有關中職院校班主任德育管理論文
１．導語
中職院校是在高中教育階段進行的職業教育，是我國職業教育的主體，特別是隨著我國經濟形勢的持續平穩發展，市場對各類技術性人才的需求量急劇增加，為中職學生的就業提供了可靠的保障。作為班主任，其既擔負著管理班級、指導學生成長的作用，也肩負著開發和引導學生養成優秀職業習慣和職業情感的重任。德育工作一直以來就是班主任工作的重點和難點，在新修訂的《中等職業學校德育課教學大綱》中對德育教育提出了更為明確的要求，如何提高班主任德育工作的質量已經成為了事關學生未來發展的重要內容。
２．當前中職院校班主任德育工作面臨的新特點
２．１網絡技術的普及，使得學生思想更加多樣
相對于高中繁重的學習壓力，中職院校的學習環境相對寬松，學生有了更多的自己時間，而隨著網絡技術、移動通信技術的普及和發展，學生獲取信息的渠道更加多元，造成學生思想模式更加多樣，這就為教師德育工作提出了更高的要求，傳統的固定式的工作模式已經難以跟上時代發展的腳步。
２．２就業市場的壓力，使學生對未來更加迷茫
中職院校學生學習基礎相對薄弱，學習主動性不足，自信心和學習能力不高，而當前就業市場的壓力十分巨大，雖然前期就業的難度相對不高，但在長遠發展方面中職院校學生具有一定的劣勢，這就造成學生對自身未來的發展產生不確定感，現實的獲得與預期的目標有著巨大的差距。
２．３觀念更新的加快，轉變工作方式更加迫切
伴隨著改革開放程度的加深和國際化交流的深入，西方文化與多元的社會思潮對學生產生著巨大的影響，而學生自身由于正處于價值觀、人生觀形成的時期，思想觀念的變化十分劇烈，傳統的說教的模式難以適應新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。
３．當前中職院校班主任德育工作的現狀與存在的問題
３．１對德育工作理解有偏差，重視度不夠
無論是學校，還是教師對于德育工作的理解還有著不少偏差，影響了工作的質量。一是理解片面。德育工作相對于其他技能教育、管理工作而言，具有長期性、復雜性的特點。因此一些班主任往往在工作中以管理代替教育，將德育工作片面的理解為安全工作、管理工作，對學生思想狀態的關注不多。二是方向不對。不少教師對德育工作的重視不夠，不能從職業教育的特點入手，突出對學生職業觀念、職業品質的培養，而是沿襲義務教育階段、高中教育階段的方式，職業教育的特點不突出。
３．２對新形勢特點理解不深，針對性不強
德育教育必須針對學生的特點和需求，才能達到事半功倍的效果。但在一些院校中，班主任對學生思想觀念的現實性特點認識不清，沿襲傳統的工作方式，難以取得較好的工作效果。一方面，對學生的特點認識不清。中職學生普遍存在的厭學、自卑、逃避等思想認識問題，教師雖然能夠有著一定的認識，但在新的時代背景下，如何開展針對性的工作沒有切實可行的辦法，對學生現實的思想狀態掌握不準確。另一方面，對社會的現實性特點認識不清。對社會中的出現的可能對學生思想產生影響的問題認識不到位，不能很好的預見學生思想的變化，導致針對性工作不到位，德育工作滯后。
３．３德育工作方法單一陳舊，主動性不強
從方式方法來講，一是教師主動性不強。不少班主任陷入紛繁復雜的班級事務性工作中，對于德育工作的關注不夠，常常是機械性的完成學校布置的教育任務，針對性不強。二是整體性不強。對學生的整體了解不夠，不能有效的溝通學校、班級、家庭之間的關系，單打一的局面造成教育效果不佳。三是時代性不強。對新的教育手段和方式掌握不熟練，隨機性、實時性的教育工作開展不經常。
４．提高中職院校班主任德育工作質量的意見建議
針對當前中職院校班主任德育工作中普通存在的問題，筆者認為提高工作質量就必須要從認清學生的特點入手，緊緊把握時代的熱點和學生的需求，改進教育方式、拓展教學手段，從而提高德育工作的時代性、整體性、針對性、長期性。
４．１創新手段，提高工作針對性
面對新時代和不同學生的思想特點，班主任必須要有著充分的認識，能夠創新方式方法，提高工作效益。一是緊跟學生焦點。中職學生正處于青春期，對外界事物的認識不全面，易受到其影響。因此教師要時刻關注學生的思想動態，積極通過班干部、家長、教師等來掌握學生的關注重點，開展針對性的教育工作，指引正確的方向。二是豐富工作方式。針對學生手機普及率高、網絡使用頻繁的`特點，積極開展微信教育、微博教育等模式，變死板生硬的課堂工作方式為靈活的教育形式，降低學生的抵觸情緒。三是把握學生個性。針對學生自卑、厭學等心理特點，開展有效的針對性工作，關注學生的點滴進步，逐步培養其良好精神狀態和職業道德。
４．２溝通聯系，提高工作整體性
在工作中要注重發揮整體效益，注重發揮學生會、班干部、家長等多因素的作用，形成德育教育工作的整體性。一是發揮學生的作用。同學的影響是巨大的，教師要善于發揮學生會、班干部的積極作用，在日常生活中給予同學關注，將教師的說教變為同學的關愛，實現德育的人性化。二是發揮家庭的作用。要積極與學生家庭溝通，發揮家長的引導和示范作用，關愛學生的成長，給予學生正確的引導。三是構建和諧的班級。班主任必須要將構建和諧的班級環境作為德育工作的重點，用豐富多彩的班級活動、積極向上的班級文化來感染學生，達到潤物細無聲的效果。
４．３注重結合，提高工作連續性
一方面，與學生長遠發展結合。將塑造良好的職業道德作為德育工作的重要內容，從為學生長遠發展的角度出發，幫助學生正確看待未來就業環境、看待職場中可能出現的問題，為學生做好答疑解惑的工作，幫助學生樹立就業信心。另一方面，與學生教學活動結合。積極與專業教師配合，在教學、實習、考試等等活動中滲入德育工作內容，從點滴做起，培養學生的自信心和抗挫折能力，適應未來就業的需要。
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