幼兒科學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-18 14:53:21 科學(xué)教案我要投稿

幼兒科學(xué)教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒科學(xué)教案

幼兒科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)宣紙，并探索、體驗(yàn)其吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對(duì)比的有趣現(xiàn)象。

　　3、學(xué)習(xí)耐心的做事，能夠在教師的指導(dǎo)下，按順序操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色、涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個(gè)、畫刷1個(gè)、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫（自備）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)并探索作畫材料。

　　（一）、膠水的特點(diǎn)

　　1.（出示膠水，宣紙，圖畫紙）今天我們進(jìn)行活動(dòng)的材料有這些，（拿起膠水）看，這是什么，你知道嗎？

　　2.這是膠水，和固體膠一樣都是可以用來(lái)干什么的？是的，可以用來(lái)粘東西的，有粘性，看看這個(gè)膠水是什么樣的，它有顏色嗎？

　　3.膠水是水嗎？將手沾一點(diǎn)膠水（桌子中間用紙盤放著一點(diǎn)膠水和毛巾），用兩個(gè)手指搓一搓膠水，你有什么感覺(jué)？你看到了什么？

　　4.小結(jié)：原來(lái)膠水是透明的，還有粘性的，可以粘物品的呢！

　　二、宣紙的吸水性強(qiáng)

　　1.（取出宣紙和圖畫紙）這個(gè)是什么紙你們知道嗎？這是宣紙，這是圖畫紙，我們上次課就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了紙巾水彩顏色爬高速度是最快最高的，圖畫紙和牛皮紙水彩顏色能爬高，只是速度比較慢，還記得嗎？

　　2.那么今天這個(gè)宣紙和圖畫紙我們一起也來(lái)比較一下吧。你可以看一看、摸一摸，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（幼兒桌子上放好一份材料：宣紙、圖畫紙）

　　3.宣紙摸起來(lái)什么感覺(jué)？宣紙和圖畫紙比起來(lái)有什么明顯的不同。

　　4.請(qǐng)你用手蘸點(diǎn)水把它滴到宣紙和圖畫紙上，分別來(lái)觀察它們的變化。

　　5.你有什么發(fā)現(xiàn)？宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣，印染的很開(kāi)，吸收的很多，圖畫紙上呢？宣紙就像個(gè)餓肚子的寶寶一樣，一下子就能吃很多，而圖畫紙就像吃飽的孩子，只能慢慢吃，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。

　　三、今天我們用膠水在宣紙上畫畫，你覺(jué)得會(huì)是什么樣的？膠水會(huì)像剛剛的`水一樣很快散開(kāi)來(lái)嗎？

　　1.（桌子上放著操作筐，人手一個(gè)）請(qǐng)你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水，打開(kāi)瓶子，將膠水倒到碗里，輕輕蘸蘸膠水，在宣紙上面畫你想畫的圖案，記住畫好了以后要記得吹一吹，膠水需要晾干哦。

　　2.關(guān)注幼兒用膠水作畫，畫好了你可以給它吹一吹，也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水，然后用畫刷在用膠水畫過(guò)的宣紙上均勻地涂色。

　　4.幼兒操作，教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上，輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分，揭去紙巾后你的作品就全部完成了。

　　5.完成的小朋友可以拿給家長(zhǎng)看看，讓家長(zhǎng)和你一起找找你用膠水畫的圖案，涂膠水的部位和旁邊的顏色有什么不同？

　　6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢？你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位，顏料涂上去后形成的對(duì)比效果有沒(méi)有不同，可以讓家長(zhǎng)幫你一起找找看。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.今天的探索活動(dòng)中，因?yàn)樾埼栽趺礃樱啃埼院軓?qiáng)，加了水的顏料能夠在上面很快地?cái)U(kuò)散。用膠水作畫，干了以后，顏料就不能深入到膠水部分，在有膠水部分和無(wú)膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。

　　2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。（出示成品）知道這個(gè)是怎么做出來(lái)的嗎？它是用丙烯顏料畫畫，水彩顏料涂色變出來(lái)的，有興趣的回家去嘗試一下。

幼兒科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習(xí)性。

　　3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言能力和觀察能力。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、小狗一只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、教師介紹小狗的生活習(xí)性。

　　4、教師提問(wèn)：

　　①小狗的外形特征怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）

　　②小狗的生活習(xí)性怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）

　　③怎樣和小狗友好相處？（個(gè)別提問(wèn)）

　　④幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想。

　　5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。

　　6、讓幼兒畫小狗形狀。

　　7、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

　　3、課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。

　　4、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

　　5、望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn)，今后有所提升。

幼兒科學(xué)教案3

　　設(shè)計(jì)目的

　　在新版《幼兒園教育教學(xué)指南》中，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)使用工具的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)與工作有所裨益。本次活動(dòng)以加工食物為場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒正確使用工具，探索如何選擇合適的工具進(jìn)行改變菜的形狀，從中讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能，并通過(guò)活動(dòng)滲透情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，比如體驗(yàn)做父母的辛苦以及感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試正確使用小工具改變食物的形狀，體驗(yàn)使用工具的便利。

　　2、引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

　　3、能夠自由表達(dá)并與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試使用小工具，正確將食物變形，引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索使用合適的工具將菜變形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備多種廚房小工具和背景音樂(lè)。

　　2、多份菜品（包括南瓜、芹菜、黃瓜和百葉）和多種小工具（包括剪刀、湯匙和小刀）、塑料小碗、托盤、濕巾紙等。

　　活動(dòng)流程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　（1）教師拿出菜籃子。

　　“今天我們一起來(lái)數(shù)數(shù)老師買了什么菜呢？”

　　“這根黃瓜長(zhǎng)成了什么樣子？來(lái)看一下。”

　　孩子：它又長(zhǎng)又細(xì)，綠綠的。

　　“這根芹菜是什么樣子？“

　　孩子：它也很長(zhǎng)，細(xì)長(zhǎng)的。

　　“四四方方的百葉我們都吃過(guò)嗎？”

　　孩子1：吃過(guò)。

　　教師：你們覺(jué)得好吃嗎？

　　孩子2：不好吃。

　　“百葉包肉吃過(guò)嗎？以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有這道菜？”

　　“這個(gè)南瓜看起來(lái)怎么樣？”

　　孩子：很大，很圓。

　　2、活動(dòng)主體環(huán)節(jié)

　　（1）教師向孩子們展示小工具。“我們今天要學(xué)習(xí)使用這些小工具，幫助我們改變菜的形狀。”

　　（2）孩子們開(kāi)始使用小工具，努力將菜變成不一樣的形狀。

　　（3）孩子們互相分享自己使用小工具的經(jīng)驗(yàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　3、活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)

　　（1）評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn)。

　　“你們今天都很好地運(yùn)用了小工具，改變了菜的形狀。你們都很努力，也互相幫助和學(xué)習(xí)。好棒！”

　　（2）回顧活動(dòng)。

　　“我們今天通過(guò)這個(gè)加工食物的活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)到正確使用小工具和改變菜的技巧，還感受到了使用工具的便利，同時(shí)也從中滲透了情感和數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我們一起來(lái)回顧一下，今天的活動(dòng)讓你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？”

　　4、家園共育環(huán)節(jié)

　　為家長(zhǎng)展示孩子們?cè)诨顒?dòng)中制作的精美作品，并分享孩子們自由表達(dá)和互相學(xué)習(xí)的情景。

　　教育者：對(duì)孩子進(jìn)行日常生活經(jīng)驗(yàn)教育是非常重要的，這既能喚起他們的興趣，又能激發(fā)他們的好奇心，這對(duì)于他們的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)大有好處。下面是一些例子。

　　1、說(shuō)一說(shuō)：“今天買了什么菜？”

　　評(píng)析：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅能夠喚起孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn)，還可以滲透數(shù)學(xué)元素，幫助孩子更好地掌握大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)等概念。

　　討論：“菜買回來(lái)了，就這樣能吃嗎？該怎么辦？”

　　幼：要燒一燒。

　　教育者：在燒之前，我們應(yīng)做些什么呢？

　　幼：要把菜洗一洗。

　　教育者：沒(méi)錯(cuò)！洗一洗以后，我們需要將它們切成什么樣子呢？

　　幼：黃瓜要切成一片片，芹菜要切成一段段。

　　教育者：非常好！我們可以用什么來(lái)切它們呢？

　　評(píng)析：通過(guò)這種方法來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)工具。

　　2、認(rèn)一認(rèn)：請(qǐng)問(wèn)我們可以請(qǐng)哪些工具來(lái)幫助我們將食物切小呢？

　　（1）認(rèn)識(shí)刀。

　　教育者：你們知道如何使用刀嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)我們使用刀時(shí)，我們應(yīng)該如何握住刀柄呢？

　　幼：握住刀柄。

　　教育者：非常好！另一只手應(yīng)該做什么呢？

　　幼：應(yīng)該按住菜。

　　教育者：是的，我們需要按住菜不讓它滾來(lái)滾去。請(qǐng)問(wèn)，在使用刀的時(shí)候，刀口應(yīng)該朝向哪個(gè)方向呢？

　　幼：刀口朝下。

　　教育者：非常好！小朋友們一定要小心使用刀，它非常危險(xiǎn)。

　　（2）認(rèn)識(shí)剪刀。

　　教育者：這是剪刀，你們會(huì)使用它嗎？請(qǐng)跟我一起來(lái)看看剪刀哪些地方比較危險(xiǎn)？

　　幼：剪刀頭、里面。

　　教育者：回答正確！大嘴巴是非常危險(xiǎn)的地方，注意安全！

　　（3）認(rèn)識(shí)勺子。

　　教育者：平時(shí)我們使用勺子用來(lái)做什么？

　　幼：吃飯、吃菜。

　　教育者：沒(méi)錯(cuò)！那么現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，我們可以使用勺子來(lái)幫助將食物切小嗎？

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)工具以及正確使用它們的方法，從而提高孩子的安全意識(shí)。

　　分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)操作不同的工具，自主體驗(yàn)了它們的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和注意安全的意識(shí)。最后通過(guò)交流，梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們對(duì)每個(gè)工具的使用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

　　3、嘗試并交流：哪種工具更適合？

　　（1）明確操作要求

　　①請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，桌上有黃瓜、芹菜、百葉和南瓜肉，按順序請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出它們的名稱。

　　②針對(duì)南瓜，告知南瓜組請(qǐng)準(zhǔn)備好合適的工具把南瓜肉放到小碗里，黃瓜組、芹菜組和百葉組則需要用工具把它們變小。

　　③提出注意要求：每組桌上都配備了剪刀、小刀和勺子，請(qǐng)幼兒們自行選擇合適的工具進(jìn)行操作。一定要注意安全，輕拿輕放，保護(hù)好自己和其他小朋友的安全。操作前記得先用紙巾擦拭干凈小手，確保衛(wèi)生。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的工具

　　分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們自主選擇了自己認(rèn)為適合的工具進(jìn)行操作，通過(guò)這樣的方式提高了他們的動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)也可以更好地體驗(yàn)科學(xué)在生活中的'應(yīng)用。

　　（3）交流歸納

　　①針對(duì)黃瓜

　　老師：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小了？

　　幼兒：小刀。

　　老師：你覺(jué)得你使用小刀切黃瓜的時(shí)候好用嗎？還有其他小朋友使用了不同的工具嗎？

　　幼兒：剪刀。

　　老師：你覺(jué)得使用剪刀切黃瓜方便嗎？

　　歸納經(jīng)驗(yàn)：使用小刀更方便。

　　②針對(duì)芹菜

　　老師：你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)把芹菜變小？

　　幼兒：刀，剪刀。

　　老師：你們覺(jué)得哪個(gè)工具更方便呢？

　　歸納經(jīng)驗(yàn)：使用剪刀比使用刀更快更方便。

　　③針對(duì)百葉

　　老師：誰(shuí)把百葉變小了？使用了哪種工具呢？

　　幼兒：剪刀。

　　歸納經(jīng)驗(yàn)：看來(lái)剪刀的用處還是很多的！

　　④針對(duì)南瓜

　　老師：南瓜肉成功放到小碗里了嗎？

　　幼：還有一些沒(méi)挖完。

　　師：你是自己用勺子挖的？

　　幼：是的。

　　梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)勺子還可以用來(lái)挖南瓜肉，真是方便呢！以后有需要挖東西的時(shí)候，可以考慮使用勺子哦！

　　(4)小結(jié)：剛剛我們用刀、剪刀切了蔬菜、百葉，還用勺子把南瓜肉挖了出來(lái)，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始準(zhǔn)備做飯了！這些小工具還真的很有用呢，謝謝它們的幫忙！

　　評(píng)析：在交流環(huán)節(jié)，我們著重梳理了選擇適合的小工具的經(jīng)驗(yàn)，例如切黃瓜適合使用小刀。

　　4、尋找生活中的小工具

　　(1) 顯示開(kāi)瓶器、餃子器等小工具，讓孩子們猜測(cè)用途。

　　師：看看這些小工具，你們知道它們都有什么作用嗎？

　　①開(kāi)瓶器：這個(gè)是用來(lái)干什么的？

　　②餃子器：你們知道這個(gè)工具是做什么的嗎？

　　③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)工具你們了解嗎？

　　師：不懂也沒(méi)關(guān)系哦，你們可以回家跟爸爸媽媽一起去找找這些小工具的使用方法！

　　(2) 引導(dǎo)幼兒探索并關(guān)注生活中的小工具。

　　師：其實(shí)，在我們的生活中有很多小工具可以幫我們完成很多事情。你們回到家后可以找找看有哪些小工具，然后分享給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　評(píng)析：在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我們展示了更多的小工具，引導(dǎo)孩子們對(duì)這些小工具產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)反思

　　1、這項(xiàng)活動(dòng)的參與度不錯(cuò)，通過(guò)推陳出新、親身實(shí)踐和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子們積極地運(yùn)用各種小工具將食材變小，體驗(yàn)到每個(gè)小工具的使用慣例。盡管有些幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，但我們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造了一個(gè)家庭般的溫馨氣氛，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)布置有層次感，每一步都十分突出。我們從“買菜”情境一步步引出生活中的多種實(shí)用小工具，自然過(guò)渡并貼合幼兒們的生活實(shí)踐。在活動(dòng)中，我們始終加強(qiáng)安全及規(guī)范使用教育，因此在識(shí)別小工具的環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了刀及剪刀的正確使用方法。

　　3、我們注重在活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)上下功夫。例如，背景音樂(lè)的選擇，可以控制活動(dòng)的氛圍和時(shí)間；參考的食材（芹菜、黃瓜、南瓜和百葉）都十分干凈衛(wèi)生，同時(shí)也方便孩子們的操作和探索。

幼兒科學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片—冬眠的動(dòng)物

　　2、趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫封信

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

　　（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄。）

　　三、游戲：Wake up！冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

　　1、玩法

　　幼兒對(duì)紙袋里的.小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

　　2、玩法

　　幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。

　　聽(tīng)到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦！”幼兒做睡覺(jué)狀。

　　聽(tīng)到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。

　　小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

　　規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up！wake up！”才可醒來(lái)。

　　叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

　　四、給冬眠的動(dòng)物寫封信

　　冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫下來(lái)吧。

幼兒科學(xué)教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。

　　2、幼兒有玩過(guò)彈簧的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、抹布若干。

　　4、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。

　　1、師：這是什么？（海綿）請(qǐng)小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？（軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開(kāi)海綿會(huì)變回原樣。）

　　師：請(qǐng)一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、試試。

　　師：真的是這樣的嗎？你來(lái)做給大家看看，大家看仔細(xì)啦，手握緊了放開(kāi)，海綿怎么樣了？原來(lái)真的.是這樣的。

　　3、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開(kāi)海綿就能變回原來(lái)的樣子，就像彈簧一樣，說(shuō)明它有彈性！

　　（分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、試一試的過(guò)程中了解海綿的外形特點(diǎn)以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個(gè)過(guò)程中一方面激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過(guò)程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）

　　二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。

　　1、師：看，后面的桌子上還有一些海綿，請(qǐng)你們也去摸一摸、玩一玩，看看又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　幼：捏了一下會(huì)有水出來(lái)。（怎么會(huì)有水的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿會(huì)吸水。）

　　幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺(jué)？出示干海綿，比較輕重。）

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。

　　（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對(duì)海綿的性能有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）

　　三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對(duì)海綿制品的了解。

　　師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過(guò)海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。

　　師：海綿的用途很廣，我們來(lái)看看除了剛才說(shuō)到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。

　　師：海綿的用處可真多，我們等會(huì)回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。

　　（分析：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對(duì)海綿的認(rèn)知，也讓幼兒對(duì)海綿更加感興趣。）

幼兒科學(xué)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注節(jié)能燈的益處。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備，使用它可節(jié)約電能。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。

　　態(tài)度目標(biāo)：自覺(jué)并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對(duì)地球媽媽的好處。

　　參與目標(biāo)：與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。

　　二、教學(xué)方法：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料準(zhǔn)備：各種燈具、電表。

　　組織準(zhǔn)備：幼兒分組，每組5"8人。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：居室或幼兒園。

　　四、節(jié)能燈的話：

　　我是一種新型的`照明設(shè)備，使用我可節(jié)約電能，因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種，有了我地球媽媽會(huì)很高興。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)1、觀察實(shí)踐活動(dòng)——你使用什么燈具？

　　讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況，從中知道節(jié)能燈的益處。

　　活動(dòng)2、討論活動(dòng)——你喜歡怎樣的燈具？

　　讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表：

　　普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電外觀漂亮、大方

　　活動(dòng)3、從我做起，節(jié)約用電。

　　從我做起，不開(kāi)長(zhǎng)明燈，盡量使用自然光。

　　不同時(shí)開(kāi)幾種電器。

　　少開(kāi)空調(diào)，使用電扇較省電，自然風(fēng)更省電。

　　盡量使用節(jié)能燈。

　　少用電熱水器，盡量使用太陽(yáng)能熱水器。

幼兒科學(xué)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒知道端午節(jié)吃粽子的來(lái)歷，了解端午節(jié)包粽子的幾種特有包法、名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的方式包粽子。

　　3、幼兒能互相幫助，體驗(yàn)合作包粽子的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：了解粽子的來(lái)歷和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)包粽子。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)：能將粽子包好并捆緊。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有濕度的碎泥

　　2、粽葉若干、橡皮筋

　　3、范例、課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師情境導(dǎo)入，引入今天主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包粽子的興趣。

　　（1）小朋友們，你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些形狀的粽子？

　　（2）教師出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子。

　　我們吃過(guò)的粽子一般就是三角粽、還有四角粽以及團(tuán)盤粽等。

　　2、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包粽子的方法。

　　（1）教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察粽子，看看粽子的外形和特點(diǎn)。

　　（2）教師拿出示范作品，小朋友請(qǐng)你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎？

　　（3）以前，有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來(lái)包粽子。

　　（4）你們知道粽子葉里面是什么嗎？它是什么做成的呢？

　　（5）平時(shí)，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。你吃過(guò)什么餡兒的'粽子呢？

　　3、教師出示課件，演示包粽子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒對(duì)包粽子的活動(dòng)感興趣。

　　（1）你們包過(guò)粽子嗎？今天我們就要用泥巴來(lái)學(xué)習(xí)包粽子。

　　（2）教師講解介紹制作方法，教師邊示范。重點(diǎn)講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。

　　a取一片寬大的粽葉，卷成一個(gè)圓錐狀。用手在圓錐筒中旋轉(zhuǎn)一下，讓錐筒更加細(xì)長(zhǎng)。

　　b在錐筒中填入糯米。將沒(méi)有米的那端，將粽葉的兩側(cè)分別向內(nèi)折。

　　c之后順勢(shì)將粽葉向下折，直到完全蓋住糯米口為止，多余的粽葉反復(fù)折收在口上。

　　d用線繩將粽子捆綁結(jié)實(shí)即可。

　　4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，互相幫助，對(duì)于能力弱的幼兒及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)前，根據(jù)幼兒的問(wèn)題設(shè)計(jì)、制作有關(guān)端午節(jié)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒廣泛收集資料、積累經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查資料，互相交流、分享有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)束后，教師與幼兒共同將所搜集的資料進(jìn)行分類展示。

幼兒科學(xué)教案8

　　材料準(zhǔn)備：

　　硬紙板、塑料吸管（或小棍)、環(huán)形磁鐵、青蛙圖片、蚱蜢圖片、膠棒。

　　制作方法：

　　把紙板畫成池塘背景圖,把吸管從池塘背景圖的中心穿過(guò)。

　　將一塊環(huán)形磁鐵粘貼在青蛙圖背后，再與青蛙圖一起穿到池塘背景圖正面的吸管上。

　　在青蛙圖上面的吸管頂端粘好蚱蜢圖片。

　　把另一塊環(huán)形磁鐵從池塘背景圖背面的吸管下端穿入，與已穿人的青蛙圖片上的磁鐵同極相對(duì)。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　讓幼兒上下移動(dòng)池塘下面的環(huán)形磁鐵，池塘里的小青蛙就會(huì)不斷地跳起來(lái)捉蚱蜢。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　提醒幼兒，蚱蜢粘貼的距離不要離青蛙太遠(yuǎn)。

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并思考青蛙能捉到蚱蜢的原因。

　　拓展與替代：

　　可以將兩塊環(huán)形磁鐵同極相對(duì)先后套到同一根塑料吸管上，慢慢松開(kāi)手，會(huì)看到，后放進(jìn)去的環(huán)形磁鐵懸浮于第一塊磁鐵的.上方。再往塑料吸管上放幾塊環(huán)形磁鐵，和幼兒一起玩“跳躍的磁鐵”游戲，進(jìn)一步讓幼兒感受磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　讓幼兒觀看磁懸浮列車的錄像，了解磁懸浮原理在生活中的運(yùn)用。

　　有條件的幼兒園也可提供磁懸浮地球儀，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵特性的探索興趣。

　　科學(xué)小知識(shí)

　　利用磁鐵同極相斥的原理，向上移動(dòng)池塘背景圖下面的磁鐵，就會(huì)讓貼有磁鐵的青蛙也向上移動(dòng)，這樣它就能吃到吸管頂部的蚱蜢了。另外，由于磁性具有穿透力，所以即使隔著池塘背景圖，照樣也可以讓青蛙跳起來(lái)。磁懸浮列車就是利用“同極相斥、異極相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體懸浮在距離軌道約1厘米處騰空行駛，創(chuàng)造了幾乎零摩擦的高速行馱速度，為人們的生活帶來(lái)了極大便利。

幼兒科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

　　2、海綿變化圖示兩張

　　3、彩色顏料水每組一盤

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

　　1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

　　2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

　　3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

　　二、操作游戲，感受海綿的特性

　　1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

　　教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

　　小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開(kāi)，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

　　2、海綿寶寶喝水游戲

　　1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

　　2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

　　教師肯定幼兒的`做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。

　　聯(lián)系生活，整理活動(dòng)：

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

幼兒科學(xué)教案10

　　一、活動(dòng)名稱

　　大小、長(zhǎng)短、前后、上下

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子，樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

　　（二）基本部分

　　1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師：場(chǎng)地上放有許多球，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？

　　幼：有的球大有的球小。

　　師：請(qǐng)大花把大球拿起來(lái)，放到大盆里，請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

　　幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)、如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動(dòng)一次。

　　幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。

　　出示二根繩子，一根長(zhǎng)繩，一根短繩。

　　師：場(chǎng)地上放有兩根繩子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？

　　幼：一根繩子長(zhǎng)，一根繩子短。

　　師：請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)、如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長(zhǎng)繩還是短繩？再交換活動(dòng)一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師：請(qǐng)大花去娃娃前面玩，請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)、如某某小朋友你在哪里玩、幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的`后面玩、再交換活動(dòng)一次。

　　游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

　　出示大樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？

　　幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。

　　師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。

　　幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動(dòng)一次。

　　教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

　　（三）結(jié)束部分：

　　游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

幼兒科學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件 2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。

　　2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

　　師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？

　　二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。

　　1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

　　師：我們小朋友真棒，說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來(lái)看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

　　你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？

　　：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的.聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一看。

　　三、遷移、想像。

　　1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

　　：黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。

　　這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？

　　：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

　　2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅?lái)吃東西呢？

　　師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一一看。

　　四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。

　　：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！

幼兒科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)猜測(cè)、觀察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。

　　2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測(cè)與講述。

　　3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。

　　2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。

　　3、毛巾、盤子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。

　　2、觀察各種橘子，猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。

　　（1）橘子是什么樣的？

　　（2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？

　　（3）自由猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。

　　猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？

　　（4）在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

　　（5）交流自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。

　　你是怎么猜的？你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎？為什么？

　　4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。

　　（1）剝橘子，數(shù)瓣橘。

　　（2）幼兒交流數(shù)的`結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

　　你是怎么數(shù)的？結(jié)果怎樣？

　　（3）比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。

　　（4）教師小結(jié)。

幼兒科學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)： 感知和探索現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便。

　　學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。

　　學(xué)習(xí)自制小電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信，是誰(shuí)寄來(lái)的，看看信是什么樣的。

　　教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　談話導(dǎo)入：

　　爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信，信是什么樣子的？

　　為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？

　　出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

　　老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的'信封上都有什么？

　　教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀察信封。

　　提問(wèn)：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

　　這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

　　為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？

　　討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。

　　最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰(shuí)？如果要寄給他們，我們需要做什么？

幼兒科學(xué)教案14

　　【活動(dòng)目的】

　　1、觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。

　　2、學(xué)會(huì)由整體到部分以及對(duì)比的觀察方法。

　　3、通過(guò)枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過(guò)程。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】觀察葉子，感知葉子的特征。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】知道葉子的構(gòu)成。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲情景導(dǎo)入——–情景表演，激發(fā)興趣。

　　1、老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂(lè)聲中做律動(dòng)帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)行觀察，揭題。師：葉子小仙子為小朋友帶來(lái)了許多的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹(shù)葉看一看葉子有什么小秘密。幼：（認(rèn)真觀察樹(shù)葉，相互交流。）

　　二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——–借助課件視頻，感知葉子的結(jié)構(gòu)。

　　1、感知葉子的結(jié)構(gòu)

　　（1）教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹(shù)葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

　　（1）你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？

　　（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的.葉子都有葉肉、葉脈、葉柄小結(jié)：樹(shù)葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3、感知葉子都有相同，還有不同

　　（1）讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹(shù)葉與自己的樹(shù)葉不同之處。

　　（2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。小結(jié)：樹(shù)葉結(jié)構(gòu)雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程——音樂(lè)游戲“小樹(shù)葉找媽媽”。

　　1、師：許多小樹(shù)葉生病了，它們都有離開(kāi)了媽媽，我們一起來(lái)幫樹(shù)葉治治病，然后再幫樹(shù)葉寶寶找到大樹(shù)媽媽好不好？

　　2、幼：快速找到樹(shù)葉，添加葉脈、葉柄，準(zhǔn)備音樂(lè)游戲。游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹(shù)葉，把畫正確的樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上，等所有的樹(shù)葉貼好后，看誰(shuí)用時(shí)少。

　　3、在音樂(lè)伴奏聲中，幼兒來(lái)畫樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上，進(jìn)行比賽。

　　4、在比賽結(jié)束后，因?yàn)闃?shù)媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開(kāi)心的跳舞，把游戲達(dá)到高潮。

　　四、游戲活動(dòng)拓展——–樹(shù)葉秀秀秀。

　　1、師：小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來(lái)表演節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來(lái)欣賞葉子的表演吧！

　　2、出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒欣賞。教師小結(jié)（德育教育）：葉子寶寶的表演可真精彩，樹(shù)葉藝術(shù)品雖然很漂亮，但我們不能為了作畫而隨意去折樹(shù)枝摘樹(shù)葉，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)大樹(shù)媽媽，保護(hù)環(huán)境！

　　3、葉子寶寶還要表演，讓我們?cè)賮?lái)看看。（老師把樹(shù)葉掰開(kāi)，在白紙上畫畫，讓幼兒來(lái)觀察）

　　4、告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用？為什么會(huì)有枯葉和四季長(zhǎng)青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。5。結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ妫屛覀內(nèi)ネ饷嫱姘桑?/p>

幼兒科學(xué)教案15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的`塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入主題：教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊？（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)（一）

　　1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

　　2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西）教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　探索活動(dòng)（二）

　　1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　（1）請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？

　　（2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　（3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？

　　三、小結(jié)教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　教學(xué)反思

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。

　　在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。

　　在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

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