土木工程論文內(nèi)容
論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，有關(guān)土木工程論文，歡迎大家一起來借鑒一下！
土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)
摘要:為保證工程施工項目安全順利進(jìn)行，對工程施工中的基坑實施邊坡支護(hù)工作變得非常重要，因此，選擇合適的邊坡支護(hù)方案是保證建筑工程質(zhì)量和穩(wěn)定性的必要因素。
關(guān)鍵詞:土木工程;邊坡支護(hù)技術(shù);施工;質(zhì)量控制
0引言
邊坡支護(hù)有利于施工的安全和穩(wěn)定，邊坡支護(hù)可以預(yù)防施工中出現(xiàn)邊坡滑塌和邊坡側(cè)向偏移的情況。邊坡支護(hù)方案的選擇應(yīng)充分考慮邊坡工程的影響因素，從而提高施工項目的整體經(jīng)濟(jì)效益。
1土木工程中的邊坡支護(hù)技術(shù)
1.1土釘支護(hù)施工技術(shù)
土釘支護(hù)適用在地下水位不太高的特定土質(zhì)邊坡，在深度小于12m的基坑邊坡較為常見。土釘支護(hù)施工工藝:基坑降水→基坑開挖→基坑修坡→初噴邊坡混凝土→鉆成孔→土釘制作→土釘插孔→土釘孔注漿→綁扎鋼筋網(wǎng)→終噴邊坡混凝土等工序。該技術(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，安全性高，節(jié)省了工程材料，同時具有一定的抗震性能，穩(wěn)定性較高。
1.2邊坡錨噴支護(hù)技術(shù)
邊坡錨噴支護(hù)是由噴射混凝土、錨桿、鋼筋網(wǎng)等支護(hù)構(gòu)件組合而成的支護(hù)形式。錨桿施工工藝:清理邊坡→旋鉆錨桿孔→清孔→注漿→安插錨桿→保護(hù)及拉拔。噴射混凝土（噴漿）施工工藝:原材料（砂石料、水泥、水、早強(qiáng)劑）→攪拌機(jī)→噴射機(jī)（同時加速凝劑）→噴嘴→噴射面。錨噴支護(hù)具有結(jié)構(gòu)簡單、承載力高、安全可靠、適應(yīng)性強(qiáng)，施工機(jī)具簡單、施工靈活，可與土石方開挖同步進(jìn)行，不占用總工期，不需要打樁，支護(hù)費用相對較少。
1.3排樁加水平向和豎向支撐邊坡支護(hù)施工技術(shù)
當(dāng)基坑工程常受到周邊建筑物、地下各種管線、地下水等因素的制約，在基坑平面以外沒有足夠的空間安全放坡，對基坑穩(wěn)定和位移控制要求嚴(yán)的情況，就必須設(shè)計成排樁加水平向和豎向支撐，此施工結(jié)構(gòu)可提高深基坑支護(hù)體系的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，這在大面積深基坑工程適用。施工工藝為:平整場地→確定基坑周圍邊界線→探尋地下管線→確定排樁樁位→施工樁基→開挖土方→施工頂部第一道內(nèi)支撐→繼續(xù)開挖土方→施工第二道內(nèi)支撐→至基坑底標(biāo)高→澆筑底板混凝土→施工二層地下室→拆除第二道內(nèi)支撐→施工一層地下室→拆除第一道內(nèi)支撐。該支護(hù)體系常與井點降水聯(lián)合使用，能有效控制基坑周邊土體的側(cè)向變形和坑底的隆起。
2土木工程中邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用
2.1邊坡支護(hù)方案的比選
邊坡支護(hù)是一個多系統(tǒng)、綜合性強(qiáng)的工程，需要工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、工程力學(xué)、土力學(xué)、地基與基礎(chǔ)等專業(yè)知識和工程施工組織管理相結(jié)合，施工過程中不但要保證邊坡自身安全，還要減少對周圍埋地的煤氣、上水、下水、電訊、電纜等管線的影響，不合理的土方開挖方式、步驟和速度可能導(dǎo)致邊坡支護(hù)變位或失穩(wěn)，為了保證土木工程施工的安全與質(zhì)量，可先進(jìn)行支護(hù)方案的比選，并明確對應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在選土釘支護(hù)方案時應(yīng)確定土釘?shù)纳疃任恢眉熬幪枺_保支護(hù)工程承載力達(dá)到設(shè)計要求，并由第三方完成拉拔試驗，檢查土釘打入效果；按規(guī)定的比例注漿，適當(dāng)情況下可以采取補(bǔ)漿處理。
2.2邊坡支護(hù)中的基坑開挖
施工過程中，基坑開挖是土木工程邊坡支護(hù)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行開挖時，不可避免地會對現(xiàn)場土層結(jié)構(gòu)造成一定破壞，增加開挖的難度，以致到了基坑挖掘的后期，容易出現(xiàn)偏移。為此可對土方分層開挖，分層厚度20cm左右，且基坑開挖和基坑邊坡支護(hù)交叉同步進(jìn)行,支護(hù)完成后緊接開挖，并遵循分區(qū)分段開挖原則，避免超過基坑原本的設(shè)計量，挖至基坑底部設(shè)計標(biāo)高上30cm停止開挖，進(jìn)入人工修邊檢底，規(guī)范施工流程，確保施工質(zhì)量。
2.3邊坡支護(hù)中的安全措施
地質(zhì)監(jiān)測能夠及時發(fā)現(xiàn)土木工程地質(zhì)條件的臨界值，為避免邊坡發(fā)生過大變形的風(fēng)險，施工中需根據(jù)地質(zhì)監(jiān)測的數(shù)據(jù),對施工方案提出及時改進(jìn)。加強(qiáng)對施工人員的安全教育培訓(xùn)，熟練掌握操作流程，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，持證上崗。監(jiān)理部門應(yīng)經(jīng)常性地巡視、抽查、審查、督促，與施工人員一起組織安全檢查工作。
3土木工程中邊坡支護(hù)技術(shù)的質(zhì)量控制
邊坡支護(hù)前，應(yīng)對施工圖紙進(jìn)行技術(shù)交底，熟悉土質(zhì)特性，技術(shù)和管理人員一起制定對應(yīng)的質(zhì)量安全管控制度，規(guī)劃施工組織技術(shù)，做好施工前的準(zhǔn)備工作，保證施工材料運輸通暢，材料設(shè)備可隨時進(jìn)入施工狀態(tài)，如期施工。邊坡支護(hù)施工中，應(yīng)熟悉現(xiàn)場，對施工內(nèi)容隨時檢查糾偏，根據(jù)天氣變化，調(diào)整優(yōu)化施工工序，并及時做好保護(hù)檢修，避免安全事故發(fā)生。在邊坡支護(hù)施工完成后，對邊坡支護(hù)部分進(jìn)行經(jīng)常性檢查，對問題位置和原因做好記錄，以便及時維修和管理。
4結(jié)語
邊坡支護(hù)技術(shù)作為土木工程施工過程中的重要組成部分，影響著建筑工程項目的整體安全和質(zhì)量，選擇合理的邊坡支護(hù)方案和施工方法，可為施工單位帶來良好的經(jīng)濟(jì)利益和長遠(yuǎn)的社會效益。
土木工程中防災(zāi)與減災(zāi)課程教學(xué)探析
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專業(yè)本科生的一門重要課程，這門課程實踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)，對于土木工程專業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開設(shè)現(xiàn)狀和開設(shè)以來存在的課時安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實踐教學(xué)平臺尚未搭建好等主要問題，提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實踐平臺-強(qiáng)化工程實踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議，希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革
0引言
近年來，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮(zhèn)個人，這一切無不深深觸動著每個人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識體系的儲備和防災(zāi)減災(zāi)意識的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會和地方，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢在必行。本文積極主動思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開設(shè)概況
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識之上，研究與人類工程活動有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點、對人類社會的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問題
從2014年起,我院針對土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實施三年來，對學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:
2.1課時安排較少，但內(nèi)容多，信息量大
該課程共安排16個學(xué)時，1個學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時間、地點、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實方面，對于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會使學(xué)生對于災(zāi)害的基本認(rèn)識具備了，但是對于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實際施工實例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實踐教學(xué)開展少，實踐平臺尚未搭建好
由于該課程的實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過實踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識。但由于課程總課時較少，實踐課時難以有效安排，實踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時間和地點的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實踐平臺尚未有效搭建，實踐教學(xué)沒有有效開展起來。
3教學(xué)改革措施初探
結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實情和教學(xué)中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時安排
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識在具體開展工作時是必不可少的，因此在課時安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時。課程面臨課時安排少的實際問題時，教課教師應(yīng)以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點內(nèi)容突出，并與特定的`應(yīng)用場景相聯(lián)系，設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個教學(xué)過程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個學(xué)科領(lǐng)域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內(nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時滾動更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類型、特點、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實踐平臺，強(qiáng)化工程實踐能力
實踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校現(xiàn)實教學(xué)中存在“案例來源”與“真實土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學(xué)院應(yīng)主動與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺站、火災(zāi)大隊、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實踐平臺。例如:校內(nèi)平臺方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實驗大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級設(shè)計、防火設(shè)備設(shè)計等方面實地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個班級的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實踐平臺，真實參與防火工程實踐，零距離與土木工程防火設(shè)計結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和工程實踐能力。
4結(jié)語
防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類工程活動有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
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