高等職業(yè)院校應大力開展創(chuàng)業(yè)教育論文
摘要：目前我國就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)矛盾日趨突出。2002年國家在清華大學等8所高校進行了創(chuàng)業(yè)教育的試點工作，作為高等職業(yè)院校應該發(fā)揮在專業(yè)和技能方面的優(yōu)勢，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)復合型人才，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和生存能力，緩解就業(yè)矛盾。
主題詞：高等職業(yè)院校 發(fā)展 創(chuàng)業(yè)教育
1998年，世界高等教育會議發(fā)表了《21世紀的高等教育；展望與行動世界宣言》明確提出，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動精神應成為高等教育主要關心的問題；畢業(yè)生不再僅僅是一個求職者，而首先是職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)被聯(lián)合國教科文組織定義為學生的“第三本護照”，并要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到學術性和職業(yè)教育同等重要的地位。2002年我國已在中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學等8所高校率先進行創(chuàng)業(yè)教育的試點工作。
一、創(chuàng)業(yè)教育的概念
創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)教育是指開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，通過創(chuàng)業(yè)教育，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。在職業(yè)教育領域內(nèi)，旨在提高學生自我謀職的能力，也就是創(chuàng)辦小企業(yè)的能力。
二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性
1．當前就業(yè)形勢需要開展創(chuàng)業(yè)教育。國家政府機關不斷深化改革，企業(yè)不斷進行結構性調(diào)整，下崗分流人員不斷增加，而高校擴招及每年勞動力的不斷增加，使得勞動力供需矛盾日益突出，并且這種矛盾長期存在，使得大學生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力巨大。在我國，高等職業(yè)技術教育近幾年才開始發(fā)展，有的高職院校是在中等職業(yè)學校基礎上發(fā)展的，有的是大學下設高職學院，高職教育的辦學經(jīng)驗不足，有的院校實驗、實訓的條件還比較薄弱，使得培養(yǎng)出來的高職學生的技能和能力還不能滿足社會的需要，而且目前社會對高職教育認可程度不高，使得高職院校出現(xiàn)學校招生困難，學生就業(yè)困難的現(xiàn)象，因此為了更好地解決學生的就業(yè)問題，維持社會的穩(wěn)定，有必要在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育。
2．創(chuàng)業(yè)教育是學生全面發(fā)展，自我實現(xiàn)需要。創(chuàng)業(yè)教育為學生全面發(fā)展、實現(xiàn)自身價值提供了寬闊的舞臺，然而創(chuàng)業(yè)是一個復雜的綜合性很強的過程，不能憑匹夫之勇和心血來潮，創(chuàng)業(yè)涉及許多知識，如管理、市場營銷、財會、法律、稅收等知識。學生盡管在學校進行了基礎知識、專業(yè)知識的學習及技能訓練，但是大學士創(chuàng)業(yè)最缺乏的是系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，如果沒有創(chuàng)業(yè)教育奠基，大學生僅憑這些知識和技能去創(chuàng)業(yè)還遠遠不夠。
3。開展創(chuàng)業(yè)教育是高等職業(yè)教育改革的必然措施。目前我國大學不斷進行擴招、大量職工下崗分流、農(nóng)村大量的剩余勞動力涌入城市使得我國目前的就業(yè)形勢非常嚴峻，這就要求高等職業(yè)院校樹立現(xiàn)代的教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，在教學內(nèi)容、教學方法、課程設置、考試制度等方面進行改革和創(chuàng)新。除了傳授基礎知識、專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)技能外，還應該開展創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力、競爭能力、生存能力，把學生培養(yǎng)成為復合性的人才，緩解高等職，業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
4．社會經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是美國經(jīng)濟增長的秘密武器，美國95％的財富是由創(chuàng)業(yè)的一代在1980年以后創(chuàng)造的。創(chuàng)業(yè)不但能創(chuàng)造就業(yè)機會，而且能夠促進科技成果的轉(zhuǎn)化，導致新興工業(yè)的出現(xiàn)，增加新的經(jīng)濟增長點，從而促使國民經(jīng)濟的發(fā)展。
三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實施和評價
1．學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，教師轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念。畢業(yè)生應該轉(zhuǎn)變必須進入國有企業(yè)及事業(yè)單位工作的就業(yè)觀念，應該樹立凡從事合法職業(yè)取得合法收入即為就業(yè)的觀念；樹立自主創(chuàng)業(yè)可以帶來較高收入和發(fā)展機遇的觀念；樹立自主創(chuàng)業(yè)同樣可以創(chuàng)造輝煌人生價值的觀念。教師應樹立現(xiàn)代教育觀念，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新型教學方法和途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，提高學生的生存能力。
2．構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的目標是通過創(chuàng)業(yè)教育的課程來實現(xiàn)，學校必須構建培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、傳授創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)能力的`課程體系，學校可以通過實行學分制和第二課堂活動的形式開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育應該在傳統(tǒng)的職業(yè)教育基礎上開設管理、市場營銷、工商、稅務、財會，法律等方面的課程，這方面的知識是創(chuàng)業(yè)所必需的。
3．開展創(chuàng)業(yè)者系列講座和案例教學。盡管學生通過系統(tǒng)的學習掌握了創(chuàng)業(yè)所需要的相應的理論知識，但是仍然缺乏對創(chuàng)業(yè)的感性認識，缺乏對市場的認識和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，因此有必要開設創(chuàng)業(yè)者系列講座和進行案例教學，讓創(chuàng)業(yè)者講授自己如何創(chuàng)業(yè)、如何進行市場營銷、如何進行管理以及創(chuàng)業(yè)過程成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，此外還可以進行一些其它案例教學，這樣使學生可以從中總結他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，學到比較務實的知識，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎。
4．建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地。學校創(chuàng)業(yè)基地主要有兩種形式：一是為培養(yǎng)學生專業(yè)技能的實驗實訓基地；二是學校生產(chǎn)經(jīng)營場所。讓學生定期去這些場所去實習，參與生產(chǎn)經(jīng)營活動。學校可以有償提供一些經(jīng)營場所，如商店、餐廳等作為創(chuàng)業(yè)教育基地，讓學生完全按照企業(yè)實際運作方式進行經(jīng)營自負盈虧，風險自擔。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)能力，又解決了學生的一部分學習和生活費用。
5．創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 目前我國高校以開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽為主要載體進行創(chuàng)業(yè)教育，在這方面積累了不少經(jīng)驗并取得良好的發(fā)展態(tài)勢。創(chuàng)業(yè)計劃不僅是融資的一種手段，同時又是加強內(nèi)部經(jīng)營管理、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要措施，是對管理、市場營銷、財務、法律、工商、稅收等知識的綜合應用。因此高等職業(yè)院校可以結合專業(yè)特色開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，讓學生綜合運用所學的基礎知識、專業(yè)知識、專項技能和創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學生在社會上的生存能力。
6．創(chuàng)業(yè)教育的評價。創(chuàng)業(yè)教育的評價可以從三個方面評價：一是理論學習。創(chuàng)業(yè)知識的學習非常重要，它是創(chuàng)業(yè)的基礎，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，客觀上會給創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)活動帶來不良影響。二是創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)計劃書是對所學創(chuàng)業(yè)知識的綜合運用和體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要環(huán)節(jié)。三是創(chuàng)業(yè)項目講演與答辯。通過講學與答辯可以發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)業(yè)項目，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃中的不足之處，這樣可以避免學生在創(chuàng)業(yè)時犯過多的錯誤，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
總之，高等職業(yè)院校應該大力開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)復合型的人才，提高學生在社會上的生存能力，緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)人生價值。
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