大班科學教案有趣的泡泡

時間：2023-03-12 08:30:53 科學教案我要投稿

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大班科學教案有趣的泡泡(3篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班科學教案有趣的泡泡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案有趣的泡泡(3篇)

大班科學教案有趣的泡泡1

　　活動目標

　　培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

　　了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

　　活動準備

　　糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

　　活動過程

　　一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

　　1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

　　2、結束游戲，師幼談話。

　　剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發現泡泡有哪些變化？

　　二、制泡泡水

　　1、提問：

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

　　（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

　　2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

　　材料結果糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

　　3、請幼兒說說實驗中的發現

　　（1）洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

　　（2）洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

　　（3）沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

　　三、用不同形狀的管子吹泡泡

　　（圓形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

　　2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

　　吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

　　梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼兒做實驗。

　　4、請小組代表說說實驗結果。

　　5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼兒探索吹奇特泡泡

　　（1）兩根吸管合二為一吹泡泡。

　　（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

　　（3）細吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　（4）在桌面上吹半球形泡泡。

　　（5）五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

　　五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

　　活動反思

　　沒想到一個小小的.轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創造像開了閘的洪水，一發不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發現和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。_ 兒童網

大班科學教案有趣的泡泡2

　　活動設計背景

　　在日常活動交談中發現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

　　活動目標

　　1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解泡泡水的制作方法。

　　教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

　　活動準備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學配方制作泡泡水

　　1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數字卡片：1 2 2 4

　　3、認識比例：1：2：2: 4

　　4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2: 4

　　膠洗洗水

　　水手潔

　　液精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)

　　四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的`預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學教案有趣的泡泡3

　　一、設計意圖：

　　在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發現問題、分析問題的過程中，能針對問題作進一步的探究，培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證、記錄中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

　　二、活動目的：

　　1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣。

　　2、善于發現問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。

　　3、在討論、記錄、交流中積累和提升經驗，并能大膽地發表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　洗潔精、洗手液、洗發水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。

　　四、活動過程：

　　（一）從生活經驗出發，猜想泡泡水的制作材料。

　　1、游戲：吹泡泡

　　師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）

　　2、猜想制作材料。

　　師：好玩嗎？剛才你看到了什么？

　　平時做什么事情的時候也會有泡泡的？

　　那杯子里的是什么？（泡泡水）

　　你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的'？

　　（二）探索泡泡水的配制方法。

　　1、交代要求

　　小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來了（逐個出示讓幼兒認識）洗潔精、洗衣液、洗發水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點，再加一點點水攪拌一下，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。

　　2、幼兒分組各自配制泡泡水

　　教師分四組巡回指導，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？想什么辦法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑選好一個做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）

　　3、交流探索過程

　　師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）

　　誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能……）

　　原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。

　　4、幼兒再次調整配制情況

　　（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　1、認識新工具

　　師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡泡？（請一個幼兒示范）原來用這個工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？（圓的）

　　2、幼兒猜想并記錄

　　師：我還有很多形狀的，（同時出示大表格）這是（長方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。