人物簡介
伊·安·凱洛夫(Kairov，Ivan Andreevich,1893-1978)，原蘇聯著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學的代表人物之一。他所主編的《教育學》一書曾對我國產生過很大影響。
原蘇聯教育家。四、五十年代蘇維埃教育學的代表人物之一。1917年畢業于莫斯科大學物理系，同年加入俄國社會民主工黨(布爾什維克)。1935年被授予教育學博士學位。從1937年起先后任莫斯科大學和莫斯科列寧師范學院教育學教研室主任 。1942～1950年擔任《蘇維埃教育學》雜志主編。1946～1967年任俄羅斯聯邦教育科學院院長，1949～1956年兼任俄羅斯聯邦教育部部長。曾被選為原蘇聯共產黨中央委員會候補委員，蘇共中央監察委員會委員，最高蘇維埃代表。曾獲社會主義勞動英雄稱號和列寧勛章。
凱洛夫在改革原蘇聯的國民教育和發展教育理論方面進行了大量的工作。 他曾提出發展教育科學的計劃, 建議開展教育科學研究， 充實和擴大教育研究機構， 并為普通學校和高等學校編寫了多種教科書和教學參考書，發表了許多有關教育、教學問題的論文和報告。他主編的《教育學》(1939，教科書)，系統地總結了原蘇聯二、三十年代的教育經驗，批判地吸收了教育史上進步教育家的思想。全書包括總論、教學論、德育論和學校管理論 4個方面。其主要特點是重視智育在全面發展教育中的地位和作用， 認為“學校的首要任務， 就是授予學生以自然、 社會和人類思維發展的深刻而確實的普通知識”,形成學生的技能、技巧，并在此基礎上發展學生的認識能力，培養學生的共產主義人生觀;肯定課堂教學是學校教學工作的基本組織形式，強調教師在教育和教學工作中的主導作用。凱洛夫1956年訪問過新中國。他的《教育學》曾被譯為中文。他的教育思想曾對中華人民共和國建國初期的教育發生過較大影響。
凱洛夫名言名句大全
1、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。
2、教師站在人們未來專業的搖籃邊，因為他應當是第一個能夠看出和發展學生能力的人，他應當首先看清楚學生當中未來的設計師、飛行家、農學家、工程師、醫師、工業和農業的勞動者或科學和文化的活動家。
3、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。
4、勞動使一個人的道德變得高尚，使他習慣于小心地對待勞動的工具、器械和產品，重視書籍及其他精神文化和物質文化的物品，尊重任何一種職業的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。
5、美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養藝術上的美的創造力。
6、如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學生感到他們是教育的對象，這樣就會加強對教育的反抗力量，削弱教育的力量。
7、愛國主義也和其他道德情感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西，從對于美麗東西的知覺中體驗到快樂，并且用盡一切方法使美麗的東西體現在行動中。
8、只有同時能給學生以普通教育、綜合技術教育和職業教—育的學校，才能培養全面發展的人。全面發展的人既深刻理解科學基礎知識、熟悉生產的一般原理，又掌握了一定的職業。
9、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中。