電子商務(wù)相關(guān)論文參考
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息高速公路的建設(shè)，電子商務(wù)活動(dòng)已經(jīng)成為一股浪潮，迅速蓬勃的開展起來，迅速滲透到每一個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。下面我們來看看電子商務(wù)相關(guān)論文參考，歡迎閱讀借鑒。
計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用策略
摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的角色，其作用在電子商務(wù)教學(xué)中不容小覷。傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式呈現(xiàn)出較為單一的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)始終處于理論狀態(tài)，并沒有真正的了解社會(huì)需求和消費(fèi)者意愿，對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)并沒有達(dá)到專業(yè)水平。但計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)恰好改善了傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)中的不足，打破了單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更多的可能性，讓學(xué)生能夠更好的了解電子商務(wù)應(yīng)用。同時(shí)，也更有利于培養(yǎng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀的人才。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；電子商務(wù)教學(xué)
一、電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的模式商務(wù)教學(xué)中，我們注重對(duì)于生產(chǎn)消費(fèi)模式的分析，并對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期和銷售渠道做了多方面細(xì)致的分析。在教學(xué)中著重關(guān)注了產(chǎn)品在時(shí)間和地點(diǎn)上的制約性，盡管在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)商務(wù)模式中有一些潛在的不便之處，但在當(dāng)時(shí)依然是當(dāng)下商務(wù)中主流的模式。但是隨著用戶的生活水平和剛性需要逐漸增加后，傳統(tǒng)商務(wù)模式必須發(fā)生變革，同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的生活狀況發(fā)生了巨大改變，電子商務(wù)的出現(xiàn)極大程度上改善了我們的生活方式，為我們的生活帶來諸多便利。電子商務(wù)(Electronic…Commerce)是指利用電子信息網(wǎng)絡(luò)等電子化手段進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng),是商務(wù)活動(dòng)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科，這就意味著其中涉及了多領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，包括電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科,涉及到的知識(shí)面廣,包括客戶心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。電子商務(wù)人才培養(yǎng)周期長,難度大。因此,電子商務(wù)人才,尤其是綜合型電子商務(wù)應(yīng)用型人才和管理人才的培養(yǎng)是電子商務(wù)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。
所以，為了給電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)提供發(fā)展全面的優(yōu)質(zhì)的人才，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)的呼聲不斷走高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)方法因條件限制在傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)方法中存在了諸多不足，但計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為電子商務(wù)教學(xué)方法中的不足做了諸多彌補(bǔ)，經(jīng)過學(xué)者不斷研究，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)教學(xué)的新方式得到廣泛利用，以便學(xué)生可以得到全面的培養(yǎng)。
1.實(shí)例教學(xué)
實(shí)例教學(xué)使用一些通過計(jì)算機(jī)檢索或采用一些以計(jì)算機(jī)為應(yīng)用背景的實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中老師作為主導(dǎo)者，對(duì)于所選取的實(shí)例進(jìn)行講解和分析，學(xué)生作為跟隨者，和老師一同對(duì)案例進(jìn)行深入剖析，從中領(lǐng)會(huì)所要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以檢索到很多書本中未曾提及的電子商務(wù)案例，以及在現(xiàn)實(shí)生活中被大眾較為關(guān)注的新案例，以鍛煉學(xué)生的自主分析和實(shí)踐能力。通過對(duì)事件的檢索，可以讓學(xué)生自主過濾一些錯(cuò)誤信息，提高學(xué)生的判斷能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索的案例越多，其研究能力和解決實(shí)際問題的能力也會(huì)得到較大提升。
2.個(gè)性教學(xué)
孔子曾提出因材施教的觀點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同教學(xué)方式，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解層次均有差別，采用因材施教的方法根據(jù)學(xué)生自身的水平做個(gè)性化教學(xué)，能夠讓不同層級(jí)的學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更好的理解授課內(nèi)容。首先，在使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生做電子商務(wù)教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和對(duì)于電子商務(wù)的基本意識(shí)進(jìn)行區(qū)分，其次，根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生要重視他們對(duì)于基礎(chǔ)概念的培養(yǎng)，使用計(jì)算機(jī)多進(jìn)行一些實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)的概念不斷強(qiáng)化，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分析能力。對(duì)于基礎(chǔ)稍好的學(xué)生要著重提升學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的熟練性并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子商務(wù)模式中的諸多應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，并逐漸建立學(xué)生在使用過程中模擬分析消費(fèi)者行為和心理模式的思維方式，推己及人把自身作為“虛擬用戶”進(jìn)行行為分析。最后，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行考察，在考察中驗(yàn)證學(xué)生是否在個(gè)性教學(xué)中實(shí)現(xiàn)原本的培養(yǎng)目標(biāo)，通過計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)教學(xué)中的不同側(cè)重使用對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善。
3.實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)主要由老師建立一個(gè)基于真實(shí)的電子商務(wù)應(yīng)用下的實(shí)際環(huán)境，學(xué)生作為社會(huì)中真實(shí)的電子商務(wù)工作者對(duì)于老師設(shè)立的某一個(gè)選定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作。為了達(dá)到真實(shí)的效果，不在讓實(shí)踐處于紙上談兵階段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用顯得非常重要，實(shí)驗(yàn)必須要依托計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以及其他技術(shù)把激烈殘酷的競爭背景演繹出來，學(xué)生作為從業(yè)人員要靈活運(yùn)用學(xué)業(yè)中所學(xué)知識(shí)完成老師的設(shè)立目標(biāo)，目標(biāo)可設(shè)立團(tuán)隊(duì)合作目標(biāo)和個(gè)人獨(dú)立目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)學(xué)生去了解自身優(yōu)勢，并通過討論環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見，提高處理人際關(guān)系的能力，確立團(tuán)隊(duì)合作的.明確分工，提升團(tuán)隊(duì)整體的效率，形成一個(gè)良性發(fā)展的趨勢。在個(gè)人獨(dú)立目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生要要深入理解計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)模式中的使用，并提出自己在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)辦理和傳統(tǒng)商務(wù)模式的區(qū)別。通過模擬，合作，深究，討論等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全方位提高，也提前用類真實(shí)的環(huán)境讓學(xué)生感受到電子商務(wù)競爭的激烈。
4.融合教學(xué)
在傳統(tǒng)商務(wù)的教學(xué)中隨著趨勢的不斷發(fā)展，我們?nèi)诤狭擞?jì)算機(jī)這一新工具進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)過程中應(yīng)注意避免單一模式進(jìn)行教學(xué)，所以老師要把多重技術(shù)有效的融合到一起，改善傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多元化發(fā)展。但是一切融合的基礎(chǔ)是始于計(jì)算機(jī)，老師必須要帶領(lǐng)學(xué)生分析信息技術(shù)在電子商務(wù)中的重要性，其中信息技術(shù)的多元性就要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析，講解信息技術(shù)在現(xiàn)代電子商務(wù)競爭中的重要性，微信微博，博客這些信息技術(shù)的終端如何在競爭中潛移默化的影響消費(fèi)者的意識(shí)和消費(fèi)心理。在競爭中電子商務(wù)是何時(shí)正式對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)體店鋪進(jìn)行沖擊并用何種方式讓實(shí)體店鋪覺得“末日將至”，這些都必須運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)中大數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，在教學(xué)過程中用數(shù)據(jù)和學(xué)生共同分析問題，并在未來發(fā)展方向上做積極的探索。同樣，電子商務(wù)的教學(xué)中也離不開教學(xué)軟件的展示。舉例來說，劉軍(2005)通過分析電子商務(wù)教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)軟件演示時(shí)存在的問題,研究了屏幕視頻捕獲技術(shù),并給出了使用Direct…Draw和VFW(Videofor…Windows)技術(shù)解決的方法和核心代碼的問題。
二、電子商務(wù)教學(xué)方法發(fā)展趨勢
電子商務(wù)，已經(jīng)成為了現(xiàn)代生活模式中不可缺少的元素，未來對(duì)于電子商務(wù)領(lǐng)域的教學(xué)會(huì)受到更多的關(guān)注。傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)由于其局限性出現(xiàn)了注重理論培養(yǎng)而忽視實(shí)際操作的局限性，但是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)打破僵局，通過使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)改善了之前單一的局面，在教學(xué)中提出了理論和實(shí)踐并存，把理論融合到實(shí)踐中來的教學(xué)方式。這樣的方式也得到了國內(nèi)外教學(xué)者的好評(píng)，并成功培養(yǎng)了全方位發(fā)展的優(yōu)質(zhì)電商人才。正如有學(xué)者做出的論述，與傳統(tǒng)的授課方式不同的是，電子商務(wù)課程不僅僅局限在老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，而是可以充分利用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等多樣教學(xué)手段向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以借助計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)完成一些案例分析以及一些仿真操作，能夠真正做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。很多大學(xué)還建立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，通過計(jì)算機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)鏈接，能夠讓學(xué)生上機(jī)完成更多的可操作的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為今后的就業(yè)鋪下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在未來的電子商務(wù)教學(xué)中，必須要更近一步，在固化理論的基礎(chǔ)上利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性，多多融合新的信息技術(shù)以及一些其他的電商app進(jìn)行更加全面的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力，為中國的電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的新動(dòng)力。
三、結(jié)論
本文以計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用為研究目的，分析了傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)中存在問題以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)教學(xué)中幾種方式。并在此基礎(chǔ)上提出了電子商務(wù)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢，為使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)模式提供了研究依據(jù)。
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