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大班科學麥比烏斯圈教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班科學麥比烏斯圈教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學麥比烏斯圈教案1
活動目標：
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。
3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋活動過程：
(一)師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
2.集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的'發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。
5.觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
1.播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動延伸：
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學麥比烏斯圈教案2
活動目標：
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。
3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋活動過程：
(一)師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
2.集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。
5.觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
1.播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的.方便和快樂。
活動延伸：
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學麥比烏斯圈教案3
活動目標：
1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現
3、對科學現象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。
活動過程：
一、導入：紙圈變魔術
1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們愿意嗎?
這是一張紙，請你看一看，你看到了什么?
幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)
幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)幼3：紙條中間有一條黑色的線。
師：請你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的)
2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看)
3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1：一個圓圈圈。
幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)
4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?
幼1：變成一個長方形的紙。
幼2：變成兩個圈。
5、師：好的，那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。
(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個圈。
幼：變成了兩個圈。
6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同
1、師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看)幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。
幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)
三、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈
1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子?
2、師：我我這里有一張記錄卡，?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。
幼1：變成兩個圈
幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始!
幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)
3、師：誰來說一說你的發現!
幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?
幼2：要比原來的大。
教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。
小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈
1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼：兩條
2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子?
幼1：變成3個圈圈
幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化!
3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2：不一樣大小的'，而且是兩個圈圈連在一起的。
師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理1.師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘密呢?小朋友們，你們想不想去找一找?
2.提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。
3.幼兒操作，教師指導4、幼兒反饋操作結果師：誰來說一說你的發現?
幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。
小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
大班科學麥比烏斯圈教案4
教學目標：
1、了解麥比烏斯圈的名稱及特點，通過探索發現麥比烏斯圈在分不同的次數后會產生不同的現象，感受其神奇的變化。
2、樂意參加科學探索活動，能大膽的交流發現。教學準備：畫有一條線、兩條線、三條線長方形的白紙若干，剪刀、固體膠若干，水粉筆，記號筆，一張統計表
活動過程：
一、探索麥比烏斯圈的秘密。
1、請一個小朋友和老師各制作一個圓圈，并進行圓圈染色的游戲。引導幼兒觀察染色后的不同現象，受到圓圈的不同之處。小朋友做的`紙圈有兩個面，一個面是紅色，一個面是白色，而老師做的圈只有一個面，全都是紅色。
二、簡單介紹麥比烏斯圈圈的名稱
麥比烏斯圈是德國的一個數學家麥比烏斯發明的，是只有一個面封閉起來的紙圈，他的發現是數學史上的神奇發現，根據把紙的一端扭轉180，再將兩端首尾站在一起，這樣就做成了麥比烏斯圈，根據這個特點，我們制作了滑滑梯、過山車、立交橋，在生活中得到廣泛的應用。
三、制作活動。
老師講解，幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。手握長紙條，有線的面對自己，把紙的一端扭轉180，再將兩端粘在一起，這樣就做成了只有一個面的麥比烏斯圈。提醒幼兒粘貼的時候一定要對整齊。
四、探索活動
1、把普通圈從中間剪開會怎樣？請一個小朋友示范剪紙圈，老師加以總結。（變成了兩個小圈）
2、提出疑問，麥比烏斯圈中間也有一條線，沿線剪開會變成什么樣呢？
3、幼兒猜測并參與操作活動，探索剪開一條線后麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發現。猜猜麥比烏斯圈從中間剪開會怎樣？幼兒操作，教師提醒幼兒要沿著線剪，不要剪斷了。剪之前先沿著線條對折一下，找到一個起點。
4、集體交流，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。（變成了一個大圈），老師根據幼兒的表述加以記錄。
5、嘗試剪兩條線的麥比烏斯圈，發現圈的變化，幼兒猜測并操作。在剪的過程中提醒幼兒沒有線了，要翻一面，找到線繼續減。
6、集體交流（兩個圈，一個大，一個小，中間是連起來的）。
7、嘗試三條線的麥比烏斯圈，發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。
8、教師根據記錄表的內容加以簡單總結，引導幼兒感受麥比烏斯圈神奇的變化。
9、延伸活動：展示畫有三條分線、四條線的麥比烏斯圈，如果有三條線、四條線、五條線，剪開后會是怎么樣的呢？回家和爸爸媽媽一起剪，讓爸爸媽媽一起見證麥比烏斯圈的神奇，引發幼兒的再次探索，發現分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
大班科學麥比烏斯圈教案5
活動目標：
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。
活動準備：
1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋
活動過程：
一、師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。
5.觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
活動反思：
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。
如何開展這個活動呢?我把活動目標定位在：
1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現圓形變化過程中產生的快樂情緒。
2、結合生活經驗，大膽想象，自主創作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數的數量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的`是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗-----還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。
這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。
在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優美的畫作。在活動最后環節中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環節，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。
大班科學麥比烏斯圈教案6
活動目標：
1、在動手操作中學會將長方形紙條制成一個神奇的麥比烏斯圈。
2、在麥比烏斯圈魔術般的變化中感受數學的無窮魅力，拓展數學視野，進一步激發學生學習數學的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、每位幼兒一把剪刀、一張長方形紙條、一個有兩條等分線的麥比烏斯圈、固體膠。
2、過山車圖片、磁帶等。
活動過程：
一、導入：紙圈變魔術
1、師：今天啊，老師帶來了一張紙條，現在我要讓小朋友來仔細地觀察一下，然后告訴老師你看到了什么?
幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)
幼2：是一面白色，一面藍色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)
幼3：紙條中間有一條黑色的線。
2、師：恩，小朋友都回答的不錯。那現在啊老師要來變魔術了哦，你們看仔細了哦。(教師用膠水粘合紙條的兩頭，變成一個普通的圈，展示給幼兒看)
3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1：一個圓圈圈。
幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)
4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?
幼1：變成一條直線。
幼2：變成兩個圈。
5、師：好的，那你們來看老師實驗一下好不好?看它會變成什么樣子。
(教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)
我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀伸進去沿著黑線慢慢地剪，你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個圈。
幼：變成了兩個大小一樣的圈。
6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。
二、認識麥比烏斯圈
1、師：老師這啊，還有一個圈圈呢，你們看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?仔細觀察哦，然后再告訴老師。
幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。
幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)
2、師：這個扭著的圈啊，有一個好聽的名字，叫麥比烏斯圈，是德國的數學家麥比烏斯發明的。你們想不想來做像這樣扭著的圈啊。
3、師：你們覺得這個圈是怎么做的喏?看老師來給大家做一遍吧!教師一邊操作，一邊強調：一頭不變，另外一頭擰過來，然后把紙條的兩頭用膠水粘合。
幼兒練習制作麥比烏斯圈。教師巡回指導。可能出現的錯誤：
1、幼兒沒有把紙條擰過來，就直接把紙條的接頭粘貼在一起。出錯的原因可能是沒有理解擰過來是什么意思。
2、幼兒把紙條擰了兩次，結果紙圈就扭了兩下。
4、師：小朋友把你們制作的麥比烏斯圈給老師看看喏，恩，有的小朋友啊做的很漂亮的喏，可是老師發現啊，有的小朋友沒有做成功哦，和老師給你們看的不一樣的。
教師出示兩個麥比烏斯圈，一個成功的一個不成功的，讓幼兒觀察哪里不一樣，并讓做趁工的小朋友幫忙完成。
三、變化麥比烏斯圈
(一)兩等分的麥比烏斯圈
1、師：小朋友來猜一猜，如果用剪刀沿著黑線剪開紙圈，會變成什么樣子喏?
幼1：變成兩個圈
幼2：變成一個大圈
2、師：好的`，老師啊，把小朋友的猜想啊記錄在這個記錄表上，表示小朋友猜想的，小手形狀是我們實驗的結果，現在我就把小朋友回答的記錄在上面，待會我們來看看小朋友想的對不對。現在我們就來自己動手剪一下，看看會變成什么樣子。
幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。
3、師：我們把剛才剪的結果告訴老師，紙圈變成什么了呀?
幼1：還是一個圈
師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?
幼2：要比原來的大。教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。
(二)三等分的麥比烏斯圈教師出示一個三等分的紙圈
1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼：兩條
2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子?
幼1：變成3個圈圈
幼2：變成4個圈圈
教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1：兩個圈圈
師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。
師：恩，變成了一大一小連著的圈，著兩個圈還可以轉動呢，我們一起來玩一下。教師帶幼兒一起試一下。
四、說用處
生活中哪些地方有麥比烏斯圈?
欣賞圖片：過山車;磁帶等。
教師出示一張過山車圖片
1、師：這是什么東西呢?有沒有小朋友見到過的啊?
幼1：蘇州樂園里有的
幼2：游樂場有的，我見過
2、那你們知不知道叫什么名字啊?老師來告訴你們把，她叫過山車，是科學家根據麥比烏斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸媽媽一起去玩一下。
3、師：老師手里還有一樣東西呢，這是什么呀?對啊，這就是我們早上做早操時候用的，叫磁帶。它也也是和麥比烏斯圈有相同之處的。
五、活動延伸
1、師：老師這里還有一個紙圈(有三條黑線的)如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會變成什么樣子呢?老師下次再和你們一起變魔術吧。
活動反思：
麥比烏斯圈是一個德國的數學家提出結論，是只有一個面封閉起來的紙圈，他的發現是數學史上的神奇發現，根據把紙的一端扭轉180，再將兩端首尾站在一起，這樣就做成了麥比烏斯圈，根據這個特點，我們制作了滑滑梯、過山車、立交橋，在生活中得到廣泛的應用。
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