教師的詩朗誦稿

時(shí)間：2023-09-12 16:36:00 婷朗誦稿我要投稿

教師的詩朗誦稿（通用20篇）

　　在我們平凡的日常里，說到朗誦稿，大家肯定都不陌生吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。要一起來學(xué)習(xí)朗誦稿嗎？下面是小編整理的教師的詩朗誦稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的詩朗誦稿（通用20篇）

　　教師的詩朗誦稿 1

　　《教師誦》

　　平凡的人，平凡的手，

　　架起一座知識(shí)的橋梁。

　　走過冬的嚴(yán)寒，

　　走過夏的酷暑

　　培養(yǎng)出莘莘學(xué)子

　　一只粉筆

　　指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津

　　一塊黑板，

　　記下比海還深的真情

　　一個(gè)講臺(tái)，

　　映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

　　三尺教鞭

　　揮向通往夢想境界的途徑

　　我們是繁星

　　您是月亮

　　把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽

　　讓我們能進(jìn)入完美的夢境

　　清晨的陽光是您那燦爛的微笑

　　不管我們失敗還是勝利

　　不管我們后退還是前進(jìn)

　　您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們再接再厲

　　教師

　　慈祥的母親

　　教師

　　千萬顆童心的.夢想

　　教師

　　祖國賦予您特殊的使命

　　讓您把一棵幼小的禾苗

　　培養(yǎng)成祖國的棟梁

　　教師

　　我要您那慈祥的面容永不變老

　　教師

　　我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡

　　教師

　　我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

　　教師

　　我要您那疲勞的雙手變的簡便

　　教師

　　我要為您歌唱，為您祝福

　　教師

　　您是我最敬佩的人！

　　教師的詩朗誦稿 2

　　《祝愿》

　　加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！

　　詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

　　您用知識(shí)甘露，澆開我們夢想的花朵；

　　您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

　　在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

　　每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，

　　我親愛的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

　　陽光普照，園丁心坎春意暖；

　　雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

　　祝您教師節(jié)愉快。

　　您是園丁，為祖國山川添秀色；

　　您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

　　在這喜慶的節(jié)日里，

　　讓我獻(xiàn)上一支心靈的'鮮花，

　　向您表達(dá)忠心的祝愿。

　　用滿天彩霞譜寫頌歌，

　　用遍地鮮花編織詩篇，

　　也表不盡我們對教師節(jié)日的祝賀！

　　我不是您最出色的學(xué)生，

　　而您卻是我最尊敬的教師。

　　在您的節(jié)日里，

　　我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

　　敬愛的教師，

　　您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

　　我虔誠地祝福您：康樂、如意！

　　我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。

　　在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

　　您因材施教，善啟心靈。

　　我們捧著優(yōu)異的成績，

　　來祝賀您的勝利！

　　教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

　　教師，您是真誠的、善良的、完美的。

　　愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

　　愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

　　海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。

　　我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給教師。

　　教師的詩朗誦稿 3

　　《老師，一個(gè)普通的稱謂》

　　老師，一個(gè)普通的稱謂

　　有多少人知道您的神圣

　　在鄉(xiāng)村的田間

　　看到農(nóng)民默默的耕耘

　　我們想起了您，老師

　　在城鎮(zhèn)的工地

　　看到工人艱辛的汗水

　　我們想起了您，老師

　　不，老師

　　這是不恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>

　　在迷蒙的清晨

　　看到噴薄而出的紅日

　　開啟了黎明

　　我們想起了您，老師

　　在繁星點(diǎn)綴的夜晚

　　看到明亮閃爍的北斗

　　指明了方向

　　我們想起了您，老師

　　不，老師

　　這是比較膚淺的'比喻

　　看到燃燒的蠟燭

　　人們說：老師燃燒了自己，照亮了別人

　　看到綿綿的春雨

　　人們說：老師舍身忘我，潤物無聲

　　看到綻放的花朵

　　人們說：老師是綠葉，無私的呵護(hù)著一朵朵花蕾

　　看到高聳的雄關(guān)

　　人們說：老師是階梯，無怨的承載著攀登者的腳步

　　不，老師

　　這些比喻哪能描述出您的神圣

　　老師，您就是綿綿不斷的山脈

　　始終堅(jiān)守著足下的那方土地

　　數(shù)不清的樹苗和小樹

　　深深的植根于您的肉體

　　牽連著您的心跳和脈搏

　　吸取著您的精華和養(yǎng)分

　　您以山的厚重堅(jiān)實(shí)孕育著樹的成長

　　您以山的磅礴氣勢激勵(lì)著樹的拔起

　　酷熱、嚴(yán)寒、風(fēng)雨

　　因?yàn)橛心瑯渲懒颂谷坏拿鎸?/p>

　　和風(fēng)、彩虹、暖陽

　　因?yàn)橛心瑯涠昧朔窒淼暮x

　　這就是您，老師

　　大山般的偉大、包容

　　大山般的執(zhí)著、堅(jiān)持

　　看似悄無聲息，卻是大愛無形

　　看似平淡往復(fù)，卻是矢志不渝

　　盡管樹木參天

　　盡管樹木成林

　　您依然故我的

　　堅(jiān)守著

　　足下的那方土地

　　老師，一個(gè)普通的稱謂

　　有多少人懂得了您的神圣

　　教師的詩朗誦稿 4

　　甲：一支粉筆、點(diǎn)播知識(shí)王國的迷津

　　三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路

　　乙：一塊黑板、記下老師無限深情

　　七尺講臺(tái)、輝映著老師的艱辛

　　甲：今天是第xx個(gè)教師節(jié)、您的學(xué)生最想對您說的就是

　　老師您辛苦了!

　　器樂：童年

　　乙：當(dāng)我第一次翻開書本、削第一支鉛筆

　　聽第一個(gè)故事、唱第一首歌

　　甲：是一支燭光搖綴于我們小小的`課桌

　　乙：我們是您辛勤撒播的花種

　　今日盛開再次回到您的花圃

　　甲：請全體教師到臺(tái)前來、回收您的果實(shí)

　　(隊(duì)員獻(xiàn)花)

　　乙：燭光啊!您為我們的民族

　　奉獻(xiàn)出一代又一代繽紛的花朵

　　甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧

　　嘔心瀝血去喂養(yǎng)漫漫春色

　　乙：祝老師年輕

　　甲：在這歡慶的日子里、我校樂隊(duì)也前來祝興(紅河谷)

　　乙：你看那邊師生同臺(tái)別有一番情趣

　　甲：掬一脈書香、你從那條校園小路走來

　　走進(jìn)那塊青春的芳草地

　　乙：你為那些嬌嫩的花草拾來了徐徐陽光

　　又躬身為他們澆水鋤草

　　甲：您日復(fù)一日的哺育著、呵護(hù)著、直到你生命寄托從春華孕育為秋實(shí)

　　乙：今天是老師的節(jié)日、我們要做最聽話的學(xué)生

　　祝老師節(jié)日快樂

　　教師的詩朗誦稿 5

　　《我愛我?guī)煛?/p>

　　老師就象紅燭，

　　燃起啦學(xué)生心中的火把，

　　卻燃燒啦自己，

　　直到紅燭成灰。

　　老師就象園丁，

　　養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

　　卻辛苦啦自己，

　　直到體力耗盡。

　　我們長大啦一定要成為國家的棟梁，

　　啊!老師就是這么無私!

　　啊!老師我們愛您!

　　教師的`詩朗誦稿 6

　　《老師，辛苦啦》

　　是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識(shí)?

　　是您!老師!

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育啦春日剛破土的嫩苗。

　　是誰——把調(diào)皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人?

　　是您!老師!

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

　　溫暖啦我們的.心靈。

　　是誰——把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老師!

　　您的保護(hù)讓我們健康成長。

　　在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

　　您辛苦啦!老師!

　　在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦啦!老師!

　　把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

　　我們向您致以崇高的敬意!

　　——您辛苦啦，老師!

　　我也只能幫到這里啦老師

　　老師——您如春天中的細(xì)雨，

　　滋潤著花兒，灌溉著大地，

　　而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。

　　老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

　　吹黃啦大地，喚金啦稻谷，

　　而我們得到啦豐收的碩果。

　　老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃啦一盞最明亮的燈;

　　老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的引路人;

　　老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進(jìn)的方向;

　　老師——是您給啦我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!

　　教師的詩朗誦稿 7

　　滿庭芳·賀校慶華誕

　　作者：鐵中玉

　　綠圃崢嶸，芳園錦繡，仰賴匠作是繁。

　　竹修林茂，矯健宜勤勘。

　　欲攬星辰河漢，燭光映，藐視霓端。

　　流螢聚，連通天塹，極目眺穹寰。

　　師壇。

　　誨未倦，甘霖浸潤，和風(fēng)拂面。

　　逾先哲諸圣，道弘業(yè)專。

　　俯瞰九州華夏，應(yīng)頌我、桃李山川。

　　家國振、恩澤普惠，德望比云天。

　　教師的詩朗誦稿 8

　　愛情天梯

　　面對愛

　　雖很慌張但不失主張

　　多情的眼神，沒有甜蜜的話語

　　只是笨拙的雙手

　　流年似水

　　一軸長卷直抵心底

　　晨觀垂露的欲滴

　　晚賞柔月的光華

　　面對佳人

　　卻寫不出一首繾綣的.詩句

　　沒有嘲諷的世界

　　幽怨從不設(shè)防

　　韶逝的年華無從挽留

　　至死不渝的愛情

　　可以讓一枚枚無語的石頭開口

　　且鏗鏘有力

　　教師的詩朗誦稿 9

　　校園記憶

　　哪些斑駁在我記憶里的校園

　　不是一排排課桌

　　不是一棵棵樹木

　　是二月的校花和十月的狼

　　是月夜里讀書亭下的纏綿

　　是陽光下的草坪上的'甜蜜

　　我們像兩行情景交融的詩句

　　我們像兩只翩翩起舞的蝴蝶

　　我們像兩片不分彼此的云朵

　　美好的記憶碎成一片

　　暗暗滾動(dòng)的車輪將我們分開

　　悄悄帶走我們背上的書包

　　日子漸漸昏黃

　　已經(jīng)想不清你的臉

　　僅存的一封蠟黃情書

　　儲(chǔ)存僅有的記憶

　　教師的詩朗誦稿 10

　　《教師，您好！》

　　教師，您好！

　　人們把教師比作紅燭，

　　照亮別人而把自我燃燒。

　　人們把教師比作園丁，

　　培育桃李開遍天涯海角。

　　教師是太陽底下崇高的事業(yè)。

　　教師給了我們夢想的陽光和智慧的陽光。

　　教師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。

　　教師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。

　　教師的話兒像春雨滋潤我的心。

　　教師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長。

　　溫柔的春雨，就是教師對我們的撫愛。

　　教師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。

　　教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

　　教師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。

　　綠葉的綠色象征著教師青春常在。

　　當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，

　　永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

　　教師像大樹，頭頂藍(lán)天，

　　腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

　　教師是大樹，為世界帶來一片春色。

　　教師播撒期望的.種子，

　　把我們培育成一片樹林。

　　小樹長成棟梁材，

　　不忘園丁培育恩。

　　是啊，教師的熱情像太陽，

　　教師的教誨像春雨，

　　教師的風(fēng)格像綠葉，

　　教師的事業(yè)像大樹，

　　我們的教師就是好。

　　教師的詩朗誦稿 11

　　男師1(張建海)：(1)當(dāng)我第一次踏著晨光走進(jìn)美麗的二中，走進(jìn)這令人心馳神往的課堂，心中便涌起無限的激情與暢想

　　女生1(雷菲)：(1)當(dāng)我第一次踏著晨光走進(jìn)這魂?duì)繅艨M的地方，走進(jìn)這知識(shí)的殿堂，一種無以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。

　　女師1(柳麗萍)：我欣喜于二中的文化底蘊(yùn)，折射出行勝于言的主體精神。

　　男生1(周煥)：我陶醉于青澀稚嫩的面龐，映射在八十老校的綠樹紅墻。

　　男師2(胡友金)：(2)作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺(tái)。

　　女生2(潘靈安)：(3)作為一名學(xué)生，我深愛著我的學(xué)校，我的班級(jí)。

　　女師2(李友萍)：(4)教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚(yáng)，一艘艘荷滿風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航。

　　男生2(丁薇)：(4)課堂上，探求真知，操場上，揮灑青春，一只只懷揣夢想的雛鷹正在這里蛻變掙扎，振翅飛翔。

　　男師1(張建海)：懷著希望，捎上興奮，我們踏上新課改的征程，老師一定會(huì)伴隨你們一起磨礪成長。

　　女生1(雷菲)：帶著留戀，夾著叛逆，我們告別高一的`快樂時(shí)光，學(xué)生也許還未讀懂您兩鬢的白霜。

　　女師1(柳麗萍)：曠課逃學(xué)、抽煙上網(wǎng)、考試舞弊，看著部分同學(xué)偏離了學(xué)習(xí)的方向，老師黯然神傷。

　　男生1(周煥)：無視朋友，無視老師，無視家長，年少的我們青春躁動(dòng)，偶爾也會(huì)和您頂嘴抬杠。

　　女生2(潘靈安)：老師啊，是您用耐心，用真誠，像燈塔一樣指引著我們的航向，我們開始重新用知識(shí)填滿空虛，重新斗志昂揚(yáng)。

　　男生2(丁薇)：老師，為了我們，歲月己使您兩鬢染霜。您默默無聞，您辛勞有加，您兩袖清風(fēng)，您就不曾后悔過嗎?

　　男師1(張建海)：(1)每個(gè)人對人生的理解都不一樣，其實(shí)，我很滿足，因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。

　　女師1(柳麗萍)：(2)我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的笑臉簇?fù)碓谖业纳砼裕?dāng)一張張賀卡雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。

　　男師2(胡友金)：(3)我不是巨人，但我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上。

　　在二中這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。

　　女師2(李友萍)：(4)但也讓我們感到肩上擔(dān)子的分量。社會(huì)、家長那殷切的關(guān)注，滋潤著我們的成長。

　　四師合：我們能夠做到的，就是——為二中的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

　　女生1(雷菲)：老師，知道嗎?當(dāng)我聽說張惠萍老師生下小孩的頭一天，還在固守三尺講臺(tái)，我哭了!

　　男師1：(張建海)：同學(xué)，知道嗎?當(dāng)我聽說汪斌同學(xué)身患絕癥大家紛紛獻(xiàn)愛心，真誠祈禱，我感動(dòng)了。

　　女生2(潘靈安)：老師，正是您的敬業(yè)精神，點(diǎn)燃了我追尋夢想的勇氣!

　　男師2(胡友金)：同學(xué)，正是你們的勤奮刻苦，激發(fā)了我敬崗愛生的熱情!

　　男生1(周煥)：(1)老師，您說您有一個(gè)夢想，就是讓您的學(xué)生走遍大江南北，遍考全國名校。你有何感想?

　　女師1(柳麗萍)：(1)我愿化做一縷春風(fēng)，吹開滿園桃李，我常想，人應(yīng)該常有夢想，夢想是動(dòng)力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。

　　男生2(丁薇)：(2)老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔

　　女師2(李友萍)：(2)勤奮創(chuàng)新的二中人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。

　　教師的詩朗誦稿 12

　　《思念園丁》

　　一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念

　　教師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您

　　如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代

　　親愛的教師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

　　別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；

　　您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；

　　您的教誨，常駐在我的心田人

　　生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。

　　當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。

　　教師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！

　　每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的'耕耘者————教師。

　　教師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃爍。

　　今日，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。

　　您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。

　　哦，教師懷念您，親愛的教師！

　　在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷

　　飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

　　教師的詩朗誦稿 13

　　《您是播種者》

　　一根根白色的粉筆，

　　一張張古樸的桌子。

　　教師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。

　　白色的粉筆是教師用來為我們充實(shí)大腦的工具，

　　它所書寫出的字跡，充實(shí)著我們的大腦。

　　在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。

　　您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，

　　而在我們的心靈的深處也永遠(yuǎn)有一片潔凈的土地。

　　在那里有著一株株潔白的花兒。

　　它的'播種者便是您。

　　您用知識(shí)的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。

　　有人說，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；

　　有人說，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；

　　有人說，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。

　　教師的詩朗誦稿 14

　　欒：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺(tái);還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!

　　宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生們一步步走向知識(shí)的殿堂。

　　馮：教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚(yáng)，一只只張滿風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航。

　　張：每當(dāng)我踏著星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

　　單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個(gè)問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。

　　付：每個(gè)人對人生的理解都不一樣，其實(shí)，我很滿足，因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的.生命，成為我人生最華彩的樂章。

　　李：我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的笑臉簇?fù)碓谖业纳砼裕?dāng)一封封賀信雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。

　　呂：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。

　　白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

　　吳：我愿做一縷春風(fēng)，吹開滿園桃李，我常想，人應(yīng)該常有夢想，夢想是動(dòng)力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。

　　孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。

　　王：辭舊迎新，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的校風(fēng)，是我們崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　智：勤奮創(chuàng)新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。

　　高：我們期待潤新小學(xué)不斷進(jìn)步，我們期待潤新小學(xué)不斷輝煌。

　　合：我們期待潤新小學(xué)的旗幟——

　　張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)!

　　教師的詩朗誦稿 15

　　《我曾記得您》

　　我曾記得您那沾滿粉末的雙手

　　我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)

　　我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

　　因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才

　　因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此禮貌

　　教師您是明燈

　　為迷失方向的孩子找回HOME

　　教師您是天使

　　九月，獻(xiàn)給教師

　　九月，如期而至。

　　世界所以燦爛。

　　我們歌唱九月，

　　因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

　　我們牢記九月，

　　因?yàn)檫@是我們真誠的表白。

　　九月，是只情滿四溢的杯子，

　　我們用雙手高高地舉起

　　一片真誠的祝福聲中，

　　請您干杯。

　　九月的樂章已經(jīng)奏響，

　　請理解我們九月的.獻(xiàn)禮吧，

　　所有拼搏在教育戰(zhàn)線的教師們。

　　教師的詩朗誦稿 16

　　學(xué)校這個(gè)成長的搖籃，由老師這位母親，推著，

　　校園這塊肥饒的土地，由老師這位園丁，栽種著。

　　在這五年里，老師像母親那樣，體諒入微地照料我，指導(dǎo)我，教我念書，寫字，做人，

　　老師像園丁那樣，認(rèn)真認(rèn)真地種植我，培養(yǎng)我，給我施肥，澆水，培土。

　　凡是，我身上的`病，也就是，那些不良習(xí)慣，都被母親般的老師，一一治好，

　　凡是，我身上的蟲子，也就是，那些壞念想，都被園丁般的老師，一一捉出來。

　　每當(dāng)，我準(zhǔn)備走向旁門時(shí)，老師老是把我引到大路上，

　　每當(dāng)，我準(zhǔn)備歪向一邊時(shí)，老師總會(huì)把我扶正......老是會(huì)這樣子的......

　　當(dāng)我高興快樂的時(shí)候，我那群可愛的同學(xué)，就會(huì)跑過來，和我分享那一片快樂。

　　當(dāng)我不快樂的時(shí)候我那群善解人意的同學(xué)，就會(huì)跑過來，聆聽我的煩惱，給我出謀獻(xiàn)策，為我排難解憂。

　　我，很幸福，我，有這個(gè)好環(huán)境學(xué)習(xí)，我，有好老師引導(dǎo)我。我，有好同學(xué)幫助我，我怎能不幸福呢？

　　我愛學(xué)校，我愛老師，我愛同學(xué)！

　　教師的詩朗誦稿 17

　　男：每天清晨，我們熟悉的教室總有瑯瑯的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

　　女：每一節(jié)語文課上，我們總和同學(xué)們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進(jìn)豐富多彩的語文世界。

　　齊：語文是什么?

　　男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思;

　　女：語文是領(lǐng)悟“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的襟懷;

　　男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

　　女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉;

　　男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光;

　　女：如果說語文是一株堅(jiān)強(qiáng)的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。

　　男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。

　　女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌;

　　男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光;

　　女：歷經(jīng)社會(huì)百態(tài)，在語文的書卷上嬉笑怒罵;

　　男：徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。

　　女：走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您;

　　男：走進(jìn)語文，觸摸每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨(dú)特的視角期待著您;

　　女：走進(jìn)語文，絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。

　　男：在語文的天地里，我們回味著兒時(shí)的詩歌。

　　齊：鵝、鵝、鵝，

　　曲項(xiàng) 向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　女：那時(shí)語文就成了我最好的.好朋友。

　　男：在語文的天地里，我們品讀著豪邁。

　　齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

　　君不見，高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪

　　人生得意須盡歡

　　莫使金樽空對月

　　天生我材必有用

　　千金散盡還復(fù)來

　　烹羊宰牛且為樂

　　會(huì)須一飲三百杯

　　岑夫子

　　丹丘生

　　將進(jìn)酒

　　君莫停

　　與君歌一曲

　　請君為我側(cè)耳聽

　　鐘鼓饌玉不足貴

　　但愿長醉不愿醒

　　古來圣賢皆寂寞

　　惟有飲者留其名

　　陳王昔時(shí)宴平樂

　　斗酒十千恣歡謔

　　主人何為言少錢

　　徑須沽取對君酌

　　五花馬

　　千金裘

　　呼兒將出換美酒

　　與爾同消萬古愁

　　女：這時(shí)語文給了我震撼!

　　男：在語文的天地里，我們感受到了婉約之美。

　　齊：佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　女：這時(shí)語文給我美的享受，美得精彩。

　　男：在語文的天地里，我們領(lǐng)略著自然的奧妙。

　　齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

　　江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

　　空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

　　江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　江畔何人初見月?江月何年初照人?

　　人生代代無窮已，江月年年望相似。

　　不知江月待何人，但見長江送流水。

　　白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

　　誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

　　可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

　　玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

　　此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

　　鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

　　昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

　　江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

　　斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

　　不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

　　女：在語文這個(gè)奧妙無窮的世界里，我也學(xué)會(huì)了陶冶情操，凈化心靈。

　　男：在語文的天地里，我們感受到語文的樸實(shí)無華

　　齊：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

　　女：語文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感

　　男：沒錯(cuò)，打開語文這扇窗，呈現(xiàn)在眼前的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚;

　　女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;

　　男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，

　　女：是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的傲骨;

　　男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

　　女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

　　男：涵泳其中，你會(huì)不禁地仰慕、沉醉、震撼……

　　齊：所以，語文，她是我們的精神家園!

　　我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細(xì)心體會(huì)中我發(fā)現(xiàn)

　　——語文，你是如此美麗。

　　教師的詩朗誦稿 18

　　我驕傲，我是一名人民教師

　　我驕傲

　　因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?/p>

　　誰說我的思猚像機(jī)器人

　　誰說我的工作像修道士

　　誰說這里沒有樂趣

　　誰說這里枯燥郁憂

　　我曾在操場迎來

　　一萬一千次黎明

　　在走廊教室犧牲了午休

　　我曾被孩子的哭泣聲驚醒

　　更多的是等待收蕕的金秋

　　我經(jīng)常在黑暗的泥濘中涉足

　　那是為了尋找光明的白晝

　　也曾經(jīng)對早春的桃花感嘆

　　但更多的是對時(shí)間說

　　Slow line friends(慢行啊，朋友)!

　　我在《月光曲》里認(rèn)識(shí)貝多芬

　　也向歌德、泰戈?duì)柷髱?/p>

　　我幻想得到“矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”

　　心中裝滿了田間、碧野、賀敬之

　　我崇拜每一個(gè)文學(xué)先師

　　但我不忘

　　自己是一名人民教師

　　因此，我須說

　　單調(diào)，不屬于我

　　愚昧，是那些卑鄙的靈魂

　　邪惡的.小丑

　　我為人民教師驕傲

　　對事業(yè)充滿神圣的追求

　　我喜愛干云蔽日的大樹

　　更愿后一代成為

　　中華民族的堅(jiān)強(qiáng)基石

　　我驕傲___

　　因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?/p>

　　教師的詩朗誦稿 19

　　主持人：愛，是人世間最亙古不變的主題，它最眼前又最遼遠(yuǎn)。因?yàn)橛袗郏澜缱兊妹篮茫驗(yàn)橛袗郏賵?jiān)硬的土地也能開出美麗的花兒

　　1、愛，就是我的那些不同的名字，媽媽叫我小男子漢，奶奶叫我小祖宗，隔壁阿姨叫我小帥哥，我有很多很多的名字，就是有很多很多的人愛我，你有幾個(gè)名字?

　　2、我的奶奶得了關(guān)節(jié)炎，她沒法彎腰給自己剪腳趾甲了，所以，我爺爺就幫她剪，一直到他也得了關(guān)節(jié)炎，他還是這樣做，這就是愛! 3、愛就是媽媽為爸爸泡一杯茶，端給他的時(shí)候，先把飄在上面的茶葉吹吹開。

　　4、愛就是我告訴我的好朋友：“你穿這件衣服真神奇!”于是他就天天穿著這件衣服。

　　5、我認(rèn)為，爸爸和媽媽比所有的人都愛我，因?yàn)椋麄兛偸怯糜H吻讓我入睡!

　　6、你們知道嗎，逛街買東西是一件很累很累的事情，所以，姐姐把她的舊衣服都給我了，自己再出去買新的，這是一件多累的事情啊，瞧，我的姐姐很愛我吧!

　　7、秋游時(shí)，我們在大草坪上做游戲，離開的時(shí)候，把上面的垃圾撿得干干凈凈，路邊的叔叔阿姨在對我們點(diǎn)頭微笑!

　　8、愛，就是在我回答不出問題，心里緊張害怕時(shí)，老師不斷地向我點(diǎn)頭微笑，她的笑把我心里的害怕趕跑了。

　　教師上：(音樂起)

　　孩子們，老師真高興，你們每天都生活在愛的陽光里

　　在育才的每一天你們同樣也收獲著美麗：三年前

　　在我們期待的目光中你們像一群快樂的小小鳥飛進(jìn)這新奇的幼兒園今天

　　是你們最后一次和老師、小朋友站在一起再過幾天，你們就要展開雙翅到高遠(yuǎn)的'天空飛翔老師突然發(fā)現(xiàn)

　　和你們在一起的三年時(shí)光原來，只是那么短暫的相聚那帶著體溫的小椅子那溢著芳香的小睡床你們這群長大的小小鳥啊老師的心中是多么的不舍又是多么的歡喜孩子啊，那些我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可能你們早已經(jīng)忘記但老師會(huì)記得記得你們甜美的歌謠記得你們翩翩的舞蹈孩子啊

　　去吧，去耕耘一片綠地去吧，去翱翔一片藍(lán)天祝愿你們在今后的學(xué)習(xí)中用辛勤的汗水換來金色的收獲孩子上：(音樂起)《畢業(yè)詩》

　　(第一組手拉手上)A單獨(dú)：

　　三年前我第一次來到這里，玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣。今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手帕，襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，還懂得了許多道理。

　　(合)：親愛的老師、親愛的老師，我從心里感謝您!再見吧，老師!再見吧，老師!

　　以后我一定來看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!第一小組：

　　A：親愛的老師，我想對你們說——三年來，您給了我們許多關(guān)愛

　　B：生病時(shí)，您對我問寒問暖

　　C:睡覺時(shí)，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽

　　D：上課時(shí)，您教給我們許多知識(shí)和本領(lǐng)。

　　E:從前，我是一個(gè)什么也不懂的小娃娃，現(xiàn)在，我是一個(gè)有知識(shí)、懂禮貌、守規(guī)則的好孩子。

　　(合)：親愛的老師，我從心里感謝您!

　　F(單獨(dú))：