中班科學教案

時間：2024-07-31 10:32:33 科學教案我要投稿

中班科學教案常用[15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案常用[15篇]

中班科學教案1

　　設計意圖：

　　水是幼兒非常熟悉的，在教師設計的特定環境中，讓幼兒發現水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質。在玩水中充分體驗水的特性，注意節約用水。

　　活動一：水真好玩

　　活動目標：

　　體驗和發現水的特性，感受玩水的快樂。

　　活動準備：

　　水管，水桶，空塑料瓶

　　活動過程：

　　1，教師對幼兒說，今天一起玩水。

　　2，教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

　　3，請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

　　4，噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。

　　活動二：《水真好玩》

　　活動目標“體驗并發現水的'特性

　　活動準備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

　　活動過程：

　　1，教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。

　　2，教師啟發幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

　　3，在玩水中，啟發幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

　　活動三：《小小藥劑師》

　　活動目標：通過游戲認識水是溶解劑

　　活動準備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

　　活動過程：

　　1，教師對幼兒說，我們要開一家醫院，請小朋友來當醫生和護士，玩調配藥水的游戲。

　　2，教師出示上述材料，讓幼兒自由調配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

　　3，幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

　　4，教師啟發幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

　　5，教師總結：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

　　活動反思：

　　幼兒在玩水中體驗和發現水的特性，感受到了快樂，在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質，幼兒體會到應該愛水節約用水。

中班科學教案2

　　活動目標：

　　1．能運用多種感官感知、觀察、比較物體，并用排除法推測盒子內的物品。

　　2．積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。

　　3．積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1．教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網球、臺球、籃子、盒子、表格。

　　2．學具：盒子32個；幼兒姓名紙。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引入話題。

　　1．引入話題，引導幼兒想辦法幫助美羊羊。

　　教師：今天是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時，遇到個困難想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

　　2．幼兒找出有禮物的'盒子。

　�。ǘ﹪L試運用多種感官感知、觀察、比較物體。

　　1．通過聞味道、比長短、聽聲音、掂輕重的方法排除部分物體。

　　2.幼兒討論、集體講述。

　　（三）運用排除法推測記錄盒子內的物品。

　　1．教師提出操作要求。

　　2. 幼兒操作。

　　3．幼兒投票。

　　4．打開禮物盒，揭示禮物。

　　（四）打開沒有禮物的盒子，拓展經驗。

　　1. 教師請幼兒打開沒有禮物的盒子。

　　2. 教師小結：我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更準確的答案。

　　活動延伸：

　　教師：今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來猜猜里邊裝著什么禮物。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

中班科學教案3

　　活動目標

　　1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環境的重要性。

　　2、培養幼兒從小保護環境的意識。

　　3、初步了解植物的陪護方法。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重難點

　　1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)

　　2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系(重點)

　　活動準備

　　1、聯系園林師與社區合作

　　2、灌澆植物的水桶若干

　　3、制作“保護植物”的標志

　　4、植物圖片若干

　　活動過程

　　一、開始(導入)部分

　　師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

　　1、“小朋友，今天我們來到了社區，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的�！�

　　2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。

　　(1)教師引導幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長的?它要經歷多久才能成為高、粗壯的樹?”

　　(2)提問：“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)

　　教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們家的愛護和栽培，如果，經常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環境會越來越差。

　　二、基本部分

　　通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系

　　提問：“小朋友們知不知道樹和我們人類有什么聯系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們人類呼吸。)(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護我們的房子，把風擋住。)

　　教師小結：小朋友們都說得很對，樹是我們人類生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環境、美麗城市，所以我們家要保護樹木、保護環境。

　　三、現在我們請社區阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木

　　社區阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區里有沒有看到園藝工人在養護樹木啊?”(有，工人叔叔會助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣助它們嗎?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

　　社區阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹長需要我們去澆水，還需要我們去助它們修剪，怎樣我們的環境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的`成長。

　　四、結束部分

　　組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志

　　教師提問：“現在我們和社區阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓家都知道我們要愛護植物�！�(好的。)

　　五、活動延伸

　　1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養護社區植物，共建美好家園。

　　2、讓幼兒探索植物與環境之間的關系。

　　活動反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子蜜察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

中班科學教案4

　　【活動目標】

　　1、通過活動讓幼兒知道要節約用紙，初步培養環保意識。

　　2、讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能大膽地用語言表達自己的想法。

　　3、讓幼兒了解紙的用途，培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　【活動準備】⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　【活動過程】

　　1、了解紙的制作過程。

　　（1）出示圖片，讓幼兒仔細觀察，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？

　�。�2）觀察紙的外形。師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　2、幼兒討論紙遇到水后會怎么樣？師：你們來說一說，如果紙遇到了水會發生怎樣的變化？找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的紙分一分。

　　3、幼兒動手操作實驗，驗證。讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

　　4、幼兒討論為什么有的.紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。說一說，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。提問：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？教師小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質比較硬，遇到水是不會壞。

　　5、以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。將自己的發現用記錄紙記錄下來。

　　6、結束部分。我們要節約用紙，不要浪費紙張！因為造紙的原材料是樹木，所以我們更應該節約用紙。

中班科學教案5

　　一、活動目標

　　1、認識嘉善一些著名的農產品，并了解其特點以及食用價值。

　　2、知道盛產這些農產品的相關鄉鎮，以及這些農產品給家鄉帶來的發展。

　　二、活動準備

　　課件

　　三、活動過程

　　（一）談話引出課題，激發幼兒興趣。

　　1、小朋友，我們家鄉的哪些農產品比較有名？并請小朋友說說這些農產品的產地。（蘑菇、黃桃、雪菜、大頭菜、蜜梨……）

　　2、出示相應的農產品圖片，你們知道它們是怎么生長的嗎？

　�。ǘ┯^看課件，了解農產品的農產品的生活環境及生長過程。

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、你知道蘑菇是怎么生長的嗎？哪個鄉鎮的蘑菇特別有名？（姚莊）

　　3、黃桃、蜜梨在什么季節收獲？它的生長過程又是怎樣的？什么鄉鎮盛產黃桃、蜜梨？（惠民）

　　4、雪菜和大頭菜又是什么鄉鎮的特產？（楊廟）

　　小結：現在的農民都用科學的方法種植農產品，而且他們又非常勤快，種植的農產品受許多人的喜愛，同時使家鄉的人民生活變得更富裕。

　�。ㄈ┝私廪r產品的食用價值。

　　1、你們知道蘑菇可以做哪些菜嗎？人們為什么喜歡吃蘑菇？（蘑菇是營養豐富的菌類食品）

　　2、人們為什么喜歡吃蜜梨呢？（能使我們的喉嚨變滋潤；能補充維生素C等，因為水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的`身體更加健康）

　　（四）拓展經驗，了解更多的農產品。

　　1、剛才我們看了一部分家鄉的農產品，在我們家鄉還有很多很多，你還知道哪些農產品有什么食用價值？

　　2、根據幼兒回答，觀看課件（番茄、茄子、西瓜、南瓜）

　　3、教師小結：農民伯伯為了種出這些農產品，他們不斷地學習農業技術，培育出優良的品種，然后再利用大棚種植，使得原來只有一個季節有的農產品，（如番茄、茄子、西瓜、南瓜等等）現在一年四季都可以吃到，你們說農民的本領大不大？我們家鄉的農產品真多啊，我們作為一名嘉善人感到真高興、真自豪啊。

中班科學教案6

　　活動目標:

　　1.感知物體具有的慣性。

　　2.體會科學活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

　　2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

　　活動過程

　　1.談話導入。

　　教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料，并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。

　　2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產生興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

　　操作過程：

　　(1)手握成拳頭狀。

　　(2)將小紙條放在拳心上。

　　(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

　　(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的'那端)，迅速地抽出。

　　提問：小朋友，你們看到什么了?

　　幼兒根據所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

　　教師：你們想不想試一試呢?(想)

　　3.幼兒操作，感受慣性。

　　提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。

　　提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

　　組織幼兒討論。(根據感受談談)

　　4.教師小結小結：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。

　　活動反思：

　　探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。

　　孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

中班科學教案7

　　活動目標：

　　知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。

　　能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。

　　積極探究和蔬菜生長有關的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案

　　活動準備：

　　物質準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經驗調查表，自制PPT，蔬菜分類掛表。

　　經驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論。

　　活動過程：

　　一、蔬菜寶寶的家問題導入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？

　　幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）

　　二、根據不同蔬菜，對其生長地方進行提問。

　　教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。

　　小結：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？

　　有些蔬菜寶寶的家是在地面上的.，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

　　水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。

中班科學教案8

　　【活動目標】

　　1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認識春天的季節特征,豐富自身經驗。

　　2.樂意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語言講述自己的發現。

　　3.培養探索自然的興趣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　經驗準備:幼兒已有制作小圖書的經驗。

　　材料投放:

　　1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的`各種物體,教師用的大張記錄表。

　　2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。

　　3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

　　環境創設:活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

　　【活動過程】

　　一、回顧上次的春游活動引導語:春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

　　二、依據春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息

　　(一)我看到......

　　1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

　　2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什么不一樣?

　　3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

　　4.提問:春天還有哪些小動物出現了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

　　(二)我聽到......

　　1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?

　　2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?

　　3.依據幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

　　(三)我感受到......

　　1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風吹在臉上有什么感覺?

　　2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

　　3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?

　　4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)

　　三、操作活動"制作春天小畫冊"。

　　引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。

　　【活動延伸】

　　游戲活動:

　　(1)在美工區繼續引導幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關春天的環境創設,并注意分類布置。

　　(2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物,飼養、觀察動物,并開展植物向光性小實驗。(見本書科學區游戲)。

　　家園共育:請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

　　領域滲透:

　　(1)結合語言教育,組織幼兒開展與春天有關的詩歌欣賞和談話活動。

　　(2)結合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。

　　(3)結合美術活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料

中班科學教案9

　　活動目標：

　　1、愿意參加科學探究活動，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。

　　2、進一步培養動手操作、科學探究的能力，初步掌握科學驗證的方法。

　　3、通過實驗得出結論，初步獲得有關材料特性的經驗。

　　活動準備：

　　彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的.線人手一份，水彩筆、記錄表人手一份

　　活動重點：

　　能夠聯系生活實際，初步獲得有關材料特性的經驗。

　　活動難點：

　　初步掌握科學驗證的方法。

　　活動分析：

　　1、介紹材料，設置情景，引出課題

　　向幼兒介紹彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線等材料，設置情景“賽跑看誰能通過彎管”激發幼兒參與活動的欲望。

　　2、預測實驗結果

　　出示實驗預測記錄表，和大家一起討論，誰能夠通過彎管。通過舉手表決的方法得出預測結論，老師和幼兒一起進行記錄，同時向幼兒示范正確記錄的方法。

　　3、驗證并記錄

　　（1）為幼兒提供充足的材料，引導幼兒積極的動手操作，將結論記錄下來。

　�。�2）將實驗結果和預測結果進行對比驗證。

　　以上是活動的難點部分，采用集體與分組相結合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進行突破。

　　4、聯系生活實際，獲得知識經驗

　　結合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線為什么能過彎管？棉簽和光線為什么不能過彎管？本環節是活動的重點部分，重在引導幼兒聯系生活實際，活動采用多媒體教學法、討論法進行突破。

　　5、活動延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過彎管？

　　6、活動評價：表揚活動中能夠聯系生活實際的幼兒。

中班科學教案10

　　活動目標：

　　1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。

　　2、知道一些保護鼻子的方法。

　　活動準備：電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　今天，我帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭�！闭l猜到謎底了？你認為是什么？(鼻子)都認為是鼻子呀，恭喜你們答對了！

　　二、觀察鼻子的外形

　　欣賞PPT中不同的鼻子

　　1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發現？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來我們每個人都有鼻子。

　　2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說說有什么發現。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個鼻孔？（有2個鼻孔）剛才我們小朋友還發現鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？

　　三、了解鼻子的功能

　　1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？

　　師：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛生。

　　2、好，現在請小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

　　小結：在一些特別的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

　　3、鼻子可以聞氣味。

　　1）今天，我帶來了四個杯子，杯子里原來裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎？

　　2）看來眼睛已經不夠用了，還可用什么來幫忙？

　　3）你們會聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。

　　4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝哪里扇？）氣味就可聞出來。

　　5）試試，先聞幾號杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？

　　6）二號杯里是什么？（醬油）喜歡吃有醬油燒的菜嗎？

　　7）三號杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？

　　8）四號杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。

　　總結：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們去聞氣味時，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個方法送給你們。

　　那你的.鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）

　　有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

　　假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

　　四、知道一些保護鼻子的方法

　　所以我們要保護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩個游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯誤的呢，怎么表示？（X）好就用X表示。

　　小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護它們。

中班科學教案11

　　設計意圖：

　　本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　3、幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

　　活動重點：

　　知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　活動難點：

　　引起幼兒對科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

　　教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）

　�。ㄔO計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）

　　二、顏色變變變

　　下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）

　　我們一起來變一變。

　　請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）

　　請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

　　教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的`顏色也會不同。

　�。ㄔO計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）

　　三、小小魔術師

　　剛才我們用了2號瓶蓋和3號瓶蓋，那還有1號瓶蓋上的紅顏色沒有用起來，下面老師請小小魔術師們自由選擇2號或3號瓶蓋，將它和1號紅顏色一起搖一搖，看看會變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？

　�。ㄔO計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）

　　活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。

中班科學教案12

　　【活動目標】

　　1、通過實驗發現筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

　　2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。

　　3、萌發進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

　　【活動準備】

　　1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

　　2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。

　　3、教師準備二張記錄表。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎？

　　幼兒自由說說取小鐵珠的'方法。

　　二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

　　1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？

　　2、出示統計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。

　　三、探索：

　　1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好，注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？

　　2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉）

　　請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？

　　3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

　　四、取鐵珠比賽。

　　1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規。

　　2、記錄結果，數小鐵珠的個數，在記錄（二）中填寫。

　　3、得出結論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

　　【活動延伸】

　　吸鐵石有這么大的本領，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。

中班科學教案13

　　活動目標

　　1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　教學重點、難點

　　1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學習拓印畫。

　　活動準備

　　戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

　　活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的'形態和顏色。

　　1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

　　2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

　　3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了�？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

　　教學反思

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非�；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

中班科學教案14

　　活動目標：

　　1、了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

　　2、知道利用保護色保護自己。

　　活動準備：PPT、《動物的偽裝》視頻等

　　活動過程：

　　一、導入昆蟲話題，引起幼兒興趣。

　　1、春天到了，天氣越來越暖和了，出現了許多小昆蟲，你都認識哪些昆蟲呢？

　　2、教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

　　二、基本部分

　　1、觀看PPT，認識花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、蝗蟲、尺蠖

　　2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

　�。�1）提問：花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現）哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么是保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）

　�。�2）還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示枯葉蝶）

　　枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現）

　　總結：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

　�。�3）你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示竹節蟲）

　　木枝節為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現）

　　總結：原來竹節蟲也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

　　3、今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）

　　4、其實，會利用保護色進行自我保護的`昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（蝗蟲、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

　　三、本領遷移

　　1、（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！請你們猜一猜躲藏在哪里保護自己？

　　2、播放視頻，進一步了解動物的偽裝

　　3、那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們為什么要用保護色保護自己？

　　四、活動延伸

　　1、其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？

　　2、我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？

中班科學教案15

　　活動目標：

　　1、知道路由不同的材料構成，具有不同的功能。

　　2、在搭路中感知、發現鵝卵石大小多少的秘密。

　　3、樂意積極表達自己的發現，并嘗試總結發現的秘密。

　　活動準備：

　　PPT、大小的鵝卵石、搭路操作板。

　　活動過程：

　　一、各種各樣的路。

　　1、你知道的路。

　　提問：孩子們你們都知道哪些路？在哪里看過這樣的路？這些路都是什么樣的？

　　根據幼兒回答回應：有不同名稱的路，有不同的材料構成的路、還有不同形狀的路、不同交通工具通行的.路。

　　2、看看這些路（觀看路的PPT）

　　提問：這些路你們認識嗎？他們是用來干什么的？

　　小結：我們的生活中有各種各樣的路，這些路的種類很多，功能也各不相同。農村里有泥濘的泥路，城市里有高高的公路，有專門讓高鐵行駛的軌道路，也有專業的賽車道，還有可以讓我們騎自行車和跑步的自行車道和跑道。構成路的材料各有不同公園里有石頭路，高速公路上有柏油路。路的作用很大，有了這些路讓我們的生活變得更加方便、快捷。

　　二、我搭建的路。

　　1、情景導入。

　　師：路有這么多的用途，如果我們的生活中沒有路會怎么樣呢？展板上的這兩個地方你們認識嗎？你愿意搭一條從幼兒園到體育場的路嗎？我們一起試試看吧。

　　2、幼兒隨意用鵝卵石搭路體育館和幼兒園之間的路。

　　3、幼兒介紹自己的搭建的路。

　　小結：孩子們搭建了各種各樣的路，有的路寬窄不同，有的造型不一樣，有的是彎彎扭扭和有的是直直。

　　三、路里面的秘密。

　　1、彎彎的路和直直的路的秘密。

　　觀看幼兒搭建的圖片提問：這些路都一樣嗎？為什么長短不一樣？

　　小結：原來彎彎扭扭的路會比較長，直直的路會比較短。

　　2、最短的路的秘密。

　　師：你們會搭最短的路嗎？數一數一用了幾顆小石頭？為什么數量會不一樣？