中班科學站起來教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班科學站起來教案，希望對大家有所幫助。
中班科學站起來教案1
活動目標：
1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。
2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。
3、通過探索活動體驗成功的樂趣。
重點：幼兒在自由探索過程中發現雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。
難點：幼兒通過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。
活動準備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。
活動過程：
一、創設小雞寶寶故事情境，激發幼兒參加探索的興趣
1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰?(雞蛋寶寶)雞蛋寶寶現在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧!蛋寶寶排好隊伍準備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了?(摔倒了)
2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢?(教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋)
3、教師小結：因為桌子和雞蛋的面都是光滑的;雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。
二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法
1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它?有什么方法?
2、教師繼續講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧!它們正要經過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎?(個別幼兒操作)
3、師：哇!蛋寶寶站起來了，真開心!為什么現在蛋寶寶可以站起來呢?(引導幼兒摸摸大米，面是粗糙的)
4、教師小結：大米鋪成的.小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。
三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法
(一)第一次操作：蛋寶寶找朋友幫忙，嘗試站立的方法
1、教師繼續講述故事：哇!蛋寶寶現在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼
2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩嗎?請小朋友帶著蛋寶寶去試一試。
3、幼兒操作，教師觀察指導。(鼓勵幼兒選擇不同材料探索)
4、教師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎?你是怎么做到的?
追問：為什么蛋寶寶現在都能站起來?
5、師小結：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。
(二)第二次操作：對材料進行簡單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法
1、教師繼續講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰?(扭扭棒)
扭扭棒說：“我也可以幫你站起來。”
2、提問：小朋友們，你們覺得扭扭棒能行嗎?你是怎么做的呢?(引導幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變)
3、師：請每個小朋友拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。(鼓勵幼兒探索多種方法)
(三)組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結果
1、教師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來?請你來試一試(個別幼兒示范)
2、教師小結：原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來，只要小朋友開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。
四、遷移生活經驗，尋找生活中放雞蛋的方法(結合PPT)
1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎么樣保護蛋寶寶呢?
2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家后再去找找除了這些，還有什么也能保護好蛋寶寶。
中班科學站起來教案2
活動目標：
1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動材料準備：
音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區：編制板、細紙條
認知區：小動物圖片若干
實踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎?(在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的`許多秘密)
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?
二、幼兒自主活動;
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
4、共同收拾各類教玩具。
活動反思：
通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處�，F在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!
中班科學站起來教案3
活動目標：
1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想象力與動手能力。
3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4 .培養幼兒樂觀開朗的性格。
5 .鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
(一)出示雞蛋寶寶的`圖片，激發幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)
(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)
活動延伸：
蛋寶寶送禮物。
中班科學站起來教案4
教案目的：
1、大膽探索讓物體站起來的方法。
2、交流探索結果，增強對科學探索的興趣。
教案準備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細)等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
3、音樂磁帶、錄音機。
4、記錄表人手一張。
教案流程：
一、觀察活動材料，引起幼兒興趣。
1、根據生活經驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住?
2、實際操作，區分哪些東西能站住，哪些東西不能站住?
3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢?
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1、提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?
2、幼兒嘗試操作，并進行記錄。
3、陳列展覽，相互交流。
三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。
1、要使紙站起來有多少種辦法呢?
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。 3、陳列展覽，相互交流。
總結：今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎?
教學反思：
“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實際操作激發幼兒的探索興趣。
要使不能站的.物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。教案流程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。
在幼兒探索的過程中我覺得還應多注重幼兒的能力培養，當遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。
觀摩意見和建議：
本次活動從實際生活中取材，活動環節步步深入，符合循序漸進的教學原則，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養了幼兒的興趣，貫徹了“做中學，做中求進步”的教學理念。教師教態親切，把握自如，活動效果較好。
幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。
(1)、師：我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩) (2)、師：看一看它們都能不能豎起來呢?試一試，哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)
(3)、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢?
(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
(1)、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?
(2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”
(3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
(4)、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了?
(5)、教師小結。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
(1)、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
(2)、幼兒操作并記錄。
(3)、師：你想了什么辦法?怎樣記錄的?
4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
(1)、師：它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?
(2)、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?
中班科學站起來教案5
活動目標：
1．探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣
2．在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗
重難點：探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣
活動準備：
1．事先請家長和幼兒一起裝飾的蛋寶寶（熟雞蛋）
2．米、沙包、布、瓶蓋、寬底瓶子、橡皮泥、棉花、積木、電線等。
3．音樂《進行曲》
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣
跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。
師：看大家站得多好�。。ǔ鍪镜皩殞殻┑皩殞毞浅Ａw慕，他們也想立正。你們能讓蛋寶寶站起來嗎？
二、探索讓蛋寶寶站起來的方法
1．引導幼兒嘗試各種在桌子上讓蛋寶寶站起來的方法。
師：你能讓蛋寶寶在桌子上站起來嗎？大家來試一試吧。
2．交流第一次探索情況
師：你是怎么讓蛋寶寶立正的？成功了嗎？（成功/不成功）
師：為什么蛋寶寶不容易立正？（兩頭尖）
師：你覺得怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？
三、探索運用材料來幫助蛋寶寶站起來的方法
1．引導幼兒運用材料來幫助蛋寶寶站起來
師：我們請一些材料朋友來幫蛋寶寶立正。請你選一樣材料試一試，看看能不能幫蛋寶寶站起來。
2．交流成功的探索經驗
師：你的蛋寶寶站起來了嗎？
師：你用了什么材料朋友來幫忙？
師：你是怎么做的？試一試。（如蛋放在裝米的.碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一團的布上、蛋放在瓶蓋上、蛋放在寬底瓶子里等）
3．鼓勵幼兒運用不同的材料來進行嘗試，比較能使蛋寶寶站得更穩的方法。
師：請你各種材料都試一試，看看哪種方法能幫蛋寶寶站得更穩。
4．交流、分享各自更好的方法
師：你用了哪些材料朋友幫忙？你覺得哪種方法更好？
師：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。
四、小結
師：原來這么多材料朋友都可以幫助蛋寶寶立正呢。我們還可以來找一找、試一試，我們身邊還有什么不同的材料朋友也可以幫助蛋寶寶站起來，站得更穩。
反思：
本活動《蛋寶寶站起來》中所用材料來源于幼兒的身邊：農村家家戶戶都有的雞蛋，以及可以收集到的廢舊材料。活動的第一環節是激發幼兒探索的興趣，第二個環節是在平面上、無支撐材料幫助的情況下讓蛋站起來，而第三個環節是利用支撐材料讓蛋站立起來，環節層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。
中班科學站起來教案6
目標：
1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣
2、發展求新求異思維
材料：
細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。
（二）幼兒操作
1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的.方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。
�。ǘ┙Y束部份
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。
評析：
這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。
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