文章。相信借助諺語進(jìn)行寫作教學(xué)，一定能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和書面表達(dá)能力。
此外，將諺語用于課堂教學(xué)中，還可以幫助學(xué)生了解俄羅斯文化。俄漢的文化差異是造成俄語學(xué)習(xí)效果不佳的一個不容忽視的因素，不了解語言當(dāng)中的社會文化，就無法真正掌握語言。許多諺語都與俄羅斯人的日常生活息息相關(guān)，例如，當(dāng)您想去俄羅斯朋友家做客時，事前一定要聯(lián)系（關(guān)系極好的朋友除外），因為俄羅斯人不歡迎不速之客。有俄語諺語為證：“Званый – гость，а незваный пёс。被邀請的是座上客，未被邀請的是條狗”；“Прямой олван，что пришёл незван。不請自到是大笨蛋”等。
總之，諺語是俄語語言文化的重要組成部分，也是俄語學(xué)習(xí)的一個必經(jīng)之路。教師在俄語教學(xué)中恰當(dāng)而適宜地運(yùn)用諺語不僅能夠啟發(fā)學(xué)生了解俄羅斯文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高其學(xué)習(xí)及運(yùn)用俄語的能力。因此，教師應(yīng)在平時多積累諺語、在課堂上多運(yùn)用諺語，努力使俄語課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。
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