教育教學科研論文
對于教育教學科研方面的知識大家有了解過嗎?知道這方面論文怎么寫嗎？以下是小編分享的教育教學科研論文，一起來學習吧！
科研是時下教育的熱門話題，“科研興教”、“科研興校”已成為教育發展的長遠戰略。科研帶來了“校園春意鬧”的新氣象，推動了課堂教學改革，但是，要盡量避免科研中可能出現的一哄而上、華而不實、貪大求快，教學、科研相剝離，甚至調子越長越低等現象。教育科學研究是事關教育、教學的科學性研究，一般周期較長，實驗涉及面廣，因此，學校科研部門要確保學校教育科學研究工作穩步發展。
一、科研是教育教學深層次的美麗
朱永新教授在《享受教育》中說道：“學校發展的第一生產力是什么？我認為是教育科研。”教育科研是學校發展的第一生產力，是教師專業化、科學化快速成長的第一動力，是教師從依靠延長勞動時間或加大勞動強度來提高教學質量走向科學、高效的教學的最好途徑，也是學校競爭獨具魅力的新型廣告。作為學校領導，要牢固樹立“科研興校”的戰略，變“上級領導看好我搞科研”的殊榮為“我創造條件申請搞科研”的執著，不要把科研視為貼金紙、學校門楣上美麗的光環，而是要動真格，扎實有效地開展科研工作，用長遠的戰略眼光，使科研服務于教學育人。作為教師，既要認識到這是教育發展的必然，也是提高教師的理論水平和實踐能力，促進教師自我發展的有效途徑。要實現從知識型向科研型轉變，要積極探索適應新世紀知識體系和學生特點的課堂教學思路，對科研課題要講求循序漸進，不要做急于求成的表面文章，更不能報投機心理，認為哪個課題易出成果，就置正在試驗的課題不顧而中途跳題。科研是教育教學深層次的美麗，只有全身心投入才能達到這種極致，否則科研就成了空中樓閣。
二、科研需要一支德才兼備的教師隊伍
教育科研是推進素質教育的動力，是教育教學工作的先導，實行教學科研一體化，是提高教師教育教學能力的有效途徑。教育科研，人是關鍵。要選事業心強、德才兼備，具有奉獻精神、開拓意識強的中青年教師擔任科研領導工作，組成科研隊伍，那種看草料定里程的千里馬對科研工作是沒有促進作用的。在實際工作中，要抓住骨干教師、學科帶頭人，讓他們成為科研燎原的'星星之火，然后帶動一班人，形成燎原之勢。任何一所科研意識淡薄、科研條件不如人意的學校，都有一、兩位相比較之下喜歡寫寫、能寫寫的教師。這些人正是可以燎原的“火星”，正是形成學校科研隊伍的“起點”人物。學校領導要肯定他們，鼓勵他們，并號召全體教師向他們學習。同時，要重視教研組長人選的落實與教研組長科研能力的提高，依靠他們開展好學校的科研工作，使他們成為學校科研工作的帶頭人。還可以建立競爭機制，每一科研課題至少由三人組成，實行誰有突破誰上的原則。這樣不但增強了教育科研意識，提高了教育科研能力，而且從教育實驗的具體實踐和豐碩成果中，激發了事業心和進取心。
三、選好課題是教育科研的起點和難點
課題，是科研的基礎，科研的基石。課題的選擇，直接關系科研的命運。教育研究課題的選定包括兩方面含義，一是確定科學研究的方向，二是選擇進行研究的問題。選擇和確定研究課題是進行教育研究的第一步，并且是關鍵性的一步。研究課題的選擇應該注意以下幾個問題：第一，要對教育教學領域內的進展情況有全面的了解，只有全局在胸，才能種好一顆科研的種子。第二，選擇的科研課題要有價值性。選定的課題不僅對本學科研究領域具有好的內部價值，即理論上要有新突破，實踐上要對教育改革有重要的指導作用，而且對相關的其他領域，有較高的外部價值。要看所選定的研究課題是否符合社會發展、教育事業發展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發展。同時，也要看所選擇的研究課題是否符合教育科學本身發展的需要，能否驗證、修正、創新和發展教育理論，建立科學的教育理論體系。第三，課題要有前衛性和創新性，要關注教育熱點問題，從學校教育教學實際出發，提出兩三個帶有方向性的課題。如我校結合教育發展趨勢，先后選擇了《留守兒童學校教育問題的研究》、《學案導學對提高語文教學實效的研究》兩個科研課題。第四，要小題大做。學校作為子課題組，最好選擇具體的，教師個人就應選擇更具體些、小一些的題目，這樣才能游刃有余，有所突破。
四、構建科研體系，形成科研網絡
學校科研不是一個孤立的實驗室式的實驗，而是與教育教學、學生、家長等多方面聯系的神經中樞，要構建嚴密科學的體系，健全機制，形成科研網絡。在校內，要組織好“一個網絡”，即建立由“校長——科研處——兼職教研員——備課組長——學生課代表”組成的學科教研網絡；校外，要構建社區科研網絡。他山之石，可以攻玉，教育科研是全新之路，更要加強橫向聯系。近年來，我們既與同課題的是一級學校建立“聯研學校”，又與教研室、教育學會誠握科研之手，開展“名師評課”、“科研成果發布會”等科研活動。
教育科研如一朵含苞欲放的蓓蕾，以無限的生機綻放在希望的校園，讓我們以人類靈魂的工程師的熱情，以科學的精神去澆灌這朵花！
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