科學領域教案

時間：2024-09-13 14:16:37 科學教案我要投稿

科學領域教案【合集4篇】

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學領域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學領域教案【合集4篇】

科學領域教案1

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的

　　2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

　　活動準備：

　　PPT、幼兒帶來的各種車子

　　活動過程：

　　一、介紹各種不同數量輪子的車

　　今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

　　（一）出示兩只輪子，引起興趣

　　1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的.兩只輪子的車嗎？是什么車？

　　小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車

　　過渡：還想接著往下看嗎？

　　（二）出示三只輪子

　　1、你們看這里有幾只輪子

2、三只輪子是什么車？

　　小結：三只輪子的是三輪車

　　（三）出示玩具車

　　1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

　　小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

　　二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

　　1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

　　2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

　　3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場

　　總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

　　活動延伸

　　你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

　　1、你見過這么多輪子的車嗎？

　　2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

科學領域教案2

　　活動目標

　　1、感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發實驗。

　　2、會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。

　　3、在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養幼兒初步探究科學的興趣。

　　活動準備

　　1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發的食品，溫水，透明杯子，盤子。

　　2、輕音樂。

　　活動過程

　　1、出示木耳，引起幼兒興趣。

　　（1）師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么？（木耳）每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞。（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）

　　小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。

　　（2）師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術。

　　教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。

　　師：木耳變成什么樣了？（變大了）用手摸摸看，木耳有什么變化呢？請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受（變軟了）

　　小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的`，這個現象叫泡發。

　　2、幼兒動手嘗試玩泡發木耳的實驗。

　　師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。

　　幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發現。讓幼兒摸一摸泡發好的木耳，感受木耳泡發后會變軟。

　　3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現木耳泡發變化的過程，感受其樂趣。

　　師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃！

　　4、遷移生活經驗，了解其他可以泡發的食物。

　　師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的？

　　幼兒想象。

　　茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。

　　5、幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。

　　師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。

　　幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發現。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發食物放入水中觀察其變化。

　　小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。

　　活動延伸

　　教師和孩子一起將泡發后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。

科學領域教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：了解植物的基本結構。

　　過程與方法：

　　1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態特征。

　　2、嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息

　　3、自己動手畫一棵植物。

　　情感態度與價值觀：激發學生對常見植物的外在特征研究興趣，培養學生認真觀察，認真記錄的習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：植物具有根、莖、葉等結構。

　　教學難點：能畫一棵植物的簡圖。

　　教學準備：記錄單，學生活動手冊

　　教師準備：一株植物、課件

　　教法學法：觀察法

　　課型課時：新授課1課時

　　教學過程：

　　一、聚焦。

　　1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀！（板書：植物）同學們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認識嗎？

　　2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認識，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？

　　（1）它會不會開花？

　　（2）葉子什么樣子的？

　　（3）生長在哪里？

　　二、觀察一株植物

　　1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結構：根、莖、葉

　　2、觀察植物的莖和葉。

　　（1）為了觀察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時強調要輕輕觸摸）

　　（2）請大家仔細觀察莖和葉。

　　（3）交流觀察到的信息。

　　全班交流并強調說的習慣和聽的習慣

　　三、畫一株植物

　　喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學記錄單吧！

　　1、教師示范科學記錄單的使用。

　　（1）請大家拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。

　　（2）老師知道學生填寫姓名、日期。

　　2、指導畫一株植物

　　（1）教師示范畫植物的順序、方法。

　　邊觀察邊畫，按莖、葉、—根的順序。

　　3、交流評價畫的植物。

　　評一評，說一說哪位同學畫的。并請被選中的同學談談畫時的體會。

　　四、小結

　　村長聽了大家的'介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿（PPT出示）

　　村長發現大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復原，你們愿意接受挑戰嗎？（出示幻燈片）

　　1、請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

　　2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。）

　　3、結束：今天同學們在課堂上表現很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

科學領域教案4

　　設計意圖：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。玩耍時，地上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣與思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密。活動的目的在于引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

　　活動目的

　　1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。

　　2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　活動準備

　　1、實物展示臺，PPT課件，石頭實物。

　　2、區角操作材料等。

　　3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

　　活動過程

　　一、以觀察“石頭展覽”談話引入

　　師：“小朋友們，你們見過石頭嗎？那誰能告訴我，石頭摸上去什么感覺？今天我們來參觀小石頭，小朋友想去嗎？觀看的時候請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論好嗎？”

　　二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性

　　1、幼兒自由參觀區域中的石頭，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

　　2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

　　三、幼兒集中交流，分享探究發現

　　1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現

　　2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的秘密？

　　（設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的'，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

　　四、師幼一起小結石頭的特性及作用

　　1、引導幼兒小結石頭的特性

　　師：“大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

　　2、了解石頭的作用：

　　師：石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據幼兒所說，師利用實物展示臺展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

　　五、欣賞石頭風景圖

　　1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？

　　2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

　　（設計意圖：在幼兒講述的環節中增加幼兒對石頭的印象與理解，通過觀看圖片等不同的方法來讓使得幼兒對于石頭的這特征有了進一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多，我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的，而且經過加工做出來石頭又美觀又漂亮。）

　　六、結束活動

　　師：”石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。”

　　活動反思：幼兒對石頭充滿了興趣，很是熱愛，尤其在探索石頭的特性環節，大家積極發言，說出了許多石頭的特點，細小的發現都會大家，看來利用鄉村特色教學很容易受到幼兒的喜歡，后來的環節欣賞石頭畫，大家興趣很高！

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