學生朗誦稿集錦15篇
在社會一步步向前發展的今天，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。那么什么樣的朗誦稿才更具感染力呢？下面是小編收集整理的學生朗誦稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生朗誦稿1
炎炎的七月，掩掩我的夢。
當我的言語再一次被沖撞而冠以反逆的稱謂時，我剩下的……便只有漫無目的的從容了。
很難隨過而望，我總是在這必不可少的茫然中踟躇觀望，接著隨波而流地渾渾噩噩。
針鋒相對的言語，精僻而清新。
我面對面前重重疊疊堪比高山的`書卷，沉思良久，良久……
良久過后，上課鈴聲毫無感情的響起來。
我看見你們臉上的明媚而清晰的倦容，如果有太陽的話，我還可以看見你們為擋住光線而伸出的手，倒映在地板上，刻著一個個無奈的姿勢，就那么的到永遠。
七月，從哪里開始的呢？也許是在高三的學長們走后，那些空蕩的桌椅便為我們擱置著。提前居高臨下站在這個不勝寒冷地極點之上的我們，靜靜地看著下面的學弟學妹背著書包信心十足地往上爬，心底有個聲音輕輕地響起：那股沖勁，我也曾經擁有過。只是現在，已經離我好遠，我只是還懷念著。
我的書包早已空蕩蕩地被丟棄在墻角，翻開一看，只不過還剩有一張幼時無知的笑，在一棵落滿光影的梧桐樹下，就著斑駁的光點，定格著地發亮笑容，那樣的純真卻迷離。
我又老了，在很多個‘生日快樂’脫口而出的時候，我也想說，這句話我嘴巴都說膩了，不信你看，我們不都是陪著主角一起吹滅剛剛還得意得跳動的火焰么？我想，我身邊又有一個人老去所以，如果我沒對你說出生日快樂的時候請別生氣，因為我害怕你長大，長大和老去，意味著將會顛沛流離……
七月，我站在這個算是高高的站臺接近你，我的腳下，是一沓沓厚厚的書本、厚厚的紙和一條冗遠的路。
七月，我們的顛沛流離被時光渾攪得好徹底。
學生朗誦稿2
尊敬的領導，各位同事：
大家好！
今天我演講的題目是“不想當將軍的士兵不是好士兵”
大家可能會問我們這個是醫療機構，怎么會和當兵扯上關系呢？聽完我下面的演講大家肯定會清楚了。
不想當將軍的士兵不是好士兵，這句話相信大家都聽說過，眾所周知，拿破侖是一位卓越的軍事天才。相傳拿破侖在他的每一位士兵的背包里都放有一根指揮杖——士兵可以在必要的時候拿出來指揮戰斗。像這樣愚蠢的事情，怎么會出現在曾經稱雄歐洲的拿破侖軍團之中呢？ 后來，閱讀拿破侖傳記時，才在一篇名叫做《行軍包里的元帥權杖》中找到了答案：在拿破侖提拔的26名元帥中，有24名是出身平民。這樣一來，拿破侖的每個士兵都堅信：自己的行軍包中，就藏著一柄元帥權杖。只要自己努力，()下一個被提拔的元帥就很有可能是自己。正是在這樣一種信念的驅使之下，一群由法國三教九流、烏合之眾組成的“雜牌軍”，在戰場上表現出了無與倫比的勇氣和戰斗力，讓整個歐洲談虎色變。 激發士兵的潛力，不在于絮絮不止地跟他嘮叨“不想當將軍的士兵就不是好士兵”，而在于讓他真正能夠感覺得到他的行軍包里有一柄隱性的元帥杖。
大家可能不知道，不想當將軍的士兵不是好士兵，其實是有下句的，那就是“不想當將軍的士兵不是好士兵，但是當不好士兵的士兵絕對當不好將軍。”這也就是我們本次的演講主題，“主人翁精神，做一名合格的優秀員工。”既要以當家作主的態度參加工作，具有高度的事業心和責任心，在工作崗位上充分發揮主動性、積極性和創造性：努力提高工作效率，積極完成任務；我們的任務就是拯救正在被病痛折磨的人，我們就像是一位位參戰的.士兵，我們就像是他們生命中天使，拿起我們手中的“武器”擊潰侵占病人健康的“惡魔”。
醫者，是乃仁術也，從古至今，無數的醫者在艱難困苦中編織著詩篇。在遠古，醫者是“一日遇七十毒”的神農，帶給人們生存的希望。在古代，醫者是“身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。”的李時珍。在如今，我們就是他們的接班人，我們將以更熱忱的心去工作，譜寫這一時代的詩篇，正是醫者心中孜孜不倦地追求夢想，醫道才越清晰，才越容易前進。
旭日東升，對于每一個人都是新一天的開始，我想對于我們來說，也是一個新的開始，通過這一次演講，讓我們以主人翁的精神，做一名合格的優秀員工。
謝謝大家，我的演講完畢！
學生朗誦稿3
四季的雨
春天的雨，細細的，綠綠的，
染綠了小草，染綠了樹葉，
農民伯伯開始播種了。
夏天的雨，急急的，紅紅的，
染紅了花兒，染紅了太陽，
太陽火辣辣的'把陽光灑向大地。
秋天的雨，忙忙的，黃黃的，
染黃了樹葉，染黃了稻田，
農民伯伯開始收割了。
冬天的雨，冰冰的，白白的，
染白了大地，染白了樹梢，
哇，下雪了！
雨，是一位魔術師，
因為有了它，
四季才會變得如此美麗。
學生朗誦稿4
一天，完成功課后，便背著包閑逛
再人群的簇擁中我終于看到了你
我明白了
我明白了我為什么能繼續完成我的學業
我明白了你的眼神為什么總是在閃躲
我明白了你的話為什么這么少，還總是帶著沙啞
原來，你是犧牲身體來讓我完成學業
我知道你是為了我好，但我已經將你看的太重
終于我還是在難以接受中轉身離去
你緊跟著追出
你說給你一分鐘的解釋
你的'言語卻只能在我冰冷的背影中咽回
學生朗誦稿5
幾分鐘的離家出走
作者：岑默的絨布
我甩開門走了，默默的，聽到身后重重的關門聲，我知道你很生氣，結婚四年第一次見你如此發瘋。不敢走遠，因為害怕，害怕你找不到我，害怕孩子會想我，害怕黑夜的寒冷害怕……
我只穿了一件單薄的毛衣，光腳拖拉著鞋，看到這我又有些恨你，忍心把我趕出來，一個男人一個丈夫怎么可以這樣，不回去，走，立刻就走，離開你，讓你永遠找不到。
我又能去哪？孩子需要我，不能回到父母家，當初我保證過，無論以后發生什么事情都不會回去求助他們，因為我會幸福的，我信心滿滿，我自以為是，現在呢？我的勇敢？我的幸福還在嗎？流淚，只能靜靜的流淚，滾燙的淚水劃過面頰，抬頭看看，連昏暗的燈光好像都在笑我。
我和你已經不止一次的爭吵了，沒有重要的事情，就是夫妻的普通爭吵，性格的緣故，總是在誰的錯，誰先認錯的問題上糾結著，你很累，我很累，其實你比我更累，因為每次的結果還是他做了天使，認錯的天使。
樓上的門開了，聽到女兒的聲音，"我們去找媽媽好嗎？"你問。我躲了起來，多想就這樣沖出來抱住女兒對你說回家，但自尊心在作祟。
又上樓了，或許這次你不會再找我了，走吧，就這樣結束也好，畢竟我們太不合適，你愛我疼我，讓我習慣，你的'固執，你的強勢讓我壓抑，我們就像兩個雪球一樣，想彼此靠近卻無法溫暖彼此的心。
再次聽到下樓的腳步聲，還有女兒的聲音，我無法再控制自己，從角落里走了出來，看到你焦急目光，和女兒的笑臉，我大哭起來，你急忙給我披上衣服，說："回家吧！"
雖然只是短暫的離開，卻有著從未有過的感覺，家，多么溫暖，多么親切。"別再說離開，別再說離婚好嗎？"你滿眼的憔悴問我。
不會了，永遠不會，我怎么可能離開這可愛的家，還有你和女兒，更不會讓自己的自尊心慫恿。我愛你，愛這個家，來之不易的家。
還記得有句話："愛要有天意，就讓我們在一起！"當初我們的執著才有了今天的家，當初我們的堅定才有了今天的幸福。既然牽了手，就不會輕易放棄你說對嗎？
學生朗誦稿6
等一分鐘
作者：孤城一人走
如果我們彼此都能再等一分鐘
現在眼眶中也不會噙著止不住的淚水
如果我們能在歲月的年輪中停一分鐘
如今也不會在無盡的'悔恨中迎接日落月升
如果我能聽你一分鐘的解釋
我們也不會陰陽兩隔
學生朗誦稿7
《青春之詩》
青春是一首
永不言敗的歌
青春是一條
永不停息的河流
青春是一本
讀不厭的書
青春是一杯
品不盡的茶
青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千萬萬青年的足跡
青春是一座
知識的寶塔
灑下千千萬萬青年的汗水
青春是一棵正在茁壯成長的樹
備受風吹雨淋的考驗
青春是一朵
含苞欲放的花蕾
欲向世界展現獨自的風姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
《青春落幕》
青春落幕
多少閃亮的日子
漸漸暗淡
那一場風花雪月的事
在時間里荒蕪
你是誰
我是誰
你是我的誰
我是你的誰
歲月流轉
陌生變成熟悉
熟悉變成陌生
不變的是一份親情
如果有一天我倦了
請讓我停泊在你的港灣
如果有一天你累了
請你棲息在我的.臂彎
人生如戲
我們盡情演繹
如果沒有激情
我甘守一份平淡
如果沒有愛情
還能守住一份親情
《青春夢想》
青春是什么？是一張不施粉黛的臉旁，一副結實偉岸的身體，不，它是一個懷著夢想自由人。
夢想是什么？，是你的理想翅膀。擁有夢想，才會擁有未來。
遙說："自信人生二百年，會當擊水三千里”的勇氣，要以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，來點燃夢想的蠟燭，
是青春讓我們放飛夢想，描繪美好的藍圖。我信，在不久的將來，我們將會使我們的夢想變成現實。前方的道路是多么的美好。
不錯！青春就是這一份敢于直前的情懷，跌倒是在爬起來，因為我們擁有青春！
啊，青春是多么的美好！讓我們懷抱著明天乘著夢想起航！
學生朗誦稿8
老師的微笑
是風中的帆
沒有風
此時哪有起航的船
是晨曦的露珠
此時沒有露珠
哪有折射出的'七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖
哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
此時是夢幻中的風箏
沒有夢
此時哪有風箏飛得那么高那么遠。
學生朗誦稿9
我永遠也不會忘記，我的罪過，我不會原諒自己
我深愛的人啊，你也永遠不會再醒來
不知遠在天堂的你還愿不愿聽我的`講述
你就在天上好好生活
我會恨自己的，我會狠狠的恨自己
在你的墳前，那開滿的百合就是我永遠不可原諒的罪過
那一片片青綠便是我永恒的守護
因為你說你希望有一個家
因為你說我的胸膛會讓你感到暖……
學生朗誦稿10
（1）五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
（2）源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
（1）那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的.藝術享受。
（2）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。
（合）親愛的同學們，東營市第六十中學“經典誦讀”又與您見面了。
（1）本周擔任誦讀任務的班級是四年級。我是劉海琳
（2）我是鄒霆鈞
（1）今天請大家欣賞李白的《行路難》
（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
（1）李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，與李商隱、李賀三人并稱唐代“三李”。他是我國偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙”。()其詩風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。《行路難》共三首，這是其中的一首。作者在這首詩中以滿腔的悲憤，深深的感嘆著仕路的艱難，從而抒發了他久久郁積于心的痛苦和憂傷。
（2）請大家欣賞名家誦讀。
（1）今天我們朗誦的內容只是中華傳統文化中滄海一粟。
（2）但即使是一葉小舟，我們也會“直掛云帆濟滄海”。
（1）即使還是幼鳥我們總會羽翼豐滿，去游覽傳統文化的萬里畫卷。
（2）就讓我們循著圣人的足跡，前進，前進，前進吧！
（1）今天的經典誦讀到此結束，謝謝大家收聽，明天同一時間再見。
（2）再見！
學生朗誦稿11
在你的勸說下，我又重新回到課堂，生活一切照舊
只是我的卡里總是充滿錢
電話里的你從不提起你的苦痛，反是對我無微不至的`關懷
不知為何，每當窗外的梧桐葉飄落，我的心總會不停地打顫
你該不會有什么事吧，便開始忐忑起來
學生朗誦稿12
尊敬的領導、來賓，敬愛的老師，親愛的同學們：早上好！
踏著五月輕快的步伐，迎著五月明媚的陽光，我們婁葑第一中心小學迎來了“快樂作文，七彩童年”首屆作文節！
提到作文，我就興奮！我愛寫作，我覺得寫作是一件輕松快樂的事情。從三年級開始我就在里寫日記，把自己每天發生的趣事、愁事、郁悶事統統寫下來，寫完一篇文章心里霎時輕松、開朗了許多。是我最信賴的朋友，它是我最好的傾訴者！
日積月累，我的'寫作水平不斷提高。我曾經在蘇州市第二屆小學生“蒲公英”當場圖文大賽中獲得了特等獎；在“姑蘇晚報”杯第八屆中小學當場作文大賽中獲得特等獎；在校“小荷杯”現場作文比賽中以289分獲得了四年級組第一名；我的《腳印》習作日記本還被學校小荷日記館收藏了呢！……
我之所以作文方面能取得如此好的成績，還有一個秘密：那就是多讀課外書、多看名著！在許老師的引導下我已經閱讀了中外名著三十多本。每本書都是智慧的結晶，給人以知識和啟迪，讓我的生活豐富充實。真是讀書破萬卷，下筆如有神呀！可見閱讀和寫作是密不可分的！
同學們，只要象我一樣，多讀多寫，你的作文水平也會出色的！借著“快樂作文，七彩童年”首屆作文節，我又能用我的筆寫出我心中的快樂！這怎能不令人高興呢！
同學們，寫作吧！在這個季節，讓我們把作文活動作為一次新的耕耘和播種，讓濃濃的寫作氛圍彌漫在我們的校園和家園，讓寫作生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來！
學生朗誦稿13
云彩還在天空徘徊
青春之花卻毫不猶豫地粲然開放了
有人說
珍藏在人生冊頁中的青春花瓣
或許只是
一雙永不能忘的'雙眸
一個令人心動的微笑
我想說
青春的光芒
在冉冉升起時會很明亮
青春的花朵
在經歷過風霜雪雨后會熠熠生輝
青春的歷程
在不斷搏擊后才能譜寫壯麗篇章
學生朗誦稿14
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您
為我點燃了一盞最明亮的燈;
老師——在我迷蒙的人生道路上是您
為我撥開了心頭的烏云;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您
為我指明了前進的方向;
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，
讓我在知識的世界里遨游!
您的'關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
學生朗誦稿15
我是一匹野馬
帶著心底那一絲幻想和
裝瞞青春的背包
行走在那一紙未知的紅色路線上
然后一次又一次的迷失
在深山
在城市
沒有人告訴我該去往何方
卻始終不曾放棄
偶爾回頭
也只為看看來時的路
如果你看到我
請給我一個微笑
磨滅我那久存心底的
落寞，與無盡的'孤寂
如果你看到我
請給我一個方向
讓我脫離重重迷霧
看清遠方的黑暗
我是一匹野馬
帶著那一絲無盡的幻想與
老去的背包
行走在那一紙知紅色路線上
我是一匹野馬
從未忘記奔跑
偶爾的回頭
也只為看看來時的路
【學生朗誦稿】相關文章：
學生朗誦稿經典11-28
學生朗誦稿01-15
【經典】學生朗誦稿07-30
學生朗誦稿07-23
（優秀）學生朗誦稿07-28
【精】學生朗誦稿05-21
學生朗誦稿[熱門]07-24
(通用)學生朗誦稿07-28
小學生朗誦稿12-30
學生朗誦稿15篇01-15