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大班科學插花教案（通用8篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學插花教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學插花教案 1
活動意圖
科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。
活動目標
1.通過比較，發現物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣
1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作后交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的'原因，發展幼兒的逆向思維能力
1.師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。
活動反思
這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班科學插花教案 2
活動目標：
1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒課前已經尋找過螞蟻，并認真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關螞蟻活動的課件。
活動過程：
一、談話導入 謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)
二、教師講述
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發現有一只螞蟻在面包旁邊轉來轉去，轉了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。
三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的`特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
2、教師出示螞蟻圖片，小結螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節一節的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?
3、給螞蟻歸類 在這節課之前，幼兒已經了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。
5、啟發幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
四、活動延伸
讓幼兒到戶外繼續觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
活動反思：
在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發了幼兒的學 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的網上現場實錄。
大班科學插花教案 3
活動目標：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
活動準備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶(大口的塑料瓶——農夫果園)。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
活動過程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢?(插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的.剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。
2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。(對個別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動反思：
充分發揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班科學插花教案 4
設計思路
正值春天，農村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發現和感受生活中的美，萌發審美，表現美的情趣呢?
在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。 本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒探索的欲望。
活動目標
1、學心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。 收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。
2、各種插花輔助材料(花泥，彩色電線外皮，鐵絲<上繞彩色縐紙>，剪刀，籃子，抹步等)。
3、教師插花作品及錄像帶，音樂帶。
活動過程
觀察，欣賞
導入主題
師：春天來了，美麗的'花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上)，插花漂亮嗎?
插花是一門藝術，里面有許多許多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好?
幼兒欣賞“藝術插花”錄像
集中討論：藝術家們的插花為什么這么漂亮?
幼兒自由講述
教師小結
插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。
花插在哪里?(幼兒講述)
師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。
幼兒探索插花 教師示范
提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低(剪刀)搭配。
取名
師：老師插的這盆花，看上去像什么呀?(蝴蝶……) 我們給它取了什么名字呢?(蝴蝶……)
幼兒討論：
師：你們想不想插花?你想插一盆什么樣的花?
3)幼兒插花，教師巡回指導(播放音樂)
引導幼兒探索與眾不同的插花方式
引導幼兒為自己的作品取個名字
欣賞幼兒插花作品 介紹自己的作品(與同伴，與客人老師)
師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?
2)評價自己的作品
集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品
與自己的作品留影
師：小朋友快來，我們請叔叔為我們和我們的插花拍照
活動反思
充分發揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班科學插花教案 5
一、活動目標
科學認知層面，幼兒能認識不同花材（如玫瑰、百合、康乃馨等）的形態、顏色、氣味特點，了解花朵存活所需基本條件，像陽光、水分、空氣對鮮花保鮮的.作用。
技能實踐上，掌握簡單插花技巧，如高低錯落、疏密有致布局花朵，正確使用剪刀修剪花莖、枝葉，按構思完成插花作品。
情感培養維度，激發對插花藝術的喜愛，提升審美情趣與創造力，懂得珍惜花草、愛護自然。
二、活動準備
多種新鮮花材（玫瑰、百合、康乃馨、滿天星等）每組若干，確保花材無毒、無刺且色彩豐富；每組一套兒童專用安全剪刀、花瓶、花泥。
展示不同插花風格（歐式、中式、日式）精美圖片的PPT，介紹花材知識、插花歷史的視頻，背景音樂營造優雅氛圍。
三、活動過程
導入（5分鐘）
播放輕柔音樂，展示精美插花圖片，提問：“小朋友們，這些漂亮的花束像不像魔法作品？想不想自己也當個小花魔法師呀？”引發興趣，導入活動。
知識講解（10分鐘）
播放視頻介紹常見花材，手持實物講解特點，如玫瑰多刺、香氣濃，百合花瓣大、象征純潔。展示枯萎與新鮮花對比，提問怎樣讓花“活得久”，引導思考，總結養花要點。
示范操作（10分鐘）
教師現場示范插花，選花瓶、放花泥，修剪花莖（斜剪增加吸水），依高低、疏密插主花、配花，邊做邊講，插好后調整完善，展示成品講解布局審美。
小組實踐（25分鐘）
幼兒分組，每組材料自主選材、構思，教師巡回指導安全用剪、插花技巧，鼓勵創新，提醒協作。
展示評價（10分鐘）
每組代表展示作品，介紹構思，其他幼兒評價，教師肯定創意、技巧，總結優點不足，頒發“創意小花匠”“最美花束”獎。
拓展延伸（5分鐘）
將作品擺教室，觀察記錄花變化，定期換花，持續培養興趣、探究精神。
四、活動反思
活動中幼兒熱情高，對花材好奇，但辨別特征、修剪技巧有差異。后續可多設觀察環節、強化練習，提升科學認知與動手能力，深化對插花藝術熱愛。
大班科學插花教案 6
一、活動目標
引導幼兒通過觀察、操作，科學認識多種花材結構與習性，理解插花中花材搭配的科學性與藝術性，知曉不同花對環境適應情況。
培養幼兒手部精細動作，熟練運用工具修剪、整理花材，獨立創作有美感、有創意的'插花作品，提升實踐與問題解決能力。
讓幼兒在插花過程感受自然美、藝術美，激發熱愛生活、保護花草情感，增強自信心與團隊合作意識。
二、活動準備
豐富花材（郁金香、雛菊、尤加利葉等）及裝飾材料（彩帶、彩色石子），數量滿足分組需求；質量合格、適合幼兒用的剪刀、鑷子，不同形狀花瓶、花插。
介紹花材科普動畫，大師插花視頻，展示區布置精美插花范例吸引幼兒目光。
三、活動過程
趣味引入（5分鐘）
講《花仙子的禮物》故事，引出插花，展示范例問：“小朋友想不想像花仙子一樣，把花變得超漂亮？”調動積極性。
科學認知（10分鐘）
播放動畫認識花材，組織“花材猜猜猜”游戲，憑特征辨花，鞏固認知；探討“花的家”，了解花生長喜好，為插花選花、養花打基礎。
技巧示范（10分鐘）
教師示范插花步驟，修剪多余枝葉、花朵，依花瓶選主花定位，添配花、綠葉，調整角度、疏密，用裝飾添彩，講解要點，如主花突出、色彩和諧。
實踐創作（25分鐘）
幼兒分組創作，商量主題、分工，教師提醒安全、指導技巧，鼓勵嘗試，解決花材搭配、固定難題，促進協作。
展示分享（10分鐘）
幼兒展示作品，分享創意、心得，互評中發現美、學習他人，教師總結亮點，頒發“最佳創意獎”“最美合作獎”。
總結延伸（5分鐘）
回顧插花知識，鼓勵課后觀察花變化，嘗試新搭配，拓展探究。
四、活動反思
活動激發幼兒興趣，知識講解與實踐結合有效，但小組進度有別，部分幼兒創意受限。后續可優化分組，提供更多創意啟發，提升活動效果，讓插花藝術在幼兒心中扎根。
大班科學插花教案 7
一、活動目標
科學素養方面，幼兒深入探究花材特性，明白花朵、枝葉結構功能，掌握不同花材吸水性、保鮮期差異及光照、溫度、濕度對花影響，構建系統科學知識。
技能維度，熟練、精準使用插花工具，靈活運用高低、疏密、虛實等構圖法，獨立且協作完成結構穩固、造型美觀、富有創意的插花作品，提升動手與創新能力。
情感態度領域，深度激發對插花藝術熱愛，在欣賞、創作中提升審美感知、鑒賞與創造力，強化愛護花草、尊重生命、熱愛生活情感，培養耐心、專注與團隊精神。
二、活動準備
足量多樣花材（涵蓋常見與特色品種），如香水百合、非洲菊、銀柳等，搭配綠植、藤蔓；專業兒童插花工具（鋒利且安全剪刀、小巧鑷子、花插），多種風格花瓶、花器，防水桌布。
高清花材科普紀錄片，各國經典插花風格賞析視頻，制作精良電子相冊展示插花步驟與成品范例，音響設備播放舒緩音樂。
三、活動過程
情境導入（8分鐘）
布置“花之魔法工坊”場景，播放鳥鳴、流水聲，教師扮“花精靈導師”，展示神秘“花寶箱”（裝花材），講述“花精靈選美”故事需插花裝扮，激發好奇。
科學探秘（12分鐘）
播放紀錄片，分組觀察花材，填“花材秘密卡”（記錄特征、習性），組織“花材脫口秀”分享發現；實驗探究不同花材吸水性，浸花枝看水位變化，討論保鮮法，總結科學養花經。
藝術賞析（10分鐘）
觀看賞析視頻，對比歐式、中式、日式插花，從色彩、構圖、選材剖析異同，賞析范例，提問構圖妙處，引導感受美、理解藝術規則。
創作實踐（20分鐘）
教師示范“三步插花法”（選花構思、修剪插制、裝飾完善），邊做邊講，強調安全與技巧；幼兒分組，定主題、選花材、創作，教師巡回指導，解決難題，鼓勵個性表達。
展示評價（15分鐘）
設“花之舞臺”展示作品，幼兒扮“花仙子”介紹，互評投票選“最美花仙子”“最佳創意組”，教師總結肯定，分享美中不足。
拓展升華（5分鐘）
將作品擺教室“花藝角”，定期養護觀察，記錄花生命歷程，鼓勵課后創新插花，分享成果，延續藝術熱情。
四、活動反思
活動以情境貫穿，幼兒熱情高、參與深，但科學實驗操作欠規范、構圖創新不足。后續要強化實驗指導，多展示創意范例，提升幼兒科學與藝術素養，讓插花滋養幼兒成長。
大班科學插花教案 8
一、活動目標
助力幼兒在科學認知層面，精準剖析花材形態結構（花瓣層數、花蕊形態等），明晰不同花種繁殖方式與生命周期，洞察插花中力學原理（如重心穩定、支撐平衡）應用，夯實科學知識基礎。
于技能訓練角度，嫻熟駕馭插花工具，自如運用對稱、不對稱、水平等多樣化構圖技巧，依主題、場地、受眾構思創作獨具匠心、兼具藝術與實用價值的插花佳作，錘煉動手實操與創新構思本領。
在情感熏陶范疇，深度點燃對插花藝術摯愛之火，于創作與品鑒進程涵養高雅審美格調、敏銳鑒賞眼力與蓬勃創造活力，厚植珍惜自然饋贈、關愛花草生靈、暢享美好生活的真摯情懷，培育嚴謹專注、協作共進、自信自強的'優良品質。
二、活動準備
精心籌備豐富且具特色花材，像珍稀品種石斛蘭、火焰百合，搭配多樣葉材（龜背竹、文竹）、果材（火棘果、尤加利果），配備專業兒童版鋒利安全剪刀、迷你花泥、特制矮胖與修長花瓶等插花器具，鋪設美觀防水操作墊。
制作精良、涵蓋花材科普動畫短片（聚焦花結構、生長），全球知名插花大師經典作品解析視頻，圖文并茂電子繪本詳述插花流程與創意示例，搭配悠揚古典音樂烘托氛圍。
三、活動過程
故事開篇，激情導入（8分鐘）
創編《花王國的創意派對》故事，講述花王邀小朋友參加派對，需插花裝飾場地，教師扮使者展示“魔法花盒”，激發幼兒躍躍欲試之心。
科學剖析，深度認知（12分鐘）
播放動畫短片后，開展“花材解剖小課堂”，幼兒分組拆解花材觀察記錄；設“花的成長拼圖”游戲，拼貼生命周期圖，理解生長繁殖；實驗探究插花穩固法，用不同材料支撐花材，討論力學奧秘。
藝術鑒賞，感悟美學（10分鐘）
觀看大師作品解析視頻，對比不同風格（野趣自然風、華麗宮廷風）插花，從色彩情感、構圖韻律、材質質感剖析，賞析范例找靈感，暢談審美感悟。
實操演練，創意進發（20分鐘）
教師示范“創意插花秘籍”（靈感捕捉、材料甄選、技巧施展、風格塑造），著重安全規范；幼兒分組定主題（如“森林童話”“星空綺夢”），選材構思創作，教師按需指導，激發多元創意。
舞臺展示，互評共鑒（15分鐘）
搭建“花之夢幻舞臺”，幼兒攜作品登臺，扮“花精靈使者”介紹創意，互評打分，選出“最具創意精靈組”“最美花束精靈”，教師總結升華，點明提升方向。
持續探索，延展熱愛（5分鐘）
作品入駐教室“花藝樂園”，定期換花養護，記錄心得，鼓勵家庭插花，分享“花故事”，將插花熱情融入生活，滋養成長。
四、活動反思
此次活動情境吸睛、內容多元，但幼兒科學探究深度不夠、藝術風格把握稍欠火候。后續可拓展探究活動、強化風格賞析，升華幼兒插花藝術體驗，讓科學與藝術之花綻于幼兒心間。
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