高校圖書(shū)館資源與利用的論文
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館資源是實(shí)體資源、數(shù)字資源、圖書(shū)館員三合一結(jié)構(gòu)：從國(guó)家辦學(xué)條件要求和學(xué)校角度：配置這些資源目的是為了滿足師生課堂之外，拓寬拓深知識(shí)面，提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力之用：從教師角度：“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”，受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)影響，教學(xué)內(nèi)容和方式都發(fā)生了變革，知識(shí)結(jié)構(gòu)要跨多章節(jié)甚至跨學(xué)科，備課內(nèi)容是理論與案例、現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)比的知識(shí)交叉綜合凝練過(guò)程，既要安靜環(huán)境又要查閱參考資料，那么圖書(shū)館就是最佳選擇；從學(xué)生角度：圖書(shū)館是大學(xué)的第二課堂，其文獻(xiàn)資源豐富，專業(yè)輔助資源集中，教育作用不次于課堂所學(xué)，如果認(rèn)識(shí)不到其重要程度并加以充分利用，相當(dāng)于只讀半個(gè)大學(xué)，對(duì)于大學(xué)生活過(guò)程是遺憾的；所以無(wú)論老師還是學(xué)生，任何在位期間，都應(yīng)該充分利用圖書(shū)館資源。
一、了解圖書(shū)館的資源
高校圖書(shū)館工作的目標(biāo)主要是為學(xué)校教科研服務(wù)，其文獻(xiàn)資源的配置是圍繞師生教育教學(xué)為側(cè)重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館較比傳統(tǒng)圖書(shū)館資源擴(kuò)展了新載體內(nèi)容，因而了解圖書(shū)館資源和利用方式非常必要，方便自己工作和學(xué)習(xí)。以本院圖書(shū)館資源為例介紹如下：
（一）實(shí)體資源
紙質(zhì)圖書(shū)：到目前為止館藏中文圖書(shū)129.04萬(wàn)冊(cè)，外文圖書(shū)1.85萬(wàn)冊(cè)；訂購(gòu)的中文印刷型期刊30915冊(cè)，外文期刊333冊(cè)，書(shū)是作家思想精華的詮釋，是不計(jì)回報(bào)的朋友，幫助讀者把人生嫁接在智慧上：
多媒體資源：圖書(shū)館設(shè)置多媒體音像室，放置與圖書(shū)講解同步的配套光盤(pán)，語(yǔ)音磁帶等聲像資料，一樓還設(shè)置了大學(xué)生影視文化中心，用作進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育，文學(xué)欣賞，專題講座等功用。
環(huán)境與設(shè)施：圖書(shū)館環(huán)境安靜單一，適合潛心研讀，無(wú)論活潑型、急躁型抑或其他類型特質(zhì)，來(lái)到圖書(shū)館都會(huì)找到靜下來(lái)的位置，隔空與智者交流，接受點(diǎn)撥，或徘徊在書(shū)架間瀏覽圖書(shū)都是無(wú)比享受；其次是設(shè)施：圖書(shū)館二樓，三樓，四樓各配置適量電腦，用來(lái)提供師生瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源和檢索圖書(shū)館文獻(xiàn)資源，操作過(guò)程可咨詢館員或參加檢索培訓(xùn)。
（二）數(shù)字資源
本館可用數(shù)據(jù)庫(kù)資源40個(gè)，購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)22.6萬(wàn)冊(cè)，中文電子期刊3600余種，以保證教科研的基本要求。正式資源包括維普資訊數(shù)據(jù)庫(kù)、環(huán)球英語(yǔ)多媒體、國(guó)研網(wǎng)、博看網(wǎng)、VIPexam考試庫(kù)（含鏡像版）、萬(wàn)方碩博論文庫(kù)、知網(wǎng)部分內(nèi)容，超星數(shù)字圖書(shū)館、ejnavor期刊庫(kù)、Scientific、中圖服務(wù)平臺(tái)以及讀秀學(xué)術(shù)搜索、國(guó)道外文專題數(shù)據(jù)庫(kù)、北大法意數(shù)據(jù)庫(kù)、e線圖情、EPS全球統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)/分析平臺(tái)、國(guó)際貿(mào)易數(shù)據(jù)庫(kù)、聯(lián)圖遠(yuǎn)程訪問(wèn)系統(tǒng)、森途學(xué)院資源總庫(kù)等眾多試用數(shù)據(jù)庫(kù)。
（三）圖書(shū)館員
圖書(shū)館因讀者存在而存在。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館服務(wù)化被動(dòng)為主動(dòng)，以“讀者為中心，讀者至上”為理念；為讀者提供全方位的、快速的知識(shí)信息導(dǎo)航服務(wù)。所以館員的服務(wù)是耐心的，如果有利用圖書(shū)館方面的咨詢需求，在館員能力范圍內(nèi)都會(huì)得到幫助解決的，既節(jié)省了自己的查找文獻(xiàn)時(shí)間又督促了館員的服務(wù)工作。
二、圖書(shū)館資源利用
（一）本院圖書(shū)館資源利用現(xiàn)狀
本院教師利用情況：從各系部各抽取6人，利用匯文系統(tǒng)查詢其三個(gè)月紙質(zhì)圖書(shū)借閱歷史，觀察專業(yè)書(shū)與非專業(yè)書(shū)的比例，可以推測(cè)多數(shù)教師對(duì)紙質(zhì)專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀比例不夠60%，本人認(rèn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)“專業(yè)”應(yīng)該超過(guò)“非專業(yè)”一些才能保證工作質(zhì)量，當(dāng)然教師利用虛擬資源代替紙質(zhì)文獻(xiàn)也能擴(kuò)展知識(shí)范圍，但是數(shù)據(jù)庫(kù)資源點(diǎn)擊率并不理想，而且在知識(shí)講解細(xì)化度上不如紙質(zhì)文獻(xiàn)：還有部分教師對(duì)OPAC系統(tǒng)的利用過(guò)程模糊，要借的書(shū)在大約范圍內(nèi)隨機(jī)翻選；但是近來(lái)D類圖書(shū)借閱量增加，是學(xué)院?jiǎn)?dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)促成的改變：教師利用圖書(shū)館資源的抽查結(jié)果說(shuō)明：各系博士借閱的專業(yè)文獻(xiàn)比例大于90%，其余教師利用圖書(shū)館資源的效用傾向休閑型，且電子資源利用率不高。
學(xué)生利用情況：校園是學(xué)生活動(dòng)的主要圈子，學(xué)生到館頻率高于教師。學(xué)生到館的人群和頻次因年級(jí)、興趣、目的`性等因素影響可分為隨意型、娛樂(lè)型、自習(xí)型、目的型來(lái)館；掌握OPAC系統(tǒng)搜索圖書(shū)資源的學(xué)生約占35%，有效利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源學(xué)習(xí)的學(xué)生極少；通過(guò)訪談，對(duì)于教師布置的論文作業(yè)，幾乎都是利用Web搜索引擎查找文獻(xiàn)資料達(dá)到其目的。讀者服務(wù)部每天借還的圖書(shū)量小說(shuō)、心理、保健瑜伽類較多；計(jì)算機(jī)、歷史、和外語(yǔ)類一般；其余類較少；學(xué)生利用圖書(shū)館資源的現(xiàn)狀說(shuō)明：學(xué)生享受型閱讀比例大于專業(yè)型閱讀，學(xué)生沒(méi)有合理分配利用館藏資源的比例。
（二）圖書(shū)館資源利用的建議
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)是最好的化妝品可保永遠(yuǎn)高顏值。全院師生應(yīng)該關(guān)注圖書(shū)館讀者服務(wù)群的信息宣傳，熟悉圖書(shū)館資源并充分利用，助力學(xué)識(shí)增長(zhǎng)。
1.建議專業(yè)選書(shū)應(yīng)占60%；對(duì)于全院教師：在年終全院教工總結(jié)大會(huì)上，校長(zhǎng)曾說(shuō)“我們的科研論文數(shù)量上有很大提高，但是質(zhì)量上還需加強(qiáng)”，這說(shuō)明教師的專業(yè)研究深度欠缺；當(dāng)今大型開(kāi)放MOOC環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)，要想抓住學(xué)生的注意力關(guān)鍵更是授課內(nèi)容，那么教師要主觀上提高學(xué)科深化意識(shí)，把專業(yè)知識(shí)解析成“營(yíng)養(yǎng)化配餐”的課堂內(nèi)容，才能贏得學(xué)生的敬佩，所以要充分利用圖書(shū)館的各種資源，掌握學(xué)科知識(shí)的要領(lǐng)。
對(duì)學(xué)生建議：由于各大學(xué)辦學(xué)層次差異很大，受教育的師資、內(nèi)涵、資源配置、被鼓勵(lì)程度等諸多因素影響，在進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的時(shí)候已經(jīng)等級(jí)化，然而我們應(yīng)該主觀上去縮短和國(guó)家重點(diǎn)院校生的差距，在校期間充分利用圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源，最好以名校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容做參考，橫向?qū)Ρ葒?guó)外相同專業(yè)科目設(shè)置，主動(dòng)自我突破，努力強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，掌握本學(xué)科在國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展及應(yīng)用價(jià)值、專業(yè)普及程度和前景深度等域內(nèi)現(xiàn)狀，當(dāng)今的標(biāo)準(zhǔn)是向世界通用化看齊。本院優(yōu)秀的畢業(yè)生例子有：蔣qing考入北京外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生；陳bingsheng在圖書(shū)館做勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)努力，成功申請(qǐng)參加歐美一個(gè)慈善社團(tuán)，在歐美一些國(guó)家巡回義演；大四學(xué)生“怪胎兒”楊mo，在校期間教室、圖書(shū)館、食堂，三點(diǎn)一線，以優(yōu)異成績(jī)做為中法交換生…他們成績(jī)的取得，除主觀努力外無(wú)不借助圖書(shū)館學(xué)科資源得以實(shí)現(xiàn)。
2.非專業(yè)選書(shū)占40%：現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)。圖書(shū)館是一座心智的藥房，讀史使人聰明；讀哲學(xué)使人辯證的剖析各種問(wèn)題；讀心理類書(shū)能夠磨練意志和毅力；讀自然科學(xué)可以提高人的思維判斷能力；閱讀社會(huì)學(xué)能夠培養(yǎng)健康人格，學(xué)習(xí)做人的道理；閱讀文學(xué)能夠排遣煩惱，鼓舞斗志；學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)詩(shī)樂(lè)陶冶情操等等全方位開(kāi)闊視野。中國(guó)航天之父錢(qián)學(xué)森主張教育培養(yǎng)的目標(biāo)是：熟悉科學(xué)技術(shù)的體系，熟悉馬克思主義哲學(xué)，理、工、文、藝結(jié)合，有智慧；熟悉信息網(wǎng)絡(luò)，善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理知識(shí)的“全才”。被馬克思稱為古希臘哲學(xué)家中最博學(xué)的亞里士多德曾說(shuō)：沒(méi)有一個(gè)杰出的人物不是一個(gè)瘋狂的混合體。我們做不到那么優(yōu)秀，但是我們要以之為努力方向，適當(dāng)了解社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、地理科學(xué)、以及文藝?yán)碚摰龋黾幼约褐R(shí)的寬度，是一種文化內(nèi)涵和技能的雙修。了解一些民俗民風(fēng)以及外界的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)完善本民族文化，亦可營(yíng)造融洽和平人文環(huán)境。
（三）數(shù)據(jù)資源的利用：礙于因由種種，相當(dāng)多的一部分教師對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用不高，不愿意咨詢和實(shí)際演練；凡事都遵循用進(jìn)廢退規(guī)律，數(shù)據(jù)庫(kù)使用是操作型過(guò)程熟練的學(xué)習(xí)，經(jīng)常演練就會(huì)熟悉而成為學(xué)習(xí)的好秘書(shū)。在圖書(shū)館和數(shù)據(jù)商的聯(lián)合宣傳下，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)資源的認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變，點(diǎn)擊圖書(shū)館各種數(shù)據(jù)資源人數(shù)同比增長(zhǎng)，相信未來(lái)師生利用圖書(shū)館資源會(huì)出現(xiàn)新的閱讀和獲取方式。
三、結(jié)語(yǔ)
互聯(lián)網(wǎng)改變著社會(huì)的各個(gè)方面，信息技術(shù)成指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，大數(shù)據(jù)的潛力在跨界釋放，作為高校教師肩負(fù)育才重任，要利用好圖書(shū)館資源先知先覺(jué)；作為國(guó)家建設(shè)后備軍的大學(xué)生更要有先鋒意識(shí)，思考社會(huì)大環(huán)境，橫比世界發(fā)展趨勢(shì)，抵御瑣事紛擾，合理分配工作、學(xué)習(xí)、休息時(shí)間，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，利用身邊資源更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，并帶動(dòng)社會(huì)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；同時(shí)還要牢記實(shí)用的智慧也不可沒(méi)有美德。
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