經濟動物養殖的論文
一、優秀畢業生的特征及分析
（一）獲獎者入學成績平平者占多數
查閱優秀畢業生的學籍檔案可以發現，絕大多數的優秀畢業生高考入學成績平平，甚至有的成績剛剛在阻擋線上。以溫州大學數學與信息科學學院優秀畢業生為例，在入學排名上，將近56%的優秀畢業生在各班和各專業的40%和35%；而在畢業排名上，這部分畢業生排名已降到各班級和各專業的10%和8%。由此可見，學生經過大學四年的學習，學習排名已經發生了很大的變化。
綜合這些變化的原因，主要有如下幾點：1、從課程設置上看，高考科目比較綜合，大學的課程專業性更強，考試科目改變導致成績發生了變化；2、從教學大綱上看，相比高中課程的固定性，大學每學期的課程都不相同，學習成績的排名更易發生改變；3、從個人的學習態度上看，學生自身的`興趣愛好及所持有的學習態度也是能否取得好成績的關鍵 。此外，有些大學生在填報志愿的時候沒有選對自己喜歡或擅長的專業，這也導致了進入大學后成績下滑。
（二）獲獎者大都注重德智體美勞的全面發展
在溫州大學對優秀畢業生評選的規定中，除了學習成績的智育占60%，德育、能力、體育分別占了12%、15%、8%，這也意味著只有德智體美勞全面發展，才能得到好的綜合成績。從優秀畢業生的個人事跡來看，每個優秀畢業生都在大學里擔任過各種學生干部，平均參加校內外各種比賽達三次以上。如，溫州大學數學與信息科學學院38名優秀畢業生中，學生會主席、班長、團支書等主要學生干部就占了75%。
二、練就優秀畢業生的目標
（一）制定合理規劃，明確學習目標
在多數優秀畢業生的畢業鑒定中，都提到了自己在學習期間的個人發展規劃。可見，一個良好的規劃對學生在大學四年的成長意義很大。當然，大學生的職業生涯規劃應當與學校的專業人才培養方案相適應，學校的專業人才培養方案是專業人才培養的總體設計，學校也為學生成才提供了客觀條件，離開學院教學總體設計和教育安排是不現實的，學生可以有所側重，從自己的興趣和實際突出重點。
（二）強化實踐能力，鼓勵個性發展
優秀畢業生需要全方位發展才能更好地提高自己的綜合素質能力。事實上，只重課堂教學而輕視實踐性教學活動的學生，不會具有很強的動手能力，無論是學業還是就業都不會很突出，這樣的畢業生評上優秀畢業生的幾率相對較低。學校可以從實踐條件的提供、實踐內容的規劃、實踐過程的實施等方面綜合考慮，使學生在擁有寬厚理論基礎的同時，還具備濃烈的創新性儀式和超強的實踐動手能力。而作為學生本人，要時刻注意鍛煉自己的實踐能力，積極參加學校、學院組織的各項活動，增長見識，提高交際、言語表達等各種能力，才能更好地強化實踐能力，促進理論學習。
（三）加強素質教育，營造優良育人環境
環境能影響人，好的育人環境是優秀畢業生成才的重要條件之一，學校應努力為優秀生的成才創造良好的學習環境、科研環境、尤其是讓他們在濃烈的學風中接受熏陶，以激發他們的學習熱情、創新精神和成才意識，提高學生思想道德素質、文化素質、業務素質、身體和心理素質等綜合素質。當然，外因通過內因起作用，從某個角度說，人才不是學校“管”出來的，是自己“長”出來的。學生本身要積極參與，無論從思想品德、意志品質方面，還是基本理論，基礎知識的學習，實踐能力的養成，都應該有充足的信心和刻苦的磨練。
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