能夠激發靈魂的高貴與偉大的，只有虔誠的信仰。以下是為大家分享的3篇好支部好黨員好故事演講稿，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
好支部好黨員好故事演講稿【1】
有一股力量，叫感動;有一份情懷，叫奉獻;有一種秉性，叫執著。作為教師這些信念伴我走過十六個春秋。1999年我懷揣著對教師職業的熱愛，懷揣著準備奉獻青春的熱情開始了我的教師夢，并光榮的成為一名黨員，漫漫長路我和孩子們一起走過了十三年的班主任工作，并連續十年擔任教研組長一職。從教以來，我在教育教學領域中不斷探索，最終完成了由輕年教師——骨干教師——復合型教師的光榮蛻變。作為一名黨員教師，我在三尺講臺上默默耕耘，平凡中體味著作為教師的快樂。在歲月的年輪里，我一直堅持以人格魅力和學術魅力身體力行，始終以一名黨員的標準嚴格要求自己，在教育、教學、科研活動中充分發揮黨員的模范帶頭作用。工作中顧全大局，勇挑重擔;課堂上兢兢業業，培育滿園桃李;讓生命承載更多的希望，讓青春在黨旗下閃閃發光。
激情滿懷——無私奉獻
作為一名共產黨員，我始終以身作則，在平凡的崗位上默默奉獻著。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們就成了我的迷戀和牽掛。
就在去年的冬天，我的孩子生病了，高燒把兒子的小臉燒的通紅，背著孩子的背膀都已經被他的溫度所傳染，我把孩子送進醫院，稍許詢問了病情后，輸上液就匆忙地離開了，讓母親替我照顧生病的兒子。雖然心里有百般的惦念，但是我知道自己的責任重大，在他病倒的幾天里，我沒有請過一天假，耽誤過一節課。看著兒子高燒后蜷縮在我的懷里，我掉下了眼淚，孩子用他祈求的眼神望著我，帶著哭腔和我說：“媽媽您去上班吧，我有姥姥照顧呢。”孩子，我多想陪你在這里，但是班上四十幾個孩子和你一樣的需要我。望著孩子可憐巴巴的眼睛，我的心里酸酸的，我告訴自己，既然選擇了教師這個行業，我就必須做出犧牲。因為長期的勞累，我的身體一直不太好，去年，我做了膽囊摘除手術，手術前一天我還在站好自己的最后一班崗，晚上我拖著疲憊的身軀趕往醫院做術前準備，當我剛到醫院時已經是暮色了，醫生還責備我怎么該做手術了還到處亂跑，我只是笑笑，我只是覺得半天在醫院里也只是在等待中耗費我的時間，還不如去和學生們在一起，雖然我被醫生善意的批評了，但是我的心是暖暖的。兩天的住院時間里，我安排好學生的學習，出院后僅兩天我便走進了我的課堂，細心的孩子們看到我用手捂著疼痛的刀口，彎著腰，因為虛弱大滴的汗水從臉頰上留下來，孩子們用最體貼的方式來愛著我，課堂上他們聚精會神地聽我講課，還搬來一把椅子讓我坐下。孩子們輕聲告訴我：“老師您小點聲說話，我們聽的見，這樣您就不會那么累了。”生病時疼痛難忍都沒落下一滴眼淚的我，此刻潸然淚下。還有什么比孩子的愛更能讓教師欣慰呢?以后的幾天里我總是看見課桌上不知是誰放了一個蘋果，一袋奶，一塊糖……我默默的享受著這份愛，細細地咀嚼著這份情，感受著屬于我的幸福。
教書育人——潤物無聲
做為教師，我深深地知道愛生如子是我的職責。當學生遇到挫折時，我總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，讓他們揚起前進的風帆;當學生取得成功，陶醉于勝利的喜悅中時，我又在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。我要把陽光撒進學生的心田，用愛心的雨露滋潤著孩子的心靈。十余年來，我的班級工作開展得有聲有色，所教班級多次被評為順義區“先進班集體”，順義區“優秀輔導員”，所教學生多次在順義區能力展示中獲得二、三等獎，所撰寫的德育論文獲得市、區級二、三等獎。
教改之路——奮勇創新
“幾度芳草綠，不覺華發生”。自從新課程實施以來，為了給孩子們創造更好的的學習方法，我一直勤奮地學習各種教育理論，積極參加各級部門組織的各種培訓、學習及教研活動。每一次的學習會場上，我總是專注地聽著專家領導的講評，因為我知道自己身上的責任，我要把先進的教育理念帶回我的學校，與教師分享，和學生們交流。在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標;堅持業務自學，捕捉新的教學信息，并認真做好筆記，及時進行反思。一分耕耘一分收獲，我在孜孜不斷的探究路上收獲了很多，去年我參加了順義區戈海寧名師工作室，在這個優秀的團隊里，我不斷地吸取著那里的營養，充實著自己的教學之路，讓自己的工作有更大的突破。同年，被評為順義區小學數學骨干教師，因為學校和同事們的支持，我在這條充滿希望的路上不斷前行。
我熱愛我的事業，忠于我們的黨。我無悔于青春時選擇了這份職業，在黨員教師的崗位上，我剛剛啟航。我會用一名優秀黨員的要求來鞭策自己，用一名優秀教師的標準衡量自己，兢兢業業地探索，勤勤懇懇地奉獻，讓自己成為教育改革中的一顆新星。
好支部好黨員好故事演講稿【2】
體育文化傳媒系2014新聞團支部在一次學習雷鋒精神團日活動中了解到“希望工程”，進而了解到希望工程發源地河北省淶源縣山區貧困兒童的生存現狀。在2016年暑假期間，我支部五名同學邢義剛、李翎、楊悅怡、阮潮駿、呂舟借專業實踐活動，跟隨指導老師孟瀅前往河北淶源縣開展貧困山區兒童生存情況調研并代表支部同學奉獻一份力量。
7月17日，農歷六月十三。天津最低氣溫24℃，五位支部同學卻絲毫感受不到“三伏天”的惡意，在16℃的“初秋天氣”中，同淶源弘愿安老服務隊一起，前往煙煤洞鄉南李家莊白窯子村和東團堡鄉的多個村落，進行走訪。我們在調研的同時，奉獻著自己的愛心。我們搭乘服務隊的車輛，8:20從淶源縣城出發，17:20返回賓館。行車百余公里，途經七八個村鎮，探訪困難家庭20余戶，與多名貧困學生和留守兒童進行深入交流，捐助優質圖書30余本。
此次愛心之旅的目的地主要是白窯子村。這里地處大山深處，距淶源縣城約有45公里，其中包含了10多公里的山路。整個路程看似不長，卻足足開了兩個多小時。坡度奇大的盤山公路和凹凸不平的鄉間小道讓我們也吃了些苦頭。6名隊員和2名當地義工擠在小小的面包車里，還攜帶著我支部同學準備捐贈的書和采訪使用的設備。一路下來，大家都感到幾分疲憊。
農歷六月十三恰是東團堡鄉一年一度“過廟”的日子(即廟會)，對當地人來說，這是一個不小的。我們在顛簸的路途中也感受到小鎮的熱鬧。一路顛簸后，我們于10:40左右抵達白窯子村。大概是知道今天有愛心人士要來，村民們都集中在了村口。孩子們歡快地跑來跑去，揮著玉米桿打鬧著。
據村民介紹，白窯子村約有60戶人家，200余人，其中有近30名兒童。村里大部分是留守的老人、婦女和兒童，男人們在外打工，養活全家。這是淶源縣最貧窮的地方之一。
在與孩子們的交談中，我們走進了他們的童年。10歲的閆欣怡是家里最大的孩子，她有些怕生，和我們聊天時那雙大眼睛有些閃躲。當問到她"你最喜歡吃什么"，她的回答竟是一句簡單的“不知道”。楊悅怡驚訝不已，“這怎么會不知道呢?”小欣怡沉默了幾秒，小聲說：“嗯……因為都吃不到。”孩子的話語，將當地貧困的現實擺在了眼前。
13歲的趙中巍和12歲的郭浩是從小玩到大的好伙伴。下半年，他倆就要升入六年級了。兩人平時不住在村子里，都在縣城上小學，只有才回家。兩個小兄弟的家庭條件都很不好。小趙的媽媽兩年前不幸罹患精神分裂癥，爸爸迫不得已從外地趕回來照顧家庭。失去了生計來源，爸爸有時還需要借錢為媽媽治病。
小郭的父親在城里打工時受過傷，老板跑了，工資和醫藥費都沒了著落，直到現在他還不能干太重的活，只能做點小買賣補貼家用。小郭自己有比較嚴重的鼻竇炎，經常會頭疼，然而做手術需要一萬多元，這對他的家庭來說是無法承受的重擔。他們快要步入初中，如果得不到社會的資助，他們的求學之路將蒙上陰霾。在現場，我們支部五個人召集起這些小朋友，教他們唱紅歌，和他們一起玩兒起了游戲，他們的純真和樸實也感染著我們，讓我們體會了童年的記憶。
午飯過后，服務隊幫助我們把村里的適齡兒童集中在一起。我們舉行了一個小小的儀式，為孩子們贈送了嶄新的圖書。這些圖書，是2014級新聞團支部的同學精心為他們篩選、購買的書籍。
我們小組呂舟看到一個小男孩捧著剛剛拿到的書，一頁頁地翻看，就走近他，詢問他是否會寫自己的名字，孩子搖搖頭。呂舟耐心地教孩子寫自己的名字。孩子的小手輕輕地握著筆，一筆一劃地寫下去。他的字很稚嫩，但我們看到他認真的樣子，都微微地笑了。這也許是他第一次寫下自己的名字，也許他還不知道這個名字的含義，但是從今以后如果有人問他同一個問題，我們相信他會點點頭。
孩子們眼里的期待與喜悅讓我們明白了一個真理：每一個孩子都渴望知識，渴望更好的生活，只是他們的那份渴望，比我們更加迫切。
村莊四周群山環繞，給人一種莫名的壓抑感。若是沒有來時的路，他們可能一輩子都會困居于此，山外的世界便也無從知曉。值得欣慰的是，這里的孩子大多可以在淶源縣城內接受教育，這也讓他們的未來充滿希望。
這次行程，我們遇到了來自保定的大愛菩提慈善公益組織的成員們，他們共有20余人，以家庭為單位，自駕前來為村民捐贈物資，主要包括米、面、油等生活必需品。據了解，每家為貧困村民購置物資花銷均在2000元以上。他們同弘愿安老服務隊一起將物品送到困難戶的家中。
活動中，我們感受深刻的是這些來自社會的愛心人士都有非常嚴明的紀律，不拿村民任何物品。義工張新有說：“我們是來獻愛心、提供幫助的，不是找麻煩、添負擔的。”
事實上，還有很多人都在關注著這些大山里的人們，關注著這些艱難前行的普通群眾。
回到學校后，我支部五名同學通過舉辦支部攝影展覽、設計新媒體平面作品等形式向師生充分展現了貧困山區兒童的生存現狀。我們寫下的新聞報道在當地報紙發表引起一定的社會反響。
我們的力量是微小的，微小到或許只能寫下我們的所見所聞。但是，我們希望這份微小的力量能發揮出作用，讓外界可以給予他們更多的關注與切實的幫助。真正的愛心不是單靠衣物和米面糧油維系的，更深層次的扶持、更持久而精準的接濟才是他們更加需要的。
好支部好黨員好故事演講稿【3】
英國著名的社會改革家塞繆爾說過，“能夠激發靈魂的高貴與偉大的，只有虔誠的信仰”。在十年的教師生涯中，我一直努力踐行著身為人師的執著與無私，還有作為一名新黨員的努力與虔誠。
當班主任的第二年，我的班里有這樣一個男生張某。他是家里唯一的男孩兒，上面有兩個姐姐。母親從小把它當女兒養大，造成他的性格中陰柔之感遠遠大于陽剛之氣，說話動輒臉紅，做事扭扭捏捏，班上同學都叫他“姑娘”。其實他很清楚自己的問題所在，想改變自己的性格，想變得更“男人”一點，但是積習難改，沒有明顯的效果。于是，他慢慢地對自己失去了自信，產生了一定的抑郁情緒。遇到問題自己不敢獨立解決，動不動就痛哭流涕。
在半年的接觸中，我作為班主任逐漸了解了他的性格和基本情況。平時刻意多給他機會在同學面前當眾發言，鍛煉他的表達能力，克服害羞的心理。他的特長是善于使用電腦，打字很快。我就任命他為計算機管理員，并經常在同學面前夸贊他在電腦方面的能力，慢慢地幫他樹立自信心。
一次語文早自習時，我正在檢查學生的早讀情況。忽然發現張某的手上有一條傷痕，于是把他叫到教室外面詢問：“你手上的傷是怎么弄的?”他的神情有點不自然，回答道：“不小心劃的”。我不放心，接著又問“是你自己弄的嗎?是不是有人欺負你?” 他堅決否認道：“沒有，老師。真的，咱們班同學對我挺好的，挺讓著我的。”我觀察了他說話時的神情，覺得比較真誠，于是決定暫不追究，私下再調查了解。只對他說：“我希望你能信任老師，有什么事情跟老師商量商量，別讓自己受委屈。”他認真地看著我，點了點頭。
當天上午第三節課，我正在辦公室判作業。忽然間張某喊報告進來，神情沮喪，情緒不穩。我很奇怪，問他為什么不上課。他眼里飽含著眼淚，不說話，似乎有難言之隱。當時辦公室還有其他老師，我怕他不好意思說，于是帶他到樓道，問他怎么回事。他的眼淚掉下來，挽起左臂的袖子。我很驚訝，他的左前臂上有幾條和手上類似的傷痕。“這是怎么回事?”“我自己用小刀劃的，我覺得自己真沒用，什么事都做不好，哪方面都比不上別人，我覺得我真沒用。”
我明白了，原來又是他的自卑心理在作祟。一定要多鼓勵，多贊美，給他自信心。于是我安慰他說：“老師覺得今天你能主動找老師說心里的話，你挺勇敢的，對自己負責，像個男子漢。”這句話說完后，他很吃驚，原本低著的頭也抬起來了，看著我。我接著說：“可是你并不像剛才你說的那樣啊，什么哪方面都做得不好，不是啊。你的電腦用的多好啊，打字也快。上次幫咱們班打作文，幫了老師大忙了，辦公室的老師都夸你，我也覺得特別驕傲。你是個挺能干的學生，而且有自己的特長啊!”他的神情明顯不那么沮喪了，情緒穩定多了。“以后心里再難受，也不能這么傷害自己，你媽看見得多心疼啊，心里有什么話，可以過來和老師說說，沒有解決不了的問題，你其實挺棒的。”
這件事情之后，張某的情緒明顯明朗多了，對班上的事情，尤其是電腦方面的，更加積極。我們班開班會時，他精心為班上制作了班會課件，非常漂亮。當我又一次在全班面前表揚他時，終于看到他露出了久違的笑容。
從心理學的角度將，每個人都需要善意的贊美。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。
較之優秀生，后進生更需要教師的贊美、鼓勵。因為他們由于長期受歧視、遭冷落，一般都很脆弱，對外界極敏感，對他人心存戒備，看起來好像缺乏自尊心，實際上他們的內心深處極渴望老師的理解、信任，他們仍然十分在乎老師對他們的評價，尤其是身上毛病多的學生，有的老師對該生的批評也經常是攻擊一點還及其余，挖苦、諷刺、揭傷疤，嚴重刺傷了他們的自尊心、增加了教育轉化的難度，甚至造成嚴重的教育失誤。
在十年的班主任工作中我始終以“讓學生學會做人，為國家培養人才”為教育目標，用“人本”思想管理班集體，以“真誠心”體貼學生，用“真摯愛”溫暖學生，用“自身的人格魅力”感染學生。
為了研究學生的心理動態，我利用科學理論，研究學生的學情報告，并針對不同學生的不同狀況采取不同的教育措施，取得非常好的效果。在班級管理過程中，我盡量為學生搭設個性培養的活動平臺，讓學生的個性能夠得到充分的展示和自主、健全的發展。我充分發揮班干部、團干部的骨干作用，調動班里每位學生的積極性，在工作中，我采用合理、民主、科學的工作方法，讓班級活動人本化。班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果。尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱，全身心地投入到學習中來。
作為農村中學的教師，我深知我的學生不一定都能考上理想的大學，但是我要求我的學生必須要學會做人，學會關心集體，關心他人，學會感恩，學會擔當責任，成長為最好的自己。在班主任工作中，做好學生學習提升工作，同時加強心理輔導，提高學生綜合能力，以達人達己，和潤育人的教學觀管理教育學生。
信仰之美，是人生之大美。大美無言，行動有聲。記住對黨的忠誠，不忘對黨的責任。以一個共產黨員的眼光，認真審視自己的工作。努力成為一個能夠尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠表達真實的人，能夠不計利害為學生付出的人，能夠去捍衛自己職業尊嚴的人。
心系教育，無怨無悔。桑榆未晚，漫天紅霞。為人師者最明白肩上責任的重大，我愿用行動詮釋人生的價值，快樂工作，感受幸福。
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