畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文

有關(guān)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文

　　創(chuàng)業(yè)說難也難，你會怎么寫畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文呢？下面是小編為大家收集整理的有關(guān)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文，歡迎閱讀。

　　【摘要】自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)是現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展過程中最關(guān)注的一個問題，直接影響著畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式進(jìn)行研究和探討，希望進(jìn)一步對這項(xiàng)工作的開展起到促進(jìn)作用，為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價(jià)值的參考意見和作用。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校;畢業(yè)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)模式

　　一、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的主要特征

　　(一)學(xué)生為主導(dǎo)對象

　　在這項(xiàng)工作的開展過程中，高校學(xué)生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，做出相應(yīng)的就業(yè)選擇。在此種背景下，學(xué)生可以不對教師、學(xué)校甚至家長產(chǎn)生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進(jìn)步的過程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

　　(二)靈活性較強(qiáng)

　　畢業(yè)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強(qiáng)的主動權(quán)，此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。

　　(三)風(fēng)險(xiǎn)性較高

　　在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風(fēng)險(xiǎn)始終是一個不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過程中，失敗是一個非常普遍的現(xiàn)象，成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風(fēng)險(xiǎn)是存在于多個方面的。不僅是在項(xiàng)目選擇的過程中會出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)際經(jīng)營運(yùn)作的過程中仍然會面對很多風(fēng)險(xiǎn)，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風(fēng)險(xiǎn)。

　　二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的目的和意義

　　畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點(diǎn)，不僅有效解決了學(xué)生的就業(yè)問題，大大減輕了學(xué)校的就業(yè)壓力，同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機(jī)會，有效緩解了社會矛盾。在這個過程中，不僅能為社會提供較高的物質(zhì)財(cái)富，同時對畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值有著十分重要的幫助［3］。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能為現(xiàn)代社會中新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產(chǎn)業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會產(chǎn)業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用，并且對于進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化有著明顯引導(dǎo)作用。從現(xiàn)狀來看，從高職院校走出來的很多學(xué)員都懷有過高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒有進(jìn)行有效調(diào)整。現(xiàn)階段的很多調(diào)查已經(jīng)證實(shí)，高職畢業(yè)的多數(shù)學(xué)員都希望自己能獲得公務(wù)員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機(jī)關(guān)的就業(yè)方向。

　　除此以外，某些學(xué)員傾向于選擇科研單位或者院校等進(jìn)行就業(yè)。然而，很少有學(xué)員愿意前往偏僻山區(qū)進(jìn)行就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機(jī)會持有排斥態(tài)度。這種現(xiàn)狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調(diào)整現(xiàn)階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺得只要進(jìn)入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。

　　受到認(rèn)識與觀念影響，各地都很容易出現(xiàn)很多高職畢業(yè)學(xué)員共同競爭某個崗位的現(xiàn)象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實(shí)轉(zhuǎn)變不適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)認(rèn)識與理念。有關(guān)部門如果要破解現(xiàn)階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對專業(yè)結(jié)構(gòu)予以全方位的調(diào)整。有關(guān)部門只有致力于調(diào)整現(xiàn)階段的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)，那么才會有助于培育優(yōu)良的復(fù)合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進(jìn)行設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合現(xiàn)階段的市場就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經(jīng)具備了開始相關(guān)專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。

　　三、自主創(chuàng)業(yè)模式探索與相應(yīng)實(shí)踐

　　(一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀分析

　　高職院校畢業(yè)生現(xiàn)階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來越激烈的前提下，為了將問題得到有效解決，國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè)，在這個前提下，當(dāng)?shù)馗骷壵�府和部門也要對其進(jìn)行相應(yīng)的扶持，并相應(yīng)的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進(jìn)行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作。在這個背景下，高職院校也應(yīng)該開展一系列相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作，并將這項(xiàng)工作作為高職院校發(fā)展過程中一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。

　　(二)當(dāng)前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

　　1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中和社會的接觸比較少，因此自身經(jīng)驗(yàn)不足，對市場實(shí)際發(fā)展情況并不了解，缺少相應(yīng)市場經(jīng)驗(yàn)。同時在這個過程中，學(xué)生也缺少必要的操作經(jīng)驗(yàn)和管理知識，這就使得創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生需要花費(fèi)大量時間進(jìn)行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進(jìn)行。

　　2、資金來源渠道不暢大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項(xiàng)問題就是對資金的缺乏。一般情況下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種:個人積蓄、風(fēng)險(xiǎn)資金和小額貸款。大學(xué)生在剛畢業(yè)就需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是這個階段學(xué)生基本沒有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來說，供養(yǎng)學(xué)生上學(xué)已經(jīng)是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持也是不現(xiàn)實(shí)的。

　　3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當(dāng)前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應(yīng)的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不利的影響。在傳統(tǒng)社會觀念的背景作用下，現(xiàn)代很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還存在偏差和問題，同時社會上對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感還較低，并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見，將嚴(yán)重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　四、當(dāng)前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的研究和建議

　　在這項(xiàng)工作的開展中，高職院校需要適當(dāng)開展創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)工作，建立和營造起適合學(xué)生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進(jìn)一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。

　　對于高職學(xué)員具備的自身素質(zhì)也需要進(jìn)行提升，在最大限度內(nèi)調(diào)動創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實(shí)力。從現(xiàn)狀來看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質(zhì)上滿足了新時期的市場競爭。為此，高職院校也應(yīng)當(dāng)致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力。同時，院校也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)員及時調(diào)節(jié)心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應(yīng)該進(jìn)一步對政策進(jìn)行放寬，出臺一系列相應(yīng)的優(yōu)惠和指導(dǎo)政策，并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行宣傳加強(qiáng)，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強(qiáng)對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型也將起到十分有效的幫助。

　　在畢業(yè)生方面，為了進(jìn)一步對創(chuàng)業(yè)成功率進(jìn)行提升，大學(xué)生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)自身心理建設(shè)工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風(fēng)險(xiǎn)，遭受挫折也是十分正常的，因此學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整自身心態(tài)，做好心理建設(shè)，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現(xiàn)的問題。同時畢業(yè)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中也要進(jìn)一步對自身的能力進(jìn)行相應(yīng)提升。學(xué)生和社會的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個背景下，不僅需要學(xué)生自身對能力進(jìn)行強(qiáng)化，同時還要進(jìn)一步對創(chuàng)業(yè)流程進(jìn)行完善，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會中市場的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，通過自身或是團(tuán)隊(duì)的努力和進(jìn)步，借助自身在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識和能力，用籌集資金或是技術(shù)入股等方式展開合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價(jià)值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機(jī)會，逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現(xiàn)代就業(yè)難問題進(jìn)行解決的一項(xiàng)重要手段，同時也是學(xué)生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度上來說，創(chuàng)業(yè)模式將為大學(xué)生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機(jī)遇，對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　［1］文小兵，張建安，夏建兵等．高職院校創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)形式的理性思考［J］．新校園:下旬刊，2013，(6)．

　　［2］朱可成．高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題研究———以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例［D］．山東師范大學(xué)，2015．

　　［3］陳靈銳．高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究［J］．山東紡織經(jīng)濟(jì)，2013，(11)．

　　［4］周睿祺．高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2015，(2)．

　　［5］鄭惠強(qiáng)．高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)大有作為［J］．教育與職業(yè)，2015，(25)．